【正文】 一起來，向左平移2步，向右平移2步。會在方格紙上平移簡單的圖形。這就是今天我們要學習的新知識。由于本課是學生第一次接觸平移與旋轉的概念，因此，教學的認知要求是初步認識，對于旋轉的知識只要能分辨旋轉現(xiàn)象即可；對于平移的知識，除了知道生活中平移的現(xiàn)象之外，要能在方格紙上確定左右（水平方向）或者上下（垂直方向）的平移。（1）說一說分類的理由。從而感知數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。（利用學具做平移動作。小結：做平移運動的物體可以向上下、左右、前后作直線運動，做旋轉運動的物體可以沿順時針或逆時針方向運動，旋轉時繞著一個點或一個軸運動。第二篇：《平移與旋轉》教學設計《平移與旋轉》教學設計1教學內容：教科書第30——31頁的例題3和例題4。小結：通過觀察，舉生活中的例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象，了解平移和旋轉的特征。對于平移了多少格，學生可能會遇到數(shù)的方法不正確導致格子數(shù)的不準確，畫的時候不知從哪里著手。學生活動。教學難點：會在方格紙上平移簡單的圖形。移一移。情感目標：體驗平移和旋轉的價值，感受數(shù)學在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。師：你們是怎么確定小魚移動了幾個格子呢？說說你的好辦法？生：我是確定一個點，我是確定一條邊。在這個環(huán)節(jié)上，我給學生提供充分的自主探索與交流的空間引導學生猜測、交流，充分展示學生的思維過程。視頻）師：華容道通過三國時期故事演變而來的一種益智類游戲，你還記得怎么玩嗎？誰愿意來試試看？（上下移動，左右移動）——————平移板書師：請大家回顧欣賞一段視頻，玩華容時我們所看到的是平移現(xiàn)象，陀螺的運動方式就是旋轉、（板書）二、講授新課分一分師：（出示六幅圖）老師把生活中這樣的場景錄了下來，大家一起來看看，可以用手動作比劃一下、師：接下來，請6名小朋友到黑板前，選擇一個你喜歡的，先用動作進行表演再將它把所選項目的圖片貼在黑板上、師：為什么會把升國旗、推窗戶、推箱子分到平移，到底什么才是平移？小結；物體沿直線運動的現(xiàn)象稱為平移。方向和位置發(fā)生變化。（學生小組討論，教師巡視指導）師：誰來說說你們組討論的結果？（指名回答）生：換氣扇、轉軸、車輪為一類。]三、感悟體驗 尋找生活中的例子師：現(xiàn)在請同學們輕輕地閉上你的眼睛，回想一下在你的生活中，你曾經做過、玩過、看過的哪些物體的運動現(xiàn)象屬于平移和旋轉？看誰是生活中的有心人！（大約30秒）好，睜開眼睛，咱們先來說說生活中的平移現(xiàn)象都有有哪些吧！可以邊說邊用動作表示出來。今天這節(jié)課，你有什么收獲？《平移與旋轉》教學設計7【教學資料】人教版《義務教育課程標準實驗教科書(學生拿出方格紙和小房子卡片)師：請你將小房子卡片從原先的位置向上平移3格。感受數(shù)學在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。學生討論后指名回答，教師總結：傳送帶、升降機、電動門它們都是沿直線運動的.，我們把這種現(xiàn)象叫平移。課前準備：將《平移與旋轉》微視屏發(fā)布到班級，請家長督促孩子觀看學習。小組合作，設計紐扣的運動方式。小汽車、火車、升旗、滑滑梯。（課件出示）《平移與旋轉》教學設計11教學內容：教科書第41～43頁教學目標：通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉現(xiàn)象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉。二、綜合練習下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉？（課本P43頁第三題）欣賞生活中的平移和旋轉現(xiàn)象。我們根據(jù)自學指導認真自學。出示小樹圖，讓學生自己填一填，畫一畫。指導學生平移好一個對應點（找圖形的頂點去平移），根據(jù)原圖的形狀大小，就能推算并正確畫出平移后的整個圖形。在學習的過程中培養(yǎng)學生善于觀察的習慣及動手實踐、發(fā)揮想象的能力。生活中你還見過哪些平移和旋轉的例子。通過學生學習課文，了解到一些知識，有了一些發(fā)現(xiàn)。師：哦，你們組是分了2類，轉動的為一類，平平的、直直的運動為一類，是嗎？那大家覺得這兩種分法，哪一種更為合理？（學生自由說）師：都有自己的見解，那我也來說說我的看法，好嗎？我認為根據(jù)運動方式的不同，從整體上分為兩類，一類是轉動的，一類是平平的、直直的沿直線運動的，這種分法是非常符合老師要求的。（動作表示）生3：拉抽屜是平移。二、教學重難點根據(jù)圖形水平或豎直方向平移結果，判斷平移的距離，使學生們對數(shù)學產生興趣。教學難點：結合在方格紙上平移物品的操作活動。與同伴交流。把數(shù)學課本翻到31面 例3先看31面的6副圖哪是平移、哪是旋轉，說一說。并用手勢做出動作。（3）用學具在桌面做平移和旋轉運動。在課堂上努力營造簡單、愉快的學習環(huán)境，引導學生用心參與學習的過程，重視師生、生生之間的交流，給學生搭建自主的活動空間和交流的平臺，讓學生在獨立思考的基礎上，進行有效的交流討論，在喜悅中獲取新知，掌握方法?！镀揭坪托D》是讓學生從運動變化角度去探索和認識空間與圖形，發(fā)展學生的空間觀念和抽象思維，讓學生充分挖掘和利用身邊豐富搞笑的實例，感知平移、旋轉的現(xiàn)象在生活中的普遍存在，讓學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養(yǎng)學生的空間觀念和動手動腦的潛力。（看課本第37頁的彩圖）營造一種輕松和諧的學習氛圍，拉近和學生的距離。（汽車，吊扇，風車，地鐵，打開文具盒，翻書，臺歷，掛歷，校門生活中的平移和旋轉的例子是很多的。二、出示學習目標：通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換，結合學生的39。試著做一個平移或旋轉的動作。（2）完成“練一練”第2題，獨立填寫，核對答案，說說思考過程。五、談收獲。（板書）[評析：借助手勢表示物體的`運動方式及分類等活動，使學生對平移、旋轉的感知逐漸清晰化，對這兩種現(xiàn)象的認識逐步加深。（學生思考）把你的想法在小組中交流一下，總結出一種你們認為最合理的分法。你能用七巧板通過旋轉在擺出更多的圖形嗎？課后試一試吧。（生操作）其他同學請觀察風車是怎樣運動的？誰來說說，在風車的運動中，你看到了什么？（解決旋轉，旋轉中心，旋轉方向）：教師出示鐘面圖，學生自己理解順時針方向，逆時針方向，并一起用手勢，比劃小結：在剛才的運動中，我們可以說，風車在繞中心點順時針方向旋轉；或者風車繞中心點逆時針方向旋轉?！咳⒑献魈骄浚耗隳芙o這些運動分類嗎？小組說說你分類的標準和結果。讓學生在具體的情景中，在觀察生活現(xiàn)象中，從運動變化的角度來感受平移與旋轉，為后面的學習做準備。學生說出點向其他三個方向平移相應格數(shù)后得到的新的點的位置。》移移看出示課件：要把平移的現(xiàn)象，我們又該怎么做呢？聽！聰聰在邀請我們呢六、總結：今天你有什么收獲？七、當堂訓練課本做一做，用學具擺一擺。積極參與對平移和旋轉現(xiàn)象的動 探究現(xiàn)象三、出示自學指導。結合學生親身經歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎，為揭示概念做好準備。四 、反饋總結。學習流程：一、感知平移和旋轉現(xiàn)象課件出示8個運動的畫面：升國旗、纜車、小汽車、火車、紙風車、風車、風扇、時鐘。老師先貼在黑板上，聽老師的`口令，平移這張卡片，如果上面的孩子平移正確了，請你送給他掌聲，明白嗎？指任1名同學發(fā)口令，1名同學平移卡片。3．情感、態(tài)度與價值觀：使學生體會到生活中處處有數(shù)學，運用數(shù)學知識可以解決生活中的簡單數(shù)學問題。教學重點：直觀區(qū)別平移、旋轉這兩種現(xiàn)象。這是培養(yǎng)學生空間觀念的基礎，沒有空間觀念就幾乎談不上任何發(fā)明和創(chuàng)造。師：看看圖上是什么?它們是怎樣運動的?你能用手勢表示它們的運動嗎?它們運動時的樣貌一樣嗎?那你們能不能根據(jù)它們運動時的樣貌給它們分分類?你是怎樣分的?你為什么這么分?師：你們說得真好!像纜車和升降電梯這樣的運動在數(shù)學里我們叫它平移；而像電扇和風車這樣的運動我們叫它旋轉。而用手中的物品作出一個平移的動作，讓學生把對平移特征的理解通過自己的方式直觀地表示出來，有助于加深對平移和旋轉的體驗。生2：車輪的運動屬于旋轉。物體，我們一起再來比劃一下它們都是怎樣運動的，好吧。在平移的過程中物體形狀、大小、方向不變。《平移與旋轉》教學設計5教學目標：結合生活實例，通過判斷、舉例等感知平移與旋轉現(xiàn)象，體會平移和旋轉的特點，并會直觀地區(qū)分這兩種現(xiàn)象。二、活動化的數(shù)學教學，自主化的學習方式，巧妙突破平移距離的難點。師：大家不僅判斷的正確，而且回答問題聲音洪亮，不錯。）三、課堂練習下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉？（課本P43頁第三題）欣賞生活中的平移和旋轉現(xiàn)象?！爸灰俏矬w或圖形沿著直線移動，就是平移。）《平移與旋轉》教學設計3教學內容：教科書第41～43頁教學目標：通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉現(xiàn)象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉。把旋轉木馬，摩天輪這樣圍著一個固定點所做的圓周運動叫旋轉。四是讓學生通過觀察方格紙上圖形的平移，以及畫簡單圖形的平移，來感受平移的幾何特征。初步了解平移和旋轉的特征。因而在教學平移和旋轉一課時，我注重創(chuàng)設情景、設計疑問，讓學生在與同伴合作中探索問題；與同伴交流中得出結論，嘗試獲取成功的喜悅。從以下幾點來授課：觀看課本主題圖提問：這里面物體的運動哪些是平移？哪些是旋轉的？說一說生活中見到的平移與旋轉現(xiàn)象？探討：做平移和旋轉運動的物體，在運動過程中方向是怎樣的？在運動時什么變了，什么沒變？小游戲：老師說口令，大家做動作。在運動過程中變的是物體的位置，不變的是物體的大小和形狀。教學目標：初步認識生活中的平移和旋轉現(xiàn)象。三、課堂檢測。三、學習目標學生能夠結合教學實例聯(lián)系生活經驗，感知平移與旋轉現(xiàn)象并會區(qū)分這兩種現(xiàn)象。然后讓一個小組的學生上臺表演，其他學生判斷屬于什么現(xiàn)象。教具準備：課件、學具。每人準備一張方格紙和一張小房子紙片，按要求向上、下、左、右四個方向進行平移。教學重點：認識物體或圖形的平移和旋轉，能正確區(qū)分平移和旋轉。師：誰能具體說說你是如何確定點和邊的？師：你們真有辦法，都是聰明的孩子，像大家剛才說的點和邊，我們把它們叫做對應點和對應邊。判斷圖形在方格紙上開始位置至終止位置間的平移格數(shù)是本節(jié)課的一個難點。2我說你做師：（貼圖）請生移動，老師說口令向上平移……生接著說指令：向左平移。四、課堂練習練習：書28頁2擺一擺、說一說、畫一畫《平移與旋轉》教學設計6教學目標：1結合實例及學生的生活經驗，感知平移和旋轉現(xiàn)象，能判斷、區(qū)別這兩種現(xiàn)象。因為他們都是轉動的（用手模仿）；(師：接著說)把傳送帶、汽車和大門分為一類，因為它們都是左右移動的（表演）；升降機自己為一類，因為它是上下移動的。（學生舉例子）生1：拉窗簾的動作。數(shù)學（二年級下冊）》第41~42頁。(學生動手移一移)你是怎樣移的?兩個同學一塊兒說說。這個目標既貼合兒童空間知覺認知發(fā)展的特點，又貼合課程標準的目標。 排風扇、車輪、電扇是圍繞一個點轉動的，我們把這種現(xiàn)象電平移。根據(jù)微視頻內容進行學習，并完成微視頻練習題。二、課堂作業(yè)。想一想：平移有什么特點？看來物體不久可以（ ）平移，也可以（? ）平移，還可以（? ）平移。會在方格紙上平移簡單的圖形。全課總結：今天這節(jié)課你學會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學會的這些新知識。四、自學：學生自學5分鐘。提問：通過這些練習，你能說說物體或圖形在平移前后什么變了什么沒變？記住：只是圖形的位置發(fā)生了改變，形狀和大小都不變。在解決實際問題中使學生體驗學習數(shù)學的樂趣和應用價值。與同伴交流。學生討論：小組相互說一說，剛才你看到了什么？（形狀、大小都不變）師：從圖形A到圖形B是如何變換的？是如何旋轉的？（繞點O順時針方向）問：旋轉了多少度？你是怎樣判斷它旋轉了90度的呢？（有什么辦法，想一想，互相說一說）結合圖例，圖中畫出對應的邊，標出旋轉的角。，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。（稍停頓）但是第一種分法也不是完全沒有道理，他是把這一類物體（指平移類）根據(jù)運動方向的不同又進行了第二次的分類。生4：滑梯是平移。三、教學過程：（1）提問：我們已經學習過物體有兩種不同的運動方式，分別是什么？（平移和旋轉）誰來說一說生活中哪些物體運動時屬于平移？（2）揭題：今天這節(jié)課我們來繼續(xù)研究圖形的平移的知識。教具準備：課件教學過程一、觀察、討論導入新課觀察下面的現(xiàn)象，有什么相同的地方二、激趣展示1．出示課本的主題圖。生：電梯的運動，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。說一說生活中哪是平移、旋轉現(xiàn)象例移一移哪幾座小房子可以通過平移相互重合？原因是什么？同學們，要想完成這一節(jié)的學習目標。課本小魚圖。小結：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象，了解平移和旋轉的特征。[教學目標]透過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換，并能正確決定圖形的這兩種變換。教學反思：《平移與旋轉》教學設計6[教材簡析]本節(jié)課是北師大版三年級下冊第二單元第三課時的資料，是在學習了軸對稱圖形基礎上學習的一個新的資料，因此在本單元中起著舉足輕重的作用。教學過程：一、情景導入今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學習數(shù)學知識—平移和旋轉?；疖?，自行車等運動較復雜，要注意引導學生討論?！窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】一、板書課題：同學們，我們一起來學習《平移和旋轉》，一起讀一遍。旋轉都是圍繞一個中心旋轉的。：（1）完成“練一練”第1題，獨立思考，組織交流，說說想法。師：有什么發(fā)現(xiàn)？生：李彤同學的舞蹈里既有平移也有旋轉。今天我們就一起來學習“平移和旋轉”。師：大家比劃的真形象，那老師有個問題考考你——“這些運動中的物體根據(jù)運動方式的不同，可以進行怎樣的分類？”比如說可以把它們分幾類？誰