【正文】 效說服 B：樹立榜樣 C：群體約定 D：價(jià)值辨析一般來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略可分為三個(gè)方面，一是認(rèn)知策略，二是元認(rèn)知策略，三是。A：組織策略 B：資源管理策略 C：計(jì)劃策略 D：調(diào)節(jié)策略把測(cè)驗(yàn)分為安置性測(cè)驗(yàn)、形成性測(cè)驗(yàn)、診斷性測(cè)驗(yàn)和總結(jié)性測(cè)驗(yàn)的依據(jù)是（）A：測(cè)驗(yàn)內(nèi)容 B：測(cè)驗(yàn)?zāi)康?C：規(guī)范程度D：結(jié)果解釋參照標(biāo)準(zhǔn) 2歲半的豆豆還不會(huì)自己吃飯，可偏要自己吃；不會(huì)穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒（）。 教師職業(yè)道德的核心成分是教師對(duì)教育事業(yè)的__。A．愛好 B．忠誠(chéng) C．熱愛 D．興趣小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于__。A．焦慮 B．強(qiáng)迫行為 C．強(qiáng)迫觀念 D．強(qiáng)迫恐懼CAI的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）A：交互性 B：即時(shí)反饋C：所呈現(xiàn)信息生動(dòng)形象 D：機(jī)器規(guī)定速度 E：自定步調(diào)小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)包括（）A：對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育 B：教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C：指導(dǎo)學(xué)生校外、課外生活和活動(dòng) D：管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作 E：協(xié)調(diào)各任課老師的工作據(jù)記載，我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于。A：殷周時(shí)代 B：秦代 C：漢代 D：宋代1先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家__。A．斯金納 B．布魯納 C．奧蘇伯爾 D．桑代克1一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是____ A：代表學(xué)習(xí)B：機(jī)械學(xué)習(xí)C：命題學(xué)習(xí)D：概念學(xué)習(xí)1學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是__ A．班主任工作 B．教學(xué)管理C．思想品德教育 D．各科教學(xué)1下列判斷有錯(cuò)的一項(xiàng)是____ A：聽說讀寫光榮而艱巨輕松愉快全是并列短語(yǔ)B：他們能否按時(shí)完成這項(xiàng)工作，是整個(gè)計(jì)劃成功的關(guān)鍵一句沒有語(yǔ)病 C：心靈天地成都病人都是名詞D：他雖然成績(jī)不怎么好，但是有著一顆熱忱助人的心這是轉(zhuǎn)折復(fù)句1看到某件物品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）。A．習(xí)慣 B．定勢(shì) C．功能固著 D．定向1人家告訴你電話號(hào)碼，你打通電話后，電話號(hào)碼就忘了，屬于____ A：瞬時(shí)泛憶 B：短時(shí)記憶 C：長(zhǎng)時(shí)記憶 D：感覺記憶1在胎兒期、預(yù)產(chǎn)期或出生后直至18歲前損害了大腦的結(jié)構(gòu)或功能，造成精神發(fā)育受阻或不完全，突出表現(xiàn)為智力缺陷及兒童學(xué)習(xí)困難、社會(huì)適應(yīng)不良。此種癥狀稱為（）A：孤獨(dú)癥 B：肥胖癥 C：恐懼癥 D：發(fā)育遲滯1（）能夠有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。A：學(xué)校教育 B：遺傳素質(zhì) C：環(huán)境D：內(nèi)部因素 E：學(xué)校師資水平1”補(bǔ)充抗氧化劑維生素或模擬抗氧化酶的藥物可能會(huì)延緩衰老。其實(shí)，這只是一種理論。”對(duì)此句中的“理論”闡述不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A：文字上有其合理的因素，有其成立的理由，但實(shí)踐上行不通 B：是一種研究領(lǐng)域的假設(shè)和推理，實(shí)際工作中并非如此 C：言之有理，自成體系，指導(dǎo)實(shí)踐的真理D：依據(jù)科學(xué)研究衍生的某種設(shè)想，實(shí)踐難以證明 與講授法相比，布魯納提倡的發(fā)現(xiàn)法更關(guān)注__ A．學(xué)生是否參與學(xué)習(xí)B．學(xué)習(xí)結(jié)果 C．學(xué)習(xí)過程D．對(duì)學(xué)習(xí)過程結(jié)果同等關(guān)注和重視2(2005年)艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是。A：均衡發(fā)展 B：先慢后快 C：先快后慢D：先慢后快又慢2在世界教育史上被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的是（）。A．赫爾巴特 B．洛克 C．盧梭 D．杜威2教學(xué)策略的基本特征包括綜合性、靈活性和__。A．可操作性 B．時(shí)代性 C．創(chuàng)造性 D．方向性2小學(xué)生武某上課時(shí)，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時(shí)身體沒有任何異樣，老師也只批評(píng)了陳某幾句，就繼續(xù)上課?？墒侨旌?，武某感到腿腳發(fā)麻，后來發(fā)展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長(zhǎng)期治療。對(duì)這起事故，（）應(yīng)該擔(dān)負(fù)責(zé)任? A：陳某 B：老師C：陳某和老師 D：陳某和學(xué)校2現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別是____ A：教學(xué)方法 B：教學(xué)原則 C：教學(xué)任務(wù) D：教學(xué)目的2高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的。A：開始階段 B：中間階段 C：結(jié)束階段 D：整個(gè)過程2教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的____ A：個(gè)別差異性 B：順序性 C：不平衡性 D：互補(bǔ)性二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）課堂教學(xué)中有交流傳遞可分為（）A：提問方式 B：程序?qū)W習(xí)方式 C：小組學(xué)習(xí)方式 D：研究方式 E：討論方式教學(xué)研究的第一步是__ A．研究方法的設(shè)計(jì) B．研究課題的選擇 C．研究方案的實(shí)施 D．論文報(bào)告的撰寫桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤過程中，形成了穩(wěn)定的__。A．能力 B．技能 C．興趣D．刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)問題的三個(gè)基本成分包括（）A：起始狀態(tài) B：中間狀態(tài) C：目標(biāo)狀態(tài)D：存在的限制或障礙 E：答案正確的提問操作應(yīng)當(dāng)是__ A．和個(gè)別學(xué)生互相問答B(yǎng)．面向全體提問，大家一起回答 C．面向全體提問，指名個(gè)別回答 D．教師自問自答課程目的為個(gè)體發(fā)展和幸福服務(wù)，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實(shí)施尊重兒童，講究方法，這是____課程觀的觀點(diǎn)。A：人文主義 B：科學(xué)主義 C：知識(shí)本位 D：能力本位戰(zhàn)國(guó)后期興起的夜郎國(guó)，其范圍主要在今天哪個(gè)省? A：廣西 B：云南 C：四川 D：貴州學(xué)生王林因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥“你又違反紀(jì)律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長(zhǎng)請(qǐng)來，當(dāng)面說清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來讀書了?！睂W(xué)生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使王林同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采用方法是____ A：疏導(dǎo) B：導(dǎo)向性 C：因材施教D：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合Professor Smith explained the movement of light____ that of water． A：by virtue of B：by analogy with C：in terms of D：in line with整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)策略稱為__ A．組織策略 B．復(fù)述策略 C．計(jì)劃策略． D．調(diào)節(jié)策略1群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為__ A．領(lǐng)導(dǎo)方式 B．成員情感 C．認(rèn)同感 D．歸屬感 E．力量感1在五育中起方向和動(dòng)力作用的是（）A：德育 B：智育 C：體育 D：美育1某同學(xué)計(jì)算出兩變量的積差相關(guān)系數(shù)r=－l．20，這表明（）A：相關(guān)程度高 B：相關(guān)程度低 C：變化趨勢(shì)相反 D：計(jì)算有誤1下列歸因因素中，屬于內(nèi)部而穩(wěn)定因素的是__ A．能力 B．努力 C．任務(wù)難度 D．運(yùn)氣1（）發(fā)明了電報(bào)機(jī)，并于1844年5月24日拍發(fā)出世界上第一封電報(bào)。A：貝爾 B：西門子 C：莫爾斯 D：馬可尼1潛伏學(xué)習(xí)的概念是由__提出來的。A．托爾曼 B．布魯納 C．維果茨基 D．班杜拉1我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是__。A．德育B．勞動(dòng)技術(shù)教育 C．體育 D．智育1要打開一個(gè)三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000 001 002逐一嘗試直到998 999，最終便會(huì)找到一個(gè)正確答案，這種能解決問題的策略是__。A．推理式 B．算法式 C．演繹式 D．啟發(fā)式1下列行為中屬于品行性問題行為的有__ A．不守紀(jì)律 B．欺侮同學(xué) C．偷竊D．考試做弊 E．說謊 能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為____ A：需要 B：動(dòng)機(jī) C：強(qiáng)化 D：誘因2教師資格證書的適用的地域范圍是____ A：在全國(guó)范圍適用 B：只在本地區(qū)適用 C：只在本校適用 D：在外國(guó)也適用2《丘克和蓋克》是____ A：一部中篇童話B：一篇幼兒生活題材的小說 C：前蘇聯(lián)作家蓋達(dá)爾的名作 D：前蘇聯(lián)作家阿列克辛的作品2提出教育目的應(yīng)當(dāng)從受教育者的本性出發(fā)，認(rèn)為個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，教育目的在于把受教育者培養(yǎng)成人，發(fā)展他們的個(gè)性，增進(jìn)他們的個(gè)性價(jià)值的教育觀點(diǎn)是。A：個(gè)人本位論 B：社會(huì)本位論 C：形式教育論 D：實(shí)質(zhì)教育論2以下哪種觀點(diǎn)不符合“主體教育觀”的內(nèi)涵____ A：民事責(zé)任 B：刑事責(zé)任 C：一般責(zé)任 D：行政責(zé)任2古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是__。A．《太陽(yáng)城》 B．《理想國(guó)》 C．《政治學(xué)》 D．《烏托邦》2高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的。A：開始階段 B：中間階段 C：結(jié)束階段 D：整個(gè)過程2教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的____ A：個(gè)別差異性 B：順序性 C：不平衡性 D：互補(bǔ)性