【正文】 ，美譽度因之而日盛，競爭力因之而愈強。文化凝心 全心全意為職工謀利益每天的清早和傍晚，辦公樓前的燈光籃球場內(nèi)總會飄出悠揚的音樂，一群人伴著音樂跳起歡快的健身操，或者舞太極劍、打太極拳。如今，這項群眾健身活動已成為一隊一道亮麗的風景線。多年來，該隊堅持把“河南煤田”文化建設與豐富職工業(yè)余文化生活、改善職工待遇等緊密結合，真正體現(xiàn)了“以人為本”的核心價值觀。隊先后出資建起了職工活動室，添置了乒乓球桌、健身器材等設備。建立了職工圖書室，購買了各種各樣的圖書。每年的“五一”、“十一”等重大節(jié)日，組織職工開展知識競賽、撲克、拔河、釣魚等活動。隊職工家屬自發(fā)成立了門球隊、太極拳隊等組織，積極參加駐地組織的各項活動、比賽，在駐地小有名氣。2010年，隊老年太極拳隊代表新鄭市參加了鄭州市企業(yè)退休人員“社保杯”太極拳（劍）團體賽，代表省局參加了河南省第十一屆運動會成人組（省直機關）太極拳比賽。2009年，恰逢建國60周年，又是建隊35周年，該隊舉辦了規(guī)模宏大的文藝晚會，充分展示了職工積極向上精神風貌，起到了凝聚人心、鼓舞士氣的目的。2010年，組織職工參加了駐地組織的文明單位風采展示活動，通過知識競賽、演講比賽、文藝表演等形式，展示了職工風采。昂揚向上、多姿多彩的職工業(yè)余文化生活，彰顯了“河南煤田”文化的底蘊與個性，促進了職工的身心健康，營造出和諧、寬松、團結、向上的文化氛圍，也將“河南煤田”文化在潛移默化中宣揚、灌輸、傳播開來。單位發(fā)展離不開廣大職工的共同努力，隊班子全心全意為職工謀福利，實實在在為職工辦實事、好事。從開展困難職工慰問，到每年組織職工體檢，凡是職工在工作、學習、生活中有要求的，隊班子都盡力考慮到并努力做到。每逢過年過節(jié)，隊領導都去看望慰問老專家、老領導、老職工和困難職工，送上全隊職工的關心和祝福。職工生病住院，部門領導前去探望慰問。職工或家屬病逝，工會等各級組織及時給予關懷和幫助。善待職工，提高了職工身為河南煤田人的責任感和榮譽感，工作積極性提高了，單位發(fā)展步伐更快了。近年來，該隊各項經(jīng)濟指標年年攀升，職工人均收入逐年遞增，大家在點點滴滴的奉獻中，體會著事業(yè)的成就感和實現(xiàn)人生價值的快樂。生動的“河南煤田”文化建設，凝聚了人心，鼓舞了士氣，為一隊基業(yè)長青、快速成長提供了強勁動力。該隊先后獲得河南省省級文明單位、全國煤炭系統(tǒng)文明單位、河南省地質工作先進集體等多項榮譽。第五篇：讓精神文化引領學校發(fā)展讓精神文化引領學校發(fā)展作者：實驗小學校長袁遠芳學校文化建設的探索與思考(一）走進一所學校，校園里整潔雅致，書香彌漫，教師精神飽滿，團結進取，孩子天真爛漫，樂學向上……細加解讀，有一個很重要的原因就在于其高品質的學校文化。學校文化是學校發(fā)展中穩(wěn)定的核心驅動力量，作為校長，理應以學校文化建設為抓手，管理學校，放大“文化”的力量，打造優(yōu)質教育品牌，滿足社會不斷攀升的優(yōu)質教育需求。在我們實驗小學230多年的辦學實踐中，歷任校長都致力于通過不斷提升“自主創(chuàng)新”的學校文化品質來引領學校的可持續(xù)發(fā)展。在對學校文化理性價值判斷與具體的實踐操作中，我們致力于以精神文化為導向，以制度文化為保障，最終外顯為教育的課程文化和師生的行為文化。精神文化乃學校文化之本，是學校文化管理的最高層次。它主要包括學校歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的教育理念、辦學目標，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。一、讓歷史積淀根植于師生心田傳統(tǒng)有著累積性和規(guī)范性的特質，學校的歷史傳統(tǒng)也不例外。它為過去的歲月、現(xiàn)在的選擇和未來的可能性提供了判斷的基礎，并不斷為保護人們的生活提供了合適的道路。實小始建于1771年，最早可以追溯到清代龔自珍任教的“鳴鳳書院”。世紀延綿，人才輩出，著名的美術大師呂鳳子、著名的語言學家呂叔湘、二胡演奏家閔惠芬……均曾在我校講學或就讀。進入上世紀80年代之后，我校率先進行了多項在全市領先的辦學改革，注音識字，提前讀寫，創(chuàng)辦鳴鳳藝校，革新辦學體制，創(chuàng)辦寄宿制，探索藝術教育、信息技術教育……230多年的辦學歷史積淀了深厚的文化底蘊；大師們的治學精神成為學校管理的重要精神財富；不斷的改革創(chuàng)新正體現(xiàn)了實小“自主創(chuàng)新”的文化傳統(tǒng)。如何將這種凝結著實小多少代人智慧和汗水的歷史文化傳統(tǒng)發(fā)揚光大?我們的做法是用直觀的手段讓它們直接映入師生的視野，根植于師生的心靈。我們把辦學歷史圖文并茂地呈現(xiàn)于14面大燈箱上，并將其豎立在學校主干道的兩側。孩子們每天走在路上，映入眼簾的都是先輩篳路藍縷的開創(chuàng)之艱辛和繼往開來的開拓之輝煌。我們請著名校友走進校園，現(xiàn)身說法；將學校的歷史文化編成校史，進入課堂，載上學校網(wǎng)頁……就這樣，學校歷史文化積淀從無形轉化為有形，時時刻刻教育引導著師生的生命成長。二、讓學校精神引領師生成長學校精神是學校發(fā)展進程中形成的群體意識和精神境界的理性概括。我們把學校精神制成巨大的燈箱，并豎立于校門口——“我自豪，我們都是實小人；我努力，我與實小共成長；我成材，我為實小添光彩?！边@里面體現(xiàn)著百年老校歷史文化的積淀，體現(xiàn)著充滿生機和活力的實驗小學對現(xiàn)代教育的祈求，更體現(xiàn)了學校對每一位師生員工成長的期望，它構筑成我校精神文化內(nèi)涵的核心價值，時刻引領著師生的幸福成長。三、讓辦學目標成為師生的共同心愿學校辦學目標是在教育方針的指引下，學校依據(jù)校情制定的學校教育教學的長期工作目標，它使學校發(fā)展有方向，教師工作有動力。我校提出了“為每一位學生一生的發(fā)展和幸福奠定堅實的基礎”的辦學理念，提出了使學校的發(fā)展“與世界先進教育發(fā)展同步，與教育現(xiàn)代化同行，與家長高質量教育需求同心，與教師高品位追求同向”的辦學舉措，提出了“讓每一位學生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學目標，這些構成了學校管理的亮麗風景和師生成長的共同心愿。