【正文】 如何來劃分10分鐘的時(shí)間刻度呢？用畫圖的方法把我們的設(shè)計(jì)方案表示出來。三、做一個(gè)“水鐘”：制作一個(gè)滴漏。思考：怎樣制作一個(gè)能以固定的速度滴水的滴漏？標(biāo)出時(shí)間刻度。確定合適的滴水速度，用手表計(jì)時(shí)，在容器壁上標(biāo)出水流出或接水1分鐘和5分鐘時(shí)的水位刻度。然后，依水位老推算時(shí)間，分別標(biāo)出1分鐘~10分鐘的時(shí)間刻度。小組討論后，進(jìn)行制作。四、用水鐘計(jì)時(shí)：用做好的水鐘與鐘表對(duì)照，我們的水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確嗎？討論：影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確的因素有哪些？如：盛水容器的形狀、滴漏速度的控制、刻度劃分的準(zhǔn)確度等。思考：怎樣改進(jìn)我們的水鐘？實(shí)踐嘗試、改進(jìn)。教學(xué)后記：第五課時(shí)：機(jī)械擺鐘（****年**月**日）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念： 同一個(gè)單擺每擺動(dòng)一次所需的時(shí)間是相同的；根據(jù)單擺的等時(shí)性，人么制成了擺鐘，使時(shí)間的計(jì)量誤差更小。過程與方法：重復(fù)觀察和測(cè)量擺鐘每分鐘的擺動(dòng)次數(shù)；動(dòng)手制作一個(gè)單擺并觀察和測(cè)量單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步理解重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的價(jià)值；感受探究計(jì)時(shí)工具的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手制作一個(gè)單擺并觀察和測(cè)量單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀測(cè)理解擺的等時(shí)性。教學(xué)準(zhǔn)備：擺鐘一個(gè)或擺鐘的錄象、學(xué)生自帶計(jì)時(shí)表（小組）、鐵架臺(tái)、棉線、鏍帽等。教學(xué)過程：一、引入：復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的幾種古老的計(jì)時(shí)方法，如：太陽鐘、水鐘等。同時(shí)指出還有很多類似的計(jì)時(shí)方法，如：一柱香、一個(gè)沙漏等等。師：雖然計(jì)時(shí)方法很多，但人們總希望有更精確的時(shí)鐘，擺鐘的出現(xiàn)大大提高了時(shí)鐘的精確度。揭題：機(jī)械擺鐘。（板書課題）二、觀察鐘擺：師出示擺鐘，設(shè)疑：擺鐘計(jì)時(shí)為什么可以這么精確呢？觀察討論：擺鐘是怎樣來計(jì)量時(shí)間的？測(cè)量：用秒表測(cè)一測(cè)：擺鐘的擺每分鐘擺動(dòng)幾次？集體測(cè)量一次后反饋，問：鐘擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)相同嗎？討論：課本中的記錄表為什么要讓我們測(cè)三次或更多次呢？三、觀察我們的鐘擺：師：我也做了一個(gè)單擺（出示單擺），它每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是不是也是一樣的呢？學(xué)生猜測(cè)后，師帶領(lǐng)學(xué)生集體測(cè)量三次。設(shè)疑：是不是所有的單擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)都是一樣的呢？老師給你提供鐵架臺(tái)、棉線、鏍帽，你能做一個(gè)擺嗎？小組合作制作一個(gè)單擺，并開始測(cè)量固定時(shí)間內(nèi)，單擺擺動(dòng)的次數(shù)。（課本記錄表上的時(shí)間間隔可以讓各小組決定，只要相同間隔就可以了）反饋交流結(jié)果。討論：你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)的（相同間隔時(shí)間段里，單擺擺動(dòng)的次數(shù)是固定的），指出：單擺的這個(gè)特性就是等時(shí)性。利用這個(gè)特性，人類發(fā)明了擺鐘，大大提高了計(jì)時(shí)的精確度。四、延伸思考：師可結(jié)合學(xué)生匯報(bào)：雖然每個(gè)小組的單擺都具有等時(shí)性，但不同的單擺之間，擺動(dòng)的速度確是不一樣的。這又是怎么回事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。教學(xué)后記：第六課時(shí)：擺的研究（****年**月**日）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩越長擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。過程與方法：經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到感覺是會(huì)出錯(cuò)的，深刻理解重復(fù)精確實(shí)驗(yàn)的價(jià)值 ；感受探究單擺的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶計(jì)時(shí)表（小組）、鐵架臺(tái)、長中短棉線各一、重中輕鏍帽各一等。教學(xué)過程：一、引入：師：我們知道擺具有等時(shí)性，那不同的擺自由擺動(dòng)的快慢都一樣嗎？師出示自制單擺問：擺的快慢你覺得與什么有關(guān)呢？揭題：擺的研究。（板書課題）二、用擺做實(shí)驗(yàn)：推測(cè)：擺的快慢你覺得與什么有關(guān)呢？（擺繩長度、擺錘大小等，如出現(xiàn)擺的幅度這個(gè)因素，可引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)。）對(duì)擺繩長度、擺錘大小兩個(gè)因素，分別展開討論：改變擺錘重量的實(shí)驗(yàn)：要改變什么條件？哪些條件需要保持不變？ 改變擺繩長度的實(shí)驗(yàn)：要改變什么條件？哪些條件需要保持不變？學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)研究搜集數(shù)據(jù)。集體匯報(bào)。問：擺的快慢與擺錘輕重有關(guān)嗎？擺的快慢與繩長有關(guān)嗎？小結(jié)。三、擺的快慢與什么有關(guān)：師：擺的快慢與什么有關(guān)？什么樣的擺擺動(dòng)的慢，什么樣的擺擺動(dòng)的快，我們是怎樣知道的？閱讀課本P61下面的插圖和文字。讓學(xué)生進(jìn)行推測(cè)。師出示如圖的兩個(gè)擺，擺繩長度一樣，擺錘長度不一樣，演示實(shí)驗(yàn)。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么想的？師引導(dǎo)：擺的長度并不等同于擺繩的長度，真正的擺長是指支架到擺錘重心的距離。小結(jié)：擺的快慢與擺長有關(guān)。教學(xué)后記：第七課時(shí)：做一個(gè)鐘擺（****年**月**日）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：擺的擺動(dòng)快慢與擺長有關(guān)，同一個(gè)擺，擺長越長擺動(dòng)越慢，擺長越短擺動(dòng)越快。過程與方法：在真實(shí)情境中研究擺長如何影響擺的快慢；在不斷嘗試中，調(diào)制出每分鐘擺動(dòng)30次的鐘擺。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到細(xì)心觀察和準(zhǔn)確測(cè)量的重要性；體會(huì)制作鐘擺 8 的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：在真實(shí)情境中研究擺長如何影響擺的快慢。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)制出每分鐘擺動(dòng)30次的鐘擺。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶計(jì)時(shí)表（小組）、鐵架臺(tái)、棉線、一根寬1厘米長30厘米的木條、稍大金屬片。教學(xué)過程：一、引入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，擺的快慢與什么因素有關(guān)？閱讀課本P62上圖和文字，并作出預(yù)測(cè)。師出示上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)單擺再次演示。小結(jié)：擺長不等同與繩長。二、擺長怎樣影響擺動(dòng)次數(shù)：師出示金屬圓片，問：假如把它固定到木條上，這個(gè)擺的擺動(dòng)快慢會(huì)變化嗎？為什么？學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，把金屬片固定在底部，三次實(shí)驗(yàn)記錄15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。記錄表見課本P62。反饋數(shù)據(jù)。思考：我們觀察到了什么變化？怎樣解釋這種變化呢？師問：金屬圓片在木條上固定的位置不同，對(duì)擺的快慢有影響嗎？小組三次實(shí)驗(yàn)并記錄金屬片掛在上、中、下處時(shí)，15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。反饋數(shù)據(jù)。解釋變化原因并小結(jié)。三、做個(gè)鐘擺：提出要求：利用剛才的材料，我們能做一個(gè)每分鐘正好擺動(dòng)30次的鐘擺嗎？板書課題：做一個(gè)鐘擺。小組嘗試調(diào)整制作。請(qǐng)成功的小組展示鐘擺。教學(xué)后記：第八課時(shí)：制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器（****年**月**日）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：機(jī)械擺鐘是擺錘與齒輪操縱器聯(lián)合工作的。過程與方法：觀察擺鐘內(nèi)部構(gòu)造；制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡易擺鐘。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步體會(huì)到探究擺鐘計(jì)時(shí)的樂趣；感受到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合帶給人類的進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解其工作原理。教學(xué)難點(diǎn)：制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡易擺鐘。教學(xué)準(zhǔn)備：擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖或錄象片段、學(xué)生自帶制作材料。教學(xué)過程：一、引入：通過近幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了擺具有等時(shí)性，我們還知道了通過控制擺長，可以控制擺的快慢。那么擺鐘又是怎樣把擺的這個(gè)特性應(yīng)用進(jìn)去，制造出擺鐘的呢？設(shè)計(jì)時(shí)鐘的要訣在于讓指針以一定的快慢移動(dòng)，幾世紀(jì)以來的時(shí)鐘都是利用擺錘控制與齒輪相連的指針運(yùn)轉(zhuǎn)的。擺鐘的擺錘是怎樣帶動(dòng)指針一直以相同的快慢移動(dòng)的？二、觀察擺鐘齒輪操縱器：帶著上面的問題，自學(xué)課本P64——65內(nèi)容。交流自學(xué)成果。師指出擺鐘的幾個(gè)重要部件：擺錘、垂體、齒輪操縱器、齒輪。并結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部件在擺鐘工作時(shí)是怎樣運(yùn)動(dòng)的？要求學(xué)生進(jìn)行描述。小組內(nèi)描述到獨(dú)立描述。播放收集到的相關(guān)錄象資料，加深學(xué)生理解。三、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器：看了擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道了擺鐘的工作原理后，我們也來做一個(gè)簡易擺鐘吧。揭題：制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器引導(dǎo)思考：擺錘只需要擺動(dòng)30次，擺鐘就是一分鐘，也就是60秒。這是為什么呢？用自帶卡紙等其他材料進(jìn)行仿制。請(qǐng)成功的小組進(jìn)行展示。不能完成的可后繼續(xù)完成。教學(xué)后記：