【正文】 方格紙上畫平移后的圖形。提問：你還能找出這樣的對應點嗎？一起數(shù)一數(shù)兩個對應點中間有幾格。四、全課總結這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 教學反思(略)第三篇：教學設計平移和旋轉平移和旋轉教學目標：使學生通過觀察現(xiàn)實生活中的物體運動，認識物體平移和旋轉運動的特點；能區(qū)分、判斷這兩種不同的運動方式，能在平面圖形上將物體按指定方向和距離（格數(shù)）平移。（二）認識平移。（2）動手旋轉。過渡：圖案在紙上也可以平移，這里有一片綠色的樹葉，哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合？請你獨立觀察，用鉛筆涂色。要求：你能把其余凹在里面的邊平移嗎？（能）獨立完成在作業(yè)紙上。過渡：火車、人都能平移，那真實的房子能平移嗎？（出示音樂廳圖片）引導：告訴大家吧，房子也能平移。能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。出示課題：平移和旋轉。你們找的點向右平移了幾格？都是6格嗎？我們再來看看松樹圖到底向右平移了幾格呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？結合學生的回答結論：不管哪個點，都是向右平移了6格，正好和松樹圖平移的距離是一樣的，我們以后數(shù)一個圖形平移了幾格，只要在這個圖形上找到一個點，看一個點平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格。請你先想好先畫什么，再畫什么，最后畫什么？再動手。（二）教學對象分析：在已經(jīng)學習了對稱圖形的基礎上，讓學生進一步感覺平移和旋轉。六、教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課多媒體出示生活圖片師：他們是怎樣運動的？生做動作，感受一下他們的運動方式。在動手（師巡視，指導）四、總結概念師小結：我們把像拉抽屜、開窗戶、撥算盤珠等這樣的運動，稱之為平移?！咳?、繪制圖形 鞏固應用根據(jù)這一規(guī)律，請你畫出三角形向右平移了6格后的圖形，你準備怎么畫？（指名交流，說清步驟）生動手畫，先畫好的跟同桌說一說你是怎樣畫的，要說清楚先畫什么、再畫什么、最后畫什么？展示交流。教育心理學中也說游戲是兒童的本性。第五篇：平移和旋轉教學設計《平移和旋轉》教學設計河南省虞城縣小侯人民日報希望小學曹永霞一、教學分析：（一）教學內(nèi)容分析:《平移和旋轉》是北師大版小學數(shù)學第六冊第二單元第三節(jié)的內(nèi)容。）請你先試著畫一畫吧。設疑。用符號 ○ 表示?！驹O計理念】小學三年級數(shù)學下冊北師大版發(fā)展空中觀念從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形,是第二單元的重點。引導：你想在方格圖上自己平移圖形嗎？請你拿出作業(yè)紙，按要求把三角形平移。平移在數(shù)學上的運用。追問：物體能平移和旋轉，那我們?nèi)四芷揭茊幔磕阆塍w驗一下嗎？全班一起起立，向右平移2步，向左平移2步；原地旋轉一圈，反方向旋轉一圈。（1）做轉盤。問：你從圖中看到了哪些物體的運動？（電風扇葉片、國旗、汽車、鐘面上的指針、火車車廂、風車葉片）它們是怎樣運動的？（電風扇葉片在不停的轉，國旗沿著旗桿上升，汽車在筆直的路上前進，鐘面上的指針在不停的轉，火車車廂在平直的軌道上前進，風車葉片在不停的轉）引導：你能根據(jù)它們的運動方式，將它們分分類嗎？（能）請仔細觀察，然后和同桌討論，哪幾個歸為一類。（肯定學生的多種畫法）剛才幾位同學的方法都很好，我知道你們可能還有其他的畫法，這里就不一一介紹了。議一議：剛才大家看到的平移和旋轉現(xiàn)象中，平移和旋轉前后什么變了？（位置）什么沒有變？（形狀和大?。┤⒀芯科揭普勗挘合旅嫖覀円攸c來研究平移現(xiàn)象。教學目標通過觀察生活實例，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。生：學生給予答案。生：有些是直直的，有些在轉圈。師：它們的運動相同嗎？（不同）你能根據(jù)它們的運動方式把它們分類嗎？先同桌交流。學生動手操作。四、達標檢測 。（2）判斷這個運動現(xiàn)象是平移還是旋轉，并說說判斷的理由。具體位置究竟怎樣確定呢？ 請你先試著畫一畫吧。物體的運動有哪幾種方式呢，今天我們就來認識物體運動的其中兩種方式。（三）認識旋轉。交流：先說說哪些是平移，再說哪些是旋轉，同時動畫演示。追問：車還可以怎樣平移也能吃到馬？ 回答后，跟著課件一起數(shù)一數(shù)格數(shù)。問：那圖形上其余的點向右平移的格數(shù)也是6格嗎？ 要求：請你重新選一個對應點，再數(shù)一數(shù)。今天的課就上到這里，下課。教師總結: 像汽車的運動 輪船的運動 馬兒的奔跑 都是直直的，平平的不改變運動的方向，這樣的運動是平移。生討論并反饋。師：你是怎么數(shù)的？你就數(shù)了這1個點嗎？怎么數(shù)了一個點向左平移了5格，你就知道金魚向左平移了5格呢？（多問幾位學生）師：哦，大家發(fā)現(xiàn)要知道金魚向左平移了幾格，我們只要抓住一個點來看，數(shù)一數(shù)這個點到它所對應的點向左平移了幾格，我們就可以知道金魚向左平移了幾格。本節(jié)課以學生為主體，讓學生動腦，動手，促進學生空間觀念的發(fā)展。教學難點：在方格紙上畫出平移后的圖形時，確定主要對應點的位置。生：通過點一點、數(shù)一數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)，要看圖形平移了幾格，只要找......小結：......一組對應點，再數(shù)一數(shù)中間有幾格就行了?！驹O計意圖：在學生的探索交流動手練習的活動中，使學生進一步理解和掌握平移的方法，體現(xiàn)了多種方法并存，充分利用教學課件動態(tài)，直觀的教學效果，進一步加深學生對知識的理解?！驹O計意圖：課的開始利用信息技術的情境呈現(xiàn)工具作用，讓學生更直觀的了解什么是平移？什么是旋轉，為下一步研究平移的方向和點數(shù)作鋪墊】【整合點是：利用多媒體通過視覺觀看，激起學生學習的興趣。提高課堂的操作性，增加師生、生生之間的信息交流量。今天，老師就讓你們再見識一下。讓學生動手做一做，再交流方法，說一說是怎么做的。老師這有一組物體的運動圖片，請你們幫忙判斷是平移還是旋轉？你們愿意嗎？課本第18頁第一題說一說。在方格紙上按要求畫出簡