引領(lǐng)發(fā)展創(chuàng)新收獲-成長博客-資料下載頁
2025-06-29 00:42本頁面
【正文】 容填寫到卡片上。2．結(jié)果評價結(jié)果評價主要是在信息技術(shù)必修模塊的信息加工處理、交流中的Excel、frontpage這兩個知識點(diǎn)，在這個評價時主要是利用office中的vba進(jìn)行對相應(yīng)的題目添加相關(guān)的程序，實(shí)現(xiàn)即時判分的功能，這樣學(xué)生就可以知道自己做的對還是錯，錯在哪里。3．分模塊考核分模塊考核參照“高中信息技術(shù)實(shí)踐探究活動過程評價系統(tǒng)”按照不限時間、不限人數(shù)、分層次學(xué)生自評和教師評價的原則進(jìn)行。(Ⅰ) 不限時間是學(xué)生可以在任何時間登錄到網(wǎng)站上對某一節(jié)課自己所掌握的情況進(jìn)行記錄反饋。（Ⅱ）不限人數(shù)是指在考核時，學(xué)生既可以是個人，也可以是學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行評價。（Ⅲ）分層次考核是在考核時，將各個模塊細(xì)分成幾個知識點(diǎn)，然后在每個知識點(diǎn)上再進(jìn)行設(shè)置“評價項(xiàng)目”、“評價標(biāo)準(zhǔn)”和“總分規(guī)則”三個欄目，我們讓學(xué)生根據(jù)自己課堂實(shí)際情況來進(jìn)行相應(yīng)的評價填寫。（IV）教師評價是每節(jié)課教師結(jié)合課堂作業(yè)學(xué)生的反饋信息在相應(yīng)自評欄目上進(jìn)行評價，根據(jù)學(xué)生反饋的情況發(fā)層次地以鮮花、花骨朵、小草三種形式進(jìn)行評價，最好的送以鮮花，較好的送以花骨朵，需要努力的送以小草，這種方式能夠很好的刺激學(xué)生的上進(jìn)心。通過一年的實(shí)踐，在信息技術(shù)教育中運(yùn)用“引領(lǐng)、情感、創(chuàng)新、收獲”四步課堂教學(xué)法的教學(xué)模式，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生個性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭能力，提高教學(xué)質(zhì)量，有相當(dāng)明顯的積極作用。注：羅森塔爾效應(yīng)：美國心理學(xué)家羅森塔爾曾經(jīng)做過這樣一個實(shí)驗(yàn)，他認(rèn)為教師的期望對學(xué)生有重要的影響作用。于是和他的合作伙伴在一所小學(xué)中，在18個班中隨機(jī)選擇20％的學(xué)生，但告訴教師這些學(xué)生的智商很高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。在8個月后進(jìn)行測驗(yàn)時果然發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生比其他的學(xué)生成績好。而此時，羅森塔爾教授說告訴教師們，他對這些學(xué)生跟本不了解，教師們愕然！為什么會發(fā)生奇跡？這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)：你把孩子看成什么樣子，他就成為什么樣子！ 參考文獻(xiàn)：①《信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》②《創(chuàng)新教學(xué)知識要點(diǎn)》――江蘇電大 彭建軍③《羅森塔爾效應(yīng)與學(xué)校教學(xué)》―― 陳勇④《網(wǎng)絡(luò)自動化生成 走活教學(xué)法設(shè)計(jì)一盤棋》—梁志華 徐慶 中小學(xué)信息技術(shù)教育20071期聯(lián)系方式：姓名：隋秀龍單位：紹興市第一中學(xué)分校電話：88133613 88133820 13567212155 7 /
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