平移和旋轉(zhuǎn)教學設(shè)計-資料下載頁
2024-10-25 09:06本頁面
【正文】 生空間觀念的發(fā)展。但是在平移后的圖形和平移幾格后的教學上，自己還不能夠很好地處理這個教學重難點，并且對于學生的學情掌握的還不是很好，自己經(jīng)驗不足，還需多鍛煉。特別是數(shù)學語言還不夠準確、精煉和嚴謹，實需下功夫。第五篇：平移和旋轉(zhuǎn)教學設(shè)計《平移和旋轉(zhuǎn)》教學設(shè)計河南省虞城縣小侯人民日報希望小學曹永霞一、教學分析：（一）教學內(nèi)容分析:《平移和旋轉(zhuǎn)》是北師大版小學數(shù)學第六冊第二單元第三節(jié)的內(nèi)容。本課是在學生認識對稱圖形之后學習與研究的內(nèi)容，是從運動變化角度去探索和認識空間與圖形。教材注重挖掘和利用身邊豐富有趣的實例，充分感知平移、旋轉(zhuǎn)兩種運動的不同特征及其普遍性。教材通過“移一移、說一說、畫一畫、填一填”3個教學活動，讓學生發(fā)現(xiàn)和體會觀察一個圖形的平移過程，只需觀察該圖形上任意一點的平移過程。（二）教學對象分析：在已經(jīng)學習了對稱圖形的基礎(chǔ)上，讓學生進一步感覺平移和旋轉(zhuǎn)。同時，為了讓學生對概念的理解更加深刻，讓學生找一找身邊的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，使數(shù)學學習與現(xiàn)實生活一體化。（三）教學環(huán)境分析：在多媒體環(huán)境下授課，使教學過程各環(huán)節(jié)的參與程度得到了提高。提高課堂的操作性，增加師生、生生之間的信息交流量。二、教學目標知識與技能：使學生初步感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)并畫出簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。過程與方法：通過學生動手操作，加強學生對圖形平移與旋轉(zhuǎn)的感知。情感態(tài)度與價值觀：感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。三、教學重難點教學重點：初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學會在方格紙上平移圖形。教學難點：在方格紙上畫出平移后的圖形時，確定主要對應(yīng)點的位置。四、教學方法直觀演示法運用多媒體教學的生動、形象、有聲有色、直觀演示，幫助學生初步感知平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，學會在方格紙上平移圖形。游戲教學法本教學設(shè)計注重創(chuàng)設(shè)圖片情境，以激趣為基點激發(fā)學生強烈的求知欲望，鞏固所學新知識。教育心理學中也說游戲是兒童的本性。結(jié)合本課內(nèi)容抽象性的特點，我以圖片和游戲作為載體由淺入深地引入平移和旋轉(zhuǎn)的概念。五、具體整合點利用多媒體通過視覺觀看，激起學生學習的興趣。利用多媒體技術(shù)演示平移和旋轉(zhuǎn)操作過程，創(chuàng)設(shè)情境，將學生帶入到數(shù)學的研究中。六、教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體出示生活圖片師：他們是怎樣運動的？生做動作，感受一下他們的運動方式。你能按不同的運動方式把他們分分類嗎？同桌可以商量商量（指名分類，貼出卡片）師：像拉抽屜、開窗戶、撥算盤珠等這樣的運動，你能給它起個名字嗎？ 生：平移（師板書：平移）師：像開水龍頭、旋轉(zhuǎn)門等這樣的運動叫？生：旋轉(zhuǎn)（師板書：旋轉(zhuǎn)可以分為兩類：平移一類、旋轉(zhuǎn)一類）師：你們真棒！這么快就想出來怎樣分類了，而且還能分的那么準確。師：誰能用動作表示平移和旋轉(zhuǎn) 生:………………………………師：今天這節(jié)課，我們一起來研究平移和旋轉(zhuǎn)這兩種不同的運動。【設(shè)計意圖：課的開始利用信息技術(shù)的情境呈現(xiàn)工具作用，讓學生更直觀的了解什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn)，為下一步研究平移的方向和點數(shù)作鋪墊】【整合點是：利用多媒體通過視覺觀看，激起學生學習的興趣?！慷⒂^察圖形，研究新知師：瞧，一座漂亮的小房子，（課件出示小房圖）那它平移了幾格，你是怎樣看的？（跟同桌說一說）師：指名交流。出現(xiàn)不同答案。（課件演示點）師：多數(shù)同學是看平移前后的點之間有幾格，這個方法很好，那么，究竟哪個結(jié)果正確呢？我們根著電腦一起數(shù)一數(shù)。（課件演示：線圖形平移過程）看平移前在屋頂右邊的點，平移后還在......像這樣的兩個點，我們叫做一組對應(yīng)點。（板書：對應(yīng)點）師：請在你的小房圖中也找到一組對應(yīng)點，用紅筆點出來，再數(shù)一數(shù)小房圖向哪平移了幾格（根據(jù)學生的回答，點擊演示）一起數(shù)一數(shù)兩個對應(yīng)點之間有幾格。生：通過點一點、數(shù)一數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)，要看圖形平移了幾格，只要找......小結(jié)：......一組對應(yīng)點，再數(shù)一數(shù)中間有幾格就行了。師：魚圖、火箭圖向哪個方向平移了幾格呢？（完成填空、交流）師：仔細觀察這三組圖形，在平移前后什么變化了 生：物體或圖形在平移前后只是位置發(fā)生變化?！驹O(shè)計意圖：通過信息技術(shù)展示學生畫好的圖形，調(diào)動了學生參與的積極性和主動性，使學生深刻理解平移的含義，把靜止的內(nèi)容變成動態(tài)的開發(fā)的學習內(nèi)容，為學生進一步學習創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學習氛圍?！咳?、繪制圖形 鞏固應(yīng)用根據(jù)這一規(guī)律，請你畫出三角形向右平移了6格后的圖形，你準備怎么畫？（指名交流，說清步驟）生動手畫，先畫好的跟同桌說一說你是怎樣畫的，要說清楚先畫什么、再畫什么、最后畫什么？展示交流。說一說。生：先......再......最后......（肯定學生的多種畫法）畫好之后，怎樣檢驗？請選擇你喜歡的方法畫出平行四邊形，向（）平移（）格后的圖形。想好先畫什么，再畫什么，最后畫什么。在動手（師巡視，指導(dǎo)）四、總結(jié)概念師小結(jié)：我們把像拉抽屜、開窗戶、撥算盤珠等這樣的運動，稱之為平移。像像開水龍頭、旋轉(zhuǎn)門等這樣繞著一個固定點的運動稱之為旋轉(zhuǎn)。出示課件讓學生判斷鐘表的秒針走和開門是什么運動形式，加深學生對平移的理解。【設(shè)計意圖：在學生的探索交流動手練習的活動中，使學生進一步理解和掌握平移的方法，體現(xiàn)了多種方法并存，充分利用教學課件動態(tài)，直觀的教學效果，進一步加深學生對知識的理解?！课?、課外延伸，總結(jié)提升在日常生活中有許多地方用到了平移和旋轉(zhuǎn)，那就請你把手中的學具，利用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出更美的圖案?！驹O(shè)計意圖：延伸總結(jié)的目的是讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行一個回顧，教師引導(dǎo)讓學生創(chuàng)造更美的圖案，有利于學生在動手操作和數(shù)學思維方面有所收獲?！苛?、板書設(shè)計
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