【正文】 曲《快快長大》中結束今天的學習。(播放歌曲《快快長大》)板書設計 大還是小 覺得自己很小 覺得自己很大 夠不到按鈕 自己穿衣服 怕雷聲 自己系鞋帶 希望自己不要長大 盼著自己快點兒長大教學反思：___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 項 鏈第一課時教學目標：“藍、又”等 11 個生字和禾木旁 1 個偏旁；會寫“白、的”等 4 個生字。、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。教學重點：正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。教學難點：讀準“藍、金、活”等生字的字音；會寫“的”等字。一、感受美1．學生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。2．引入課文題目。(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音？(海浪聲)聽，這是什么聲音？(笑聲)今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。二、領略美1．課件播放課文內容和朗讀動漫。2．問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準字音，再把圈畫的字詞讀一讀。3．標出自然段。4．同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。三、集中識字1．出示本課生詞卡片。師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認識認識它們。2．師：選擇你喜歡的生字記一記。3．師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學習。4．師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學應該認真傾聽，并且繼續(xù)補充。預設：形聲字：藍、笑、和、活、金數筆畫：又、向加一加：藍、笑、和、娃、掛、活減一減：又(叉)、白(的)形近字：娃——掛、貝——見換一換：著(看)反義詞：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合師隨機引導： 掛：做動作“掛”。5．指導書寫：(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細看老師范寫；學生書寫后臨寫，教師強調每筆的位置和筆順；學生自己書寫一個。(2)和：認識新偏旁“”。(3)學生練寫“的”“又”。6．去掉拼音讀一讀。7．師：都學會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！(開火車檢驗詞語卡片)(開火車檢驗生字卡片)四、布置作業(yè)，課后延伸找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。教學反思：___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________第二課時教學目標：，知道大海的項鏈是什么。能合理搭配“的”字詞語。教學重點：正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。教學難點：讀準“藍、金、活”等生字的字音；會寫“的”等字。教學過程：一、復習鞏固，激趣導入1．教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，指名讀全文。2．教師激趣導入：同學們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領略大海的美，體會大海帶給我們的快樂！二、體會快樂——品味美(一)品味第 1 自然段——美景1．指名讀，問：這個自然段有幾句話？2．自由讀，問：你有什么感受？3．匯報：感受到大海很美。(板書)4．師：第 1 自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。①學生匯報，教師隨機指導，并板書，出示課件，體現這些詞語：藍藍的 黃黃的 小小的②師：什么藍藍的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語：()的()。③什么又寬又遠？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？又()又()。④“雪白雪白”這是什么樣的短語？(ABAB 式)“雪白雪白”可以形容什么？試著說一說。⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞?！皣W嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動作的詞語，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第 1 自然段— —自己練一練——指名讀，評價——男女生讀。(二)品味第 2 自然段——快樂1．指名讀，問：這一自然段有幾句話？ 2．自由讀，問：你有什么感受？3．匯報：快樂。(板書)4．第 2 自然段用了很多精彩準確的動詞，你能找到嗎？用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。①學生匯報，教師隨機指導，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：笑 迎 撿 穿 掛 落 穿 掛②指名表演。③師：讓我們先快樂地讀一讀吧！自讀——指名讀，評價——小組賽讀。④師：我們已經體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢？(有海螺和貝殼穿成的項鏈)其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？(有快活的腳印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是——快活的腳??！)⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第 2 自然段。三、升華快樂——欣賞美1．多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時我們看著書讀已經表達不出我們心中的酣暢了，那就讓我們全體起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！(投影，配樂指名展示作品)五、熱愛美師：你們的童年真讓人羨慕??！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?，我想把我童年時最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進童年的快樂中吧！(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結束課。)六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美師：你們可真了不起，大海也相信同學們一定會畫出更美的畫。回家后，請同學們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎？ 教學反思：___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________語文園地七 第一課時教學目標：1．認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。2．2．初步掌握形聲字的特點。3．正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。教學重點：認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼；初步掌握形聲字的特點。教學難點：正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入1．導語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設置了重重障礙，需要連闖“三關”才能到達，你們有信心嗎？ 2．課件出示闖關圖。二、分層闖關，巧學夯知 1．識字加油站。(1)過渡：勇敢機智的孩子們！讓我們一起來到第一關。(誰能介紹一下自己的家人？課件出示：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 爸爸 媽媽 伯伯 叔叔 爺爺 奶奶)(2)嘗試認讀。①個人認讀，同桌互拼訂正。②匯報：指名學生讀詞語。③分組開火車認讀。(3)教師強調這些詞語中的第二個字讀輕聲。(4)誦讀積累。①男女生賽讀。②齊讀。(5)小結：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關。2．我的發(fā)現。(1)過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關是什么呢？(2)揭示第二關內容。(課件出示“我的發(fā)現”的內容。孫悟空挑釁地說：“你們知道這兩組生字有什么特點嗎？”)①小組內討論。②學生試著說一說。③教師小結：第一組“明、晚、昨、時”這些字都是日字旁，都和太陽有關。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。3．字詞句運用。A．比一比，寫一寫。(1)激趣促寫：孫悟空的本領特別大，唯獨書寫規(guī)則是他的弱項。他把這個難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關嗎？(2)火眼金睛：課件出示“書寫提示”。①仔細觀察，你發(fā)現了什么？ ②匯報交流。(“長”字注意書寫的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點要寫得均勻。)③嘗試書寫。④展評反饋。B．看圖寫詞語，再說一兩句話。(1)過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認真，孫悟空想給大家增加點難度，大家有信心完成 嗎？(2)課件出示書中的圖畫。①學生小組內討論。②同桌互相說一說。③匯報交流。④課件出示： 牛羊 牛羊在山坡上吃草。同學 我和小明是同學。大山 遠處有一座大山。4．日積月累。(1)過渡：小朋友們，你們輕松地闖過了三關，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。只有會讀會背的同學才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(2)出示成語。學生自由讀，同桌互讀。(3)指名朗讀。(4)教師講解成語的意思。種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結果。前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進行的。百尺竿頭，更進一步：意指學問、成績等達到很高程度后繼續(xù)努力，爭取更大進步。(5)小組賽讀。男女生對讀。(6)帶著理解齊讀成語，背誦成語。(7)談談對這些成語的理解。(8)交流搜集的八字成語。三、課堂小結，拓展延伸小朋友們，你們用扎實的基礎知識和聰明才智勇闖三關，真了不起！回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)課讓我們一起踏上“花果山之旅”！教學反思：___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________第二課時教學目標1．理解并積累八字成語，激發(fā)學習成語的興趣。2．在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學生閱讀的興趣。教學重點：認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼；初步掌握形聲字的特點。教學難點：正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。教學過程：一、檢查背誦，復習名言 1．過渡：小朋友們，上節(jié)課我們連闖三關，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？2．指幾名學生背誦成語，全班齊背。3．小結：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！二、初讀故事，整體感知1．過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧！(課件播放朗讀動漫。)2．學生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準字音，讀不準的做上標記。3．同桌一起讀故事，注意讀音。4．教師指導細讀。(1)第 1 自然段。①請學生讀第 1 自然段。②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。③男女生賽讀。④交流猴子為什么要撈月亮。(2)第 2 自然段。①喜歡這個自然段的學生一起讀。②指導感情朗讀。(3)第 4 自然段。①指生讀第 3 自然段。②齊讀第 4 自然段。(4)第 5 自然段。①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。②小組討論。③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。(5)第 7 自然段。結果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。三、觀看動畫，試著表演1．播放動畫片。2．熟讀課文，小組內嘗試表演。四、說話訓練，拓展思維1．交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。2．思考：我們在生活中遇到事情應該怎么辦？3．討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會說些什么呢？發(fā)揮想象力猜一 猜。4．匯報：續(xù)說故事。五、布置作業(yè)，分享收獲小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽吧！教學反思：___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________