【導(dǎo)讀】向作用，充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性，形成內(nèi)部激勵機制和約束機制，字1號文件精神，特制定本方案。學(xué)校正式在編在崗的教育教學(xué)工作者。實行的主要依據(jù)，力戒平均主義?？冃ЧべY的可操作性。各塊的實施細則均由相關(guān)部門負責制定、實施、記錄、測算和匯總。校長和書記負責。動考勤10分，崗位職責履行情況40分，工作成效20分。其中職員工作量系數(shù)由處室主任定崗時負責核定。崗位職責和工作成效部分的方案由相關(guān)部門另行制定。個等次劃分，其中優(yōu)秀的比例控制在15%。委會確定，其基本原則是班主任類高于一線教師類，一線教師類高于職員類。核組另行處理，解釋權(quán)最終歸學(xué)校教師績效考核領(lǐng)導(dǎo)組。期末進行，一學(xué)年兩次；校委會審核通過，最后公布考核結(jié)果。導(dǎo)開展興趣小組，設(shè)團隊活動；無教育教學(xué)事故發(fā)生。關(guān)系，自覺維護其他教師威信。

　　

【正文】 過，校長批準，方可實施。 凡受到獎勵和處分的均記入學(xué)籍檔案。 九、畢業(yè)與肄業(yè) 凡思想品德表現(xiàn)合格，畢業(yè)成績達到學(xué)籍管理中畢業(yè)文化成績合格標 30 準和體育達到合格標準的學(xué)生可以取得“初中畢業(yè)證書”，達不到上述要求的發(fā)給“肄業(yè)證”。畢業(yè)、肄業(yè)證書由縣教育體育局驗印，學(xué)校頒發(fā)。 教研活動制度 教研活動一般是指以教研室為單位，由教研室主任組織、全體教師參加的教學(xué)研究活動。每個學(xué)期初，教研室根據(jù)學(xué)校工作意見和教學(xué)計劃制定教研組學(xué)科教研計劃和活動安排，有目的、有計劃的組織集體備課、研討教材、總結(jié)交流教學(xué)方法、組織觀摩課等教研活動，探索教學(xué)規(guī)律，推動教學(xué)改革，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老，幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提倡寫教學(xué)論文；有計劃地掌握學(xué)生學(xué)習情況，召開學(xué)生座談會，了解學(xué)生對教學(xué)的意見和要求； 積極開展橫向聯(lián)合，請知名教授指導(dǎo)科研工作。 通過教研活動達到增強教 師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進科研工作發(fā)展的目的。為提高教育教學(xué)水平，加快教師自身能力的提高起到促進作用。 具體實施措施如下： 一、組織 ：由教研 組長 安排組織教研活動， 高中質(zhì)量管理部 負責檢查指導(dǎo)。 二、時間 ： 每月第一周為高中教師各學(xué)科大教研，其余三周為各年級各學(xué)科小教研。 每周 三下午進行文科組教研活動， 每周 四下午進行理科組教研活動。 三、內(nèi)容： 可組織集體備課、研討教材、教學(xué)方法、 學(xué)生座談會 等，也可以組織學(xué)習現(xiàn)代化教學(xué)方法的使用、計算機培訓(xùn)、觀摩教學(xué)等。此外還可以組織科研工作匯報，學(xué)術(shù)交流等。 四、方式： 集中與分散相結(jié)合，可以以教研室、系部、學(xué)校等方式進行。 五、要求： 教研室在每學(xué)期初制訂教研活動計劃，并認真進行教研活動的準備工作， 使教研活動要有計劃、有組織、有目的、有內(nèi)容、有記錄、有總結(jié)，務(wù)求有實效。 教研室人員應(yīng)積極參加，確有特殊情況不能參加時，應(yīng)履行請假手續(xù)。 每次教研活動應(yīng)認真 填寫《教研活動記錄表》 ， 按時上交高中質(zhì)量管理部以便 存檔備案。 4 、凡教研活動中確認的教學(xué)方法、教學(xué)手段等，各位教師在教學(xué)中應(yīng)盡量使用，并逐漸完善之。 31 教研中長期發(fā)展規(guī)劃 一、指 導(dǎo)思想： 1 、堅持以鄧小平理論為指導(dǎo)，努力貫徹和落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，江澤民同志關(guān)于教育問題的談話及全國第三次全教會精神，充分發(fā)揮教育科研在教育事業(yè)中的先導(dǎo)作用，為全面提高教育質(zhì)量，推進新課程改革做出積極貢獻。 2 、堅持教育科研為教育改革與發(fā)展服務(wù)的原則，把宏觀研究與微觀研究、普及與提高、研究與推廣結(jié)合起來，通過多層次、多形式的教育科研活動，進一步密切教育科研同教育決策、教育實踐的關(guān)系。 3 、堅持理論聯(lián)系實際，理論研究 與應(yīng)用研究相結(jié)合的原則，以應(yīng)用研究、開發(fā)研究為主。在應(yīng)用研究中強化理論對教改實踐探索的指導(dǎo)作用，避免研究的盲從性與低效性。提倡理論工作者與教育實踐工作者相結(jié)合，鼓勵廣大教師學(xué)習和運用當代先進的教育理論，指導(dǎo)教育實踐，使教育科研水平得到較大的提高。 4 、以校為本，堅持從課堂出發(fā)，從教師出發(fā)，從實踐出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為根本，以教師的發(fā)展為基礎(chǔ)，以學(xué)校的發(fā)展為目標，實事求是，因地制宜開展教育科研活動。要讓教育科研成為學(xué)生的科研，教師的科研，群體的科研，課堂的科研。 二、今后三年近期目標： 1 、扎實進行新課程改革研究，以新課標為指導(dǎo)，組織教師深入改革教學(xué)內(nèi)容、教法、學(xué)法及評價等，是新課程改革落到實處。 2 、立足學(xué)?，F(xiàn)實，立足校本研究，積極探索，為形成有鮮明學(xué)校特色的教研教改體系打下堅實的基礎(chǔ)。圍繞一切為了兒童發(fā)展的辦學(xué)理念，從我校已有的發(fā)展基礎(chǔ)出發(fā)，走出有自己特色的校本教研之路。 3 、改善軟硬件設(shè)施，改善辦學(xué)條件，建成學(xué)校校園網(wǎng)及電子資料庫、電子閱覽室，建成有一定數(shù)量的教育科研資料庫。辦好學(xué)校教育網(wǎng)站和科研論壇。 4 、加強學(xué)校校本課程 的研究，逐步形成較完整的校本課程系列，一些較為成熟的校本課程教材爭取能夠出版。 5 、擴大窗口學(xué)校的示范作用，進一步加強對優(yōu)秀教育科研成果的推廣工作，建立教育科研成果推廣制度，有一項以上課題在區(qū)域范圍內(nèi)推廣。提高教育科研的質(zhì)量，力爭有一項以上的課題在省級獲獎。 32 6 、努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教研教改隊伍，培養(yǎng)一批教育科研骨干，以此帶動全校廣大教育工作者投身教研教改，提高專業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)一批教育科研意識強，有較高教育科研水平的市級以上名師。 三、長期規(guī)劃。 1 、持 續(xù)開展具有較高層次的課題研究，取得一批具有先進水平的科研成果。根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，形成有鮮明學(xué)校特色的教育科研體系，成為在全省有一定影響的科研名校、教育強校。 2 、發(fā)揮教育科學(xué)研究對教育實踐的指導(dǎo)作用，使教育科研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，教育科學(xué)研究逐步走向制度化、規(guī)范化和科學(xué)化的軌道。 3 、完善教育科研的組織機構(gòu)和管理體系，完善科研管理制度和管理措施，完善科研推廣制度。成為全市的教育科研示范基地，保證教育科研的輻射影響作用。 4 、 形成一支有研究意識和研究能力 的、能獨立進行教育研究的高素質(zhì)教師隊伍，造就一批在省市有一定影響的科研型名師。 5 、建成具有自己特色的校本課程體系，完善課程的實施、管理、評價網(wǎng)絡(luò)。 6 、完善各種資料庫和硬件設(shè)施的配套建設(shè)，科研設(shè)施完備 , 教育科研條件現(xiàn)代化，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教育科研中的促進作用。 新課程學(xué)分管理實施辦法 根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實驗）》（教基 [20xx]6 號）、《山西省普通高中新課程實驗實施方案、（教基 [20xx] 號）文件精神，山西省普通衽高中實行學(xué)分管理。為 指導(dǎo)我校教師和學(xué)生進行規(guī)范的學(xué)分認定和管理，確保學(xué)分認定的科學(xué)性、真實性、嚴肅和公正性，促進普通高中課程的有效實施、促進學(xué)生全面、主動地發(fā)展，特制定臨汾八中高中新課程學(xué)分管理辦法。 一、高中課程修習學(xué)分要求 學(xué)分用以述學(xué)生的課程修習狀況。學(xué)生修習一個模塊并通過考核，即可獲得相應(yīng)學(xué)分。 高中課程標準規(guī)定，每個模塊通常為 36 學(xué)時，計 2 學(xué)分。 體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為 18 學(xué)時，相當于 1 學(xué)分； 研究性學(xué)習應(yīng)當保證 270 學(xué)時，每學(xué)分不少于 18 學(xué)時，計 15 學(xué)分； 每學(xué)年參加社會實踐 1 周，獲 2 學(xué)分； 33 社區(qū)服務(wù)按照工作日計算，三年不得少于 10 個工作日，獲 2 學(xué)分； 選修 II 課程開設(shè)，每個模塊可以設(shè)計為 18 學(xué)時， 1 學(xué)分，也可以為 36 學(xué)時，2 學(xué)分。 普通高中學(xué)生須修滿三年并且每學(xué)年在每個學(xué)習領(lǐng)域都獲得一定的學(xué)分，總學(xué)會達到 144 學(xué)分方可畢業(yè)，其中必修 116 學(xué)分、學(xué)習各學(xué)科課程標準所設(shè)置的選修模塊至少獲得 22 學(xué)分、學(xué)習學(xué)校自主開設(shè)的選修模塊至少獲得 6 學(xué)分。 必修 116 學(xué)分包括：語文 10 學(xué)分、外語 10 學(xué)分、數(shù)學(xué) 10 學(xué)分、思想政治 8學(xué)分、歷史 6 學(xué)分、歷史 6 學(xué)分、地理 6 學(xué)分、物理 6 學(xué)分、化學(xué) 6 學(xué)分、生物 6 學(xué) 分、技術(shù) 8 學(xué)分（其中信息技術(shù)和通用技術(shù)各 4 學(xué)分）、藝術(shù) 6 學(xué)分（或音樂、美術(shù)各 3 學(xué)分）、體育與健康 11 學(xué)分、研究性學(xué)習活動 15 學(xué)分、社區(qū)服務(wù) 2 學(xué)分、社會實踐 6 學(xué)分。 學(xué)生修滿 144 學(xué)分之后，還可以根據(jù)個人興趣、愛好和發(fā)展?jié)摿x修更多的模塊并獲得更多的學(xué)分。學(xué)校應(yīng)當創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生修習更多選修課。 二、學(xué)分認定與管理 （一）學(xué)分認定的主體 學(xué)分由學(xué)校認定并負責組織實施。 學(xué)校應(yīng)成立學(xué)分認定委員會（或小組），由校長主持，由有關(guān)校、處領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科骨干教師組成。 學(xué)分認定委員會（或小組）應(yīng)按照各學(xué)科課 程標準和山西省普通高中新課程各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見以及學(xué)分管理指導(dǎo)意見的相關(guān)規(guī)定和要求。制定本校的學(xué)分認定實施細則及相應(yīng)的標準和程序、報上級教育行政主管部門備案。 認定委員會（或小組）應(yīng)對模塊考試考核的成績和學(xué)科教師所初步認定的學(xué)分進行審核，確認以及監(jiān)督和檢查。 臨汾八中學(xué)分認定委員會 組長：王波 副組長：樊亞琴、古碾芳 成員：孔少華、陜明好、韓亮、杜玉龍、吉俊虎、張文宇、羅學(xué)彬、任志義、張艷麗、馮 平、宋玉琴、張耀。 （二）學(xué)分認定的條件 學(xué)生獲得 學(xué)分的基本條件是：達到規(guī)定的課程修習時間；學(xué)習過 程評價良好；參加學(xué)校組織的考試（或檢查），成績合格。 學(xué)分認定具體實施細則由市級教育行政部門根據(jù)以下條款制定。 學(xué)科類課程學(xué)分認定 34 （ 1）修習課時記錄。學(xué)校必須按照課程方案規(guī)定的課時開設(shè)課程，學(xué)生參加課程修習的出勤情況由授課教師登記。學(xué)生修習時間未達到模塊學(xué)時要求的，不能取得相應(yīng)學(xué)分。 （ 2）學(xué)習過程評價。在模塊學(xué)習過程中，授課教師應(yīng)根據(jù)模塊學(xué)習要求組織對學(xué)生學(xué)習過程進行評價，具體內(nèi)容包括學(xué)習態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況及學(xué)科實驗和實踐活動情況等。 （ 3）模塊考試（考查）。模塊學(xué)習結(jié)束，由學(xué)校組織考試。 考試除筆試外，還應(yīng)根不同模塊的要求，設(shè)置聽說能力測試，實驗操作能力測試、實驗操作能力測試和專業(yè)測試等。 綜合實踐活動學(xué)分認定 （ 1）研究性學(xué)習活動 研究性學(xué)習活動的學(xué)分獲得除了要完成規(guī)定的學(xué)時，還要提供以下幾方面材料： ①開題報告或課題項目的研究方案；②體現(xiàn)研究過程的記錄、總結(jié)及相關(guān)佐證材料；③研究成果及評價。 （ 2）社區(qū)服務(wù) 學(xué)生三年內(nèi)必須參加不少于 10 個工作日的社區(qū)服務(wù)，并提供活動計劃，記錄、總結(jié)和社區(qū)證明材料等，方可獲得 2 學(xué)分。 （ 3）社會實踐 學(xué)生每學(xué)年必須參加 1 周有組織的社會實踐活動，并提供個人 的社會實踐記錄（如日記、體驗材料等）、學(xué)校和有關(guān)單位提供的證明材料，可獲得 2 學(xué)分。 選修 II課程學(xué)分認定 學(xué)校應(yīng)開設(shè)具有本校特色的校本選修課程。為學(xué)生選修創(chuàng)造條件，并在修習結(jié)束后進行考核。選修 II 課程學(xué)分從修習過程記錄、修習過程表現(xiàn)和學(xué)習成績（成果）三方面來認定。 （四）認定的條件 給予學(xué)分認定的課程（模塊）是指在學(xué)校已經(jīng)開設(shè)、學(xué)生已經(jīng)修習并且經(jīng)過考核已經(jīng)達到課程標準要求的課程（模塊）。 學(xué)生修習時間至少須達到課程標準要求修習課時的 4/5。實驗操作、日常作業(yè)（報告）等多方面學(xué)習過程表現(xiàn)合格，文化 課考試或考查成績合格。 研究性學(xué)習每個學(xué)分必須要達到 18 課時，社會實踐活動每學(xué)年不得少于一周，社區(qū)服務(wù)每個學(xué)分不低于 5 個工作日。研究性學(xué)習活動須以研究報告、總結(jié)等形式呈現(xiàn)；社會實踐和社區(qū)服務(wù)的認定必須有實踐和服務(wù)過程中的詳實記錄及相關(guān)證明材料。 35 （五）學(xué)分認定的程序 學(xué)生在按規(guī)定完成課程（模塊）修習并經(jīng)考試、考核后，或每完成一個研究性學(xué)習課題、每參加一次實踐活動后，即可向任課老師或班主任提出學(xué)分認定申請。 任課老師和班主任要綜合學(xué)生的出勤情況、在學(xué)習過程中的表現(xiàn)、模塊考試考核成績等，集體提出學(xué)分 認定的書面意見，并提交學(xué)分管理小組予以審核、確認。 學(xué)分管理小組對任課老師提出的初步意見和學(xué)生相關(guān)的資料進行復(fù)審，向?qū)W校學(xué)分管理委員會提交書面認定意見。 學(xué)分管理委員會是學(xué)生學(xué)分認定的最終機構(gòu)。學(xué)分管理委員會在對學(xué)分確認后，由負責人簽署學(xué)分認定的意見。 公示獲得學(xué)分的學(xué)生名單。對不能獲得學(xué)分的學(xué)生形式通告本人，并告知其原因。 未獲得相應(yīng)學(xué)分的學(xué)生如對認定結(jié)果有異議，可向?qū)W校學(xué)分認定委員會（或小組）申請復(fù)議。學(xué)校課程指導(dǎo)委員會自接到復(fù)議申請 15 日內(nèi)召集教學(xué)班任課老師、學(xué)分管理小組有關(guān)人員復(fù)議， 作出書面決議并通知申請人。 學(xué)生若對其他學(xué)生的學(xué)分認定有異議，可以書面形式向?qū)W校課程指導(dǎo)委員會反映，闡明提出異議的理由并有權(quán)得到答復(fù)。 三、模塊考試與考核 （一）模塊考試考核及成績的表達 學(xué)生修完一個模塊后應(yīng)由學(xué)校組織進行考試或考核。 模塊考試考核成績采用等第表達，一般分為合格、不合格兩個等第。 （二）組織與實施 建立市縣和學(xué)校相結(jié)合模塊考試考核制度。 語文、外語、數(shù)學(xué)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目的必修模塊、必選模塊和建議選修模塊可由市縣統(tǒng)一命題，學(xué)校實施。試題應(yīng)嚴格按 照課程標準和學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見編制。上述科目的任意選修模塊、其他科目的必修模塊和選修模塊、學(xué)校自主開設(shè)選修模塊的考核由學(xué)校自主命題和實施。 學(xué)生模塊考試考核成績不合格可以申請補考，補考時間由學(xué)校安排。補考合格后可以認定學(xué)分。補考仍不合格，允許學(xué)生重修相關(guān)模塊和改選其他模塊。 （三）考核方法 36 應(yīng)實行多樣的模塊考試考核方法，包括閉卷筆試、開卷筆試、口試、實驗、實踐活動、調(diào)查報告、研究報告、論文等。 四、學(xué)分管理 （一）學(xué)分管理的原則 科學(xué)、規(guī)范、制度化地對高中課程和學(xué)生的學(xué)業(yè)進行學(xué)分管理。 對學(xué)分的認 定做到客觀、公正、公平、公