【正文】 ，看來大家都是生活的有心人，平時(shí)就注意觀察。藝術(shù)家們通過平移旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出了美麗的圖形，請(qǐng)你判斷下它是通過什么方式變換而成的？怎么變換？（出示香港特別行政區(qū)區(qū)旗）四、自我評(píng)價(jià)，總結(jié)內(nèi)化今天你有什么收獲？用今天所學(xué)的平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)剪一剪、畫一畫、擺一擺、貼一貼，相信你們?cè)O(shè)計(jì)的會(huì)比藝術(shù)家們的更棒！第三篇：平移和旋轉(zhuǎn)教案（范文模版）平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并能區(qū)別兩者的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)；通過對(duì)物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的初步感知，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，發(fā)展空間觀念。（板書：旋轉(zhuǎn)）今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。師：點(diǎn)的平移，線的平移大家都會(huì)了。第四篇：平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)： ：通過觀察初步認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。⑵想想做做2 讓學(xué)生舉例生活中的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。三、拓展延伸 教你一招：在音樂聲中多媒體演示一個(gè)簡(jiǎn)單圖案通過平移或旋轉(zhuǎn)變成一組美麗的圖案。生4：我是媽媽開車送我到校門口，然后自己走進(jìn)來的。生3：（邊說邊走到大屏幕前，指著摩天輪和小風(fēng)輪的中心）旋轉(zhuǎn)都是圍繞著一個(gè)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的。生小船向下平移了5個(gè)小格。出示風(fēng)箏的線板，教師拉線。通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什么遺憾？(略)總評(píng)：生活是數(shù)學(xué)的源泉。生：太神了！（2）出示淘氣跑步，巧算周長(zhǎng)在學(xué)生講完是怎樣算的以后，課件動(dòng)態(tài)演示右上角兩條線段的平移過程，說明解決這一問題就用到了平移的知識(shí)。然后小船中間不停頓，一直平移到虛線位置。師：（1）電腦演示，小船一格一格平移到虛線位置。師：你能不能給起個(gè)名字？生1：平衡生2：平滑生3：平移師：好，就聽你的?。ò鍟浩揭疲┥?：我把摩天輪和小風(fēng)車分作一類，因?yàn)樗麄兌际寝D(zhuǎn)動(dòng)的。教學(xué)難點(diǎn)：判斷圖形平移的距離。再讓學(xué)生選擇“試一試”中的圖形進(jìn)行平移，也可以由自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形來進(jìn)行水平方向或豎直方向的平移。觀察剩下物體的運(yùn)動(dòng)方式有什么特點(diǎn)，讓學(xué)生給這些物體的運(yùn)動(dòng)方式起一個(gè)合適的名字。七、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？希望我們做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力）用學(xué)具旋轉(zhuǎn)卡片轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。師：同學(xué)們，這么多的游樂項(xiàng)目都在運(yùn)動(dòng)，我的眼睛都花了，咱們能不能想辦法給它們分分類？與同桌討論，并說說分類的理由。剛才我們小組合作得非常成功，找到的辦法也不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒有信心啊?。ㄕn件出示房子方格圖）現(xiàn)在方格圖中變成了一座房子。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上畫出平移后的圖形。（1）說一說分類的理由A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么？B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么？（2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。（看課本第37頁(yè)的彩圖）[設(shè)計(jì)意圖]營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近和學(xué)生的距離。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活事例，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。畫一畫現(xiàn)在小船圖又要平移了，它向上平移了4格，你能畫出來嗎？小組合作。師：看同學(xué)們這么開心，就再請(qǐng)兩個(gè)小組同學(xué)做一個(gè)開火車的游戲好不好？游戲做完了，你們感覺這兩個(gè)游戲好玩嗎？生：好玩。真棒！（讓學(xué)生在動(dòng)作中體會(huì)平移的特點(diǎn)是位置變了，方向沒變。六、運(yùn)用新知識(shí)解決問題，體驗(yàn)價(jià)值。問：上海音樂廳是這樣平移的嗎？，并引出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。學(xué)生獨(dú)立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情況，完成填空后全班交流。通過觀察、分類、對(duì)比，初步了解物體的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換特征，并能正確判斷圖形的這兩種變換。學(xué)生邊看邊用手勢(shì)比劃。二、動(dòng)手操作，探究圖形平移的方向和平移的距離。師：說一說平移的方向和距離評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握平移格數(shù)的規(guī)律，對(duì)孩子來說是一個(gè)難點(diǎn)。師：是呀，生活中，大樓還會(huì)平移呢？你信嗎？生：不信生：真的？2出示：（1）大樓會(huì)移動(dòng)嗎？課件演示上海音樂廳的平移師說明：上海音樂廳建于1930年，是當(dāng)時(shí)上海的一流電影院，1959年改成音樂廳。一個(gè)真正關(guān)注學(xué)生的教師，不僅能做到在課前、課中和課后，把自己的心思用在深入分析教材、推敲教案上，同時(shí)也努力放在研究學(xué)生、傾聽學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上，從而將教師、學(xué)生、教材、生活，這些豐富鮮活的原始資源，那么自然地糅合在一起，使學(xué)生獲得了活的知識(shí)與豐富的情感體驗(yàn)。師：上課這么長(zhǎng)時(shí)間了，空氣不太好了，開開窗透透氣（坐在窗前的一個(gè)學(xué)生推開窗戶，其他同學(xué)觀看）生：窗戶在平移師：做成推拉的窗戶有什么好處？生：省空間，要不然，像那種老式的窗戶，也不方便安護(hù)欄呀。生2：要數(shù)應(yīng)該這樣數(shù)，我從小紅旗的頂尖兒（指C）開始數(shù)，最后也要看小紅旗的頂尖兒（指B）師：從哪里開