【正文】 。14．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)（2分）（1）張丞相好草書(shū)而不工好：______（2）侄罔然而止罔：______．．15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子（2分）詬其侄曰：“汝胡不早問(wèn)，致余忘之。”譯文：16．閱讀完本文，你獲得了什么啟示？（3分）1（2分）（1）喜歡（愛(ài)）（2）迷惑（的樣子）1（2分）丞相責(zé)怪侄子（1分）：“你為什么不早問(wèn)？以至于我都忘記了寫(xiě)得什么了?！保?分）1（3分）（1）不要隨便把錯(cuò)誤歸結(jié)在別人頭上；（2）做事貴在勤于用功，到關(guān)鍵時(shí)才派得上用場(chǎng)；（3）無(wú)論任何事情，都要以一絲不茍的態(tài)度去做；（4）當(dāng)聽(tīng)到旁人對(duì)自己的批評(píng)時(shí)，要虛心接受。（4點(diǎn)說(shuō)出2點(diǎn)即給滿(mǎn)分，寫(xiě)1點(diǎn)得2分）四、課外現(xiàn)代文閱讀（16分）閱讀《一片樹(shù)葉》文章，完成17～20題。一片樹(shù)葉（日）東山魁夷①人應(yīng)當(dāng)謙虛地看待自然和風(fēng)景。為此，固然有必要出門(mén)旅行，同大自然直接接觸，或深入異鄉(xiāng)，領(lǐng)略一下當(dāng)?shù)厝藗兊纳钋槿?。然而，就是我們住地周?chē)?，哪怕是庭院的一木一葉，只要用心觀察，有時(shí)也能深刻地領(lǐng)略到生命的涵義。②我注視著院子里的樹(shù)木，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是在凝望枝頭上的一片樹(shù)葉。而今，它泛著美麗的色，在夏日的陽(yáng)光里閃耀著光輝。我想起當(dāng)初它還是幼芽的時(shí)候，我所看到的情景。那時(shí)去年初冬，就在這片新葉飄落在地上，就在原來(lái)的枝丫上，你這幼小的堅(jiān)強(qiáng)嫩芽，生機(jī)勃勃地誕生了。③任憑寒風(fēng)猛吹，任憑大雪紛紛，你默默等待著春天，慢慢地在體內(nèi)積攢著力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到樹(shù)枝上綴滿(mǎn)粒粒珍珠，這是一枚枚新生的幼芽凝聚著雨水閃閃發(fā)光。于是我感到百草在催芽，春天已經(jīng)臨近了。④春天終于來(lái)了，萬(wàn)木高高興興地吐翠了。然而，散落在地面上的陳葉，早已腐爛作泥土了。⑤你迅速長(zhǎng)成一片嫩葉，在初夏的太陽(yáng)下浮綠泛金。對(duì)于柔弱的綠葉來(lái)說(shuō)，初夏，既是生機(jī)旺盛的季節(jié)，也是最易遭受害蟲(chóng)侵蝕的季節(jié)。幸好，你平安地迎來(lái)了暑天，而今正同伴伙們織成濃密的青蔭，遮蔽著枝頭。⑥我預(yù)測(cè)著你的未來(lái)。到了仲夏，鳴蟬將在你的濃蔭下長(zhǎng)嘯，等一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)襲過(guò)，那啾啾蟬鳴變成了凄初的哀吟，天氣也隨之涼爽起來(lái)。蟬聲一斷，代之而來(lái)的是樹(shù)根深處秋蟲(chóng)的合唱，這唧唧蟲(chóng)聲，確也能為靜寂的秋夜增添不少雅趣。⑦你的綠意，不知不覺(jué)黯然失色了，終于變成了一片黃葉，在冷雨夜里垂掛著。夜來(lái)秋風(fēng)敲窗，第二天早晨起來(lái)，樹(shù)枝上已經(jīng)消失了你的蹤影。只看到你所在的那個(gè)枝丫上又冒出一個(gè)芽。等到這個(gè)幼芽綻放綠意的時(shí)候，你早已零落在地下，埋在泥土之中了。⑧這就是自然，不光是一片樹(shù)葉，生活在世界上的萬(wàn)物，都有一個(gè)相同的歸宿。一葉墜地，決不是毫無(wú)意義的。正是這片片黃葉，換來(lái)了整個(gè)大樹(shù)的盎然生機(jī)。這片樹(shù)葉的誕生和消亡，正標(biāo)志著生命的四季不停轉(zhuǎn)化。⑨同樣，一個(gè)人的死關(guān)系著整個(gè)人類(lèi)的生。死，固然是人人所不歡迎的。但是，只要您珍愛(ài)自己的生命，同時(shí)也珍愛(ài)他人的生命，那么，當(dāng)你生命漸盡，行將回歸大地的時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)感到慶幸。這就是我觀察庭院里的一片樹(shù)葉所得的啟示。不，這是那片樹(shù)葉向我娓娓講述的生死輪回的要諦。（選自《中外散文名篇鑒賞辭典》）②⑦段用第二人稱(chēng)“你”來(lái)描述樹(shù)葉的變化，這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）③段寫(xiě)“我看到樹(shù)枝上綴滿(mǎn)粒粒珍珠”，這里用什么手法？有何作用？（3分）⑥段的內(nèi)容，仿照下面描寫(xiě)蟲(chóng)聲的句子，在橫線(xiàn)上寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)“蟬鳴”的句子，使這兩個(gè)句子形式內(nèi)容相似相對(duì)（4分）唧唧蟲(chóng)聲，如童聲合唱，為寂靜的秋夜增添不少雅趣。蟬鳴。，得到了“生死輪回的要諦”，你讀了此文，得到了什么啟示？（5分）17.（4分）用擬人（1分）把樹(shù)當(dāng)作有生命的人來(lái)直接呼喚講話(huà)（1分）更為新切感人（1分）用這種形式能夠更自如地表現(xiàn)作者“珍愛(ài)生命”的思想感情（1分）（意對(duì)即可）18.（3分）這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法（1分）把“新生的幼芽”比作“珍珠”（1分）生動(dòng)形象地流露出對(duì)新生命無(wú)限喜愛(ài)和贊美的思想感情（1分）19.（3分）實(shí)例：吱吱蟬鳴（1分），像戰(zhàn)士長(zhǎng)嘯（2分）給炎熱的仲夏帶來(lái)幾多生機(jī)（1分）（句式相似，比喻恰當(dāng)，全句內(nèi)容貼切即可）20.（5分）我們應(yīng)該珍愛(ài)自己的生命，同時(shí)也珍愛(ài)他人的生命。人生雖然短暫，但一個(gè)人只要一生對(duì)人類(lèi)有所奉獻(xiàn)，就無(wú)愧于生命了。（言之有理，意思健康向上就給滿(mǎn)分）五、（本大題共4小題，共10分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（4分）今年4月23日是第十八個(gè)“世界讀書(shū)日”某學(xué)校開(kāi)展了“好讀書(shū)，讀好書(shū)”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)按照要求，回答21～22題【材料一】數(shù)學(xué)家華羅庚讀書(shū)不是從頭至尾一字一句地讀，而是先對(duì)著書(shū)名思考片刻，然后閉目靜思，想完后再打開(kāi)書(shū)，如果作者寫(xiě)的和他的思路一樣，他就不再讀了【材料二】宋代文學(xué)家蘇東坡學(xué)識(shí)淵博，他認(rèn)為一本書(shū)每讀一遍只要理解和消化一個(gè)問(wèn)題就行了，一遍又一遍的讀，就能讀透全書(shū)【材料三】西漢時(shí)期匡衡，年輕時(shí)非常喜歡讀書(shū)，但因家里貧窮，點(diǎn)不起燈燭，見(jiàn)鄰家燈燭明亮，匡衡便在墻上穿一個(gè)孔洞，在洞前映著光刻苦讀書(shū)【材料四】愛(ài)因斯坦讀書(shū)時(shí)，分成三個(gè)步驟，他先對(duì)全書(shū)形成總體印象，然后在此基礎(chǔ)上，逐頁(yè)卻不是逐字地掠讀全文，在掠讀全書(shū)后，把已經(jīng)獲得的印象條理化，系統(tǒng)化【材料五】范仲淹青年求學(xué)時(shí)期，過(guò)著人不能堪的苦讀生活，五年間未曾脫衣而眠，有時(shí)夜里感到昏昏欲睡，便以水沃面就這樣，他領(lǐng)悟了六經(jīng)的主旨“名人讀書(shū)方法”主題演講搜集的一組材料，不符合這一主題的兩則是，（2分），請(qǐng)你依照這句名言的形式，仿寫(xiě)一個(gè)句子（2分）名言：一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們駛向無(wú)限廣闊的生活海洋仿寫(xiě)：一本書(shū)像、五（2分），指引我們走入別樣絢麗的人生旅途。（2分）（二）名著閱讀（6分）請(qǐng)根據(jù)你的閱讀《水滸傳》積累，回答23～《水滸傳》中人物的點(diǎn)評(píng)，填寫(xiě)與之對(duì)應(yīng)的人物（只填序號(hào)）（3分）①林沖②魯智深③武松，豁達(dá)明理，俠肝義膽：他拳打鎮(zhèn)關(guān)西，巧救金氏父女；他抱打不平，大腦野豬林；他在戰(zhàn)斗中總是勇往直前，景陽(yáng)崗打虎，威震天下；他性情剛烈，嫉惡如仇，為兄復(fù)仇斗殺西門(mén)慶；他有恩必報(bào)，為報(bào)答施恩醉打蔣門(mén)神，生性安分，屢受迫害卻一忍再忍；火燒草料場(chǎng)后，他被逼無(wú)奈，雪夜投奔梁山；他追隨宋江東征西戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功，梁山著名英雄，本是“東京八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭”，卻走上了“造反”之路。林沖被發(fā)配到滄州后，是怎樣被“逼上梁山”的？請(qǐng)簡(jiǎn)述主要情節(jié)。（3分）23.②（1分）③（1分）①（1分），夢(mèng)想在此逃災(zāi)避難。高太尉指使陸虞侯火燒草料場(chǎng)，欲置其于死地。林沖終于忍無(wú)可忍，手刃仇人，上了梁山。（意近即可）六、作文（50分），幸福很遙遠(yuǎn)其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是，只是要用發(fā)現(xiàn)的眼光看待世界，用感恩的心態(tài)采擷生活，你就能夠收獲許多幸福的印記課堂上一聲真誠(chéng)的贊許，賽場(chǎng)上一句熱情的鼓勵(lì)；手機(jī)里一張張歡聚的照片，餐桌上一盤(pán)盤(pán)溫暖的飯菜；抑或是一次快樂(lè)的遠(yuǎn)足，一次春雨中的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功的哭泣同學(xué)們，用心撿拾生活中的幸福吧，把它裝入行囊，伴你快樂(lè)成長(zhǎng)！請(qǐng)以“撿拾幸?！睘轭}目，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（2）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）（3）字?jǐn)?shù)不少于600字；（4）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、地名、校名第五篇：2014年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷2014年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試一、書(shū)寫(xiě)（4分）本題根據(jù)卷面書(shū)寫(xiě)情況評(píng)分。請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書(shū)寫(xiě)正確、工整。二、積累運(yùn)用（24分）1．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（2分）生活是一首歌，y237。n(1)唱著人生的節(jié)奏和xu225。n(2)律；生活是一條路，延伸著人生的足跡和希望；生活是一杯酒，飽含著人生的清chn(4)與憂(yōu)愁；生活是一團(tuán)火，燃燒著人生的chōng(3)憬和夢(mèng)想?！敬鸢浮浚?1)吟(2)旋(3)醇(4)憧2．下面是一則新聞的片段，根據(jù)要求完成題目。（5分）用常人眼光來(lái)看，《水滸傳》中的地理都是有問(wèn)題的，而從頭到尾，錯(cuò)得毫無(wú)商量余地的徹底——和宋公明那種打打再商量招安的半推半就策略截然不同。如：史進(jìn)離開(kāi)華陰縣的少華山，“取路投關(guān)西五路，望延安府路上來(lái)”。饑餐渴飲，夜住曉行，半個(gè)月后，史進(jìn)卻來(lái)到渭州。要知道，渭州，就是今天的甘肅平?jīng)?，在延安西南，渭州根本不在史進(jìn)行程路線(xiàn)之內(nèi)！??我們的《水滸傳》作者由于歷史的局限，當(dāng)然無(wú)法使小說(shuō)和歷史現(xiàn)實(shí)完全隔絕，也沒(méi)有將其中的地理和現(xiàn)實(shí)劃出明確的界限。①但在小說(shuō)有著明確規(guī)定性的今天，我們不應(yīng)該再將之混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)?。《水滸傳》中的地理學(xué)是真的(true)，但不是實(shí)的(not real)，它和現(xiàn)實(shí)沒(méi)有對(duì)應(yīng)關(guān)系，只在《水滸傳》設(shè)定的領(lǐng)域內(nèi)具有有效性與正確性。一出界，它就失效了。如果一定要拿它做別的用途，那也是各人的自由，《水滸傳》的作者對(duì)此并不負(fù)有什么責(zé)任。就好比阿司匹林本來(lái)是退燒的處方藥，后來(lái)卻作為非處方藥，拿去降血壓。但拿《水滸傳》中的地理學(xué)去到現(xiàn)實(shí)中用，是否會(huì)產(chǎn)生阿司匹林那么幸運(yùn)的效果□可就難說(shuō)了。②還是凱撒的歸凱撒，上帝的歸上帝吧?。ㄕ浴豆饷魅?qǐng)?bào)》2013年9月30日）(1)結(jié)合材料語(yǔ)境，看□內(nèi)應(yīng)填寫(xiě)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該是什么。（1分）【答案】逗號(hào)（或，）。(2)請(qǐng)用合適的成語(yǔ)替代第①句中加點(diǎn)的文字。（2分）【答案】混為一談（3）結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第②句的言外之意。（2分）【答案】《水滸傳》中的地理學(xué)只在小說(shuō)設(shè)定的領(lǐng)域內(nèi)具有有效性與正確性，不能拿《水滸傳》中的地理學(xué)去到現(xiàn)實(shí)中用。（或“小說(shuō)中的地理學(xué)要和現(xiàn)實(shí)劃出明確的界限，不能混為一談?！保?．古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（前四題必做，后兩題選做一題）（6分）（1）俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。（李白《宜州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》）（2）談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。（《陋室銘》）（3）所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。（《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》）（4）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）（5）我們都應(yīng)遵循曾子的教導(dǎo)“可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”（《論語(yǔ)》十則）做有遠(yuǎn)大抱負(fù)和堅(jiān)定意志的有為青年。（6）韓愈說(shuō)：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！笨汕迦粟w翼卻在《論詩(shī)》中另辟蹊徑，用“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”道出惟有創(chuàng)新，才能領(lǐng)時(shí)代風(fēng)騷的創(chuàng)作真諦。4．人生漫漫，閱讀常相伴。閱讀下面兩則材料，按要求回答問(wèn)題。（5分）（甲）2013年3月，《親愛(ài)的安德烈》新版上市，這是龍應(yīng)臺(tái)與安德烈的母子書(shū)信集。書(shū)中的35封家書(shū)，包含了母子親情、家國(guó)天下、代溝和中西文化差異。其實(shí)，像他們一樣以書(shū)信方式維系父母與孩子感情的有很多，也因此留下了許多類(lèi)似的文學(xué)作品，你能舉出一例嗎？（要求寫(xiě)出作家和作品，2分）【答案】作家： 傅雷作品：《傅雷家書(shū)》或 作家： 蘇霍姆林斯基作品：《致女兒的信》（乙）薜霸道：“只見(jiàn)罪人伏侍公人，那曾有公人伏侍罪人！懊意叫他洗腳，顛倒嫌冷嫌熱，卻不是“好心不得好報(bào)！”口里喃喃的罵了半夜。” B那里敢回話(huà)，自去倒在一邊。材料中B是誰(shuí)？根據(jù)材料及你對(duì)B的了解，試評(píng)析他是一個(gè)怎樣的人？（3分）材料中的B是： 林沖他是一個(gè)武藝高超、有勇有謀，卻一直安分守己，循規(guī)蹈矩，委曲求全的人。5． 綜合性學(xué)習(xí)。（6分）（1）（3分）阿姨家的小孩（7歲左右）到我家里來(lái)玩，信手翻看了我的語(yǔ)文書(shū)。她大字不識(shí)幾個(gè)，看到書(shū)上的插圖卻纏著我，讓我講講圖里的故事。阿姨見(jiàn)了，微笑著說(shuō)：“你就給她講講吧，說(shuō)幾句就行?！保ㄕ?qǐng)選擇其中一幅插圖來(lái)講，要求：150字左右，要給孩子小小啟示。）（甲）（乙）于是，我說(shuō)：【答案】甲圖示例：古時(shí)候想當(dāng)官就要考試，這個(gè)孔老爺爺就是參加考試的，結(jié)果失敗了。大家就嘲笑他：“你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字？??不然，怎么連半個(gè)秀才都沒(méi)有撈到呢？”孔爺爺不屑與嘲笑他的人辯解，但又想證明自己認(rèn)識(shí)字，就邊喝酒，邊吃茴香豆，邊開(kāi)始教小孩字們認(rèn)字。結(jié)果呢，小孩子也看不起他，覺(jué)得他是討飯一樣的人，不配教自己。可見(jiàn)，一個(gè)人要讓人看得起，就一定得自己爭(zhēng)氣，有出息。乙圖示例： 有一個(gè)警官叫奧楚蔑洛夫，聽(tīng)說(shuō)一只狗咬了人家的手指。當(dāng)不知道狗的主人是誰(shuí)時(shí)，他就說(shuō)這狗是瘋狗，是畜生，是下賤胚子，還說(shuō)弄死算了，而當(dāng)?shù)弥@狗可能是將軍家的狗或?qū)④姼绺绲墓窌r(shí)，他的態(tài)度就截然不同了，說(shuō)狗是名貴的狗，怪伶俐的狗，還說(shuō)要幫忙送回去。這樣很可笑吧?？梢?jiàn)，人人平等，我們可不能像這位警官一樣，讓人笑話(huà)，記住，凡事對(duì)事不對(duì)人，這樣，才能做到公平公正，一視同仁。（2）（3分）阿姨家的小孩走了以后，我忽然發(fā)現(xiàn)課本上的插圖有的還蠻有意思，就翻看了各冊(cè)的語(yǔ)文書(shū)，當(dāng)翻到何其芳的《秋天》時(shí)，感覺(jué)插圖特別有詩(shī)意。也想就這幅插圖露一手，寫(xiě)一首小詩(shī)。（課文詩(shī)歌是沒(méi)有捕到魚(yú)的情景，創(chuàng)作的新詩(shī)要求描述捕到魚(yú)的情景，要求運(yùn)用疊詞，至少一種修辭手法，有詩(shī)意）向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿(mǎn)載著白霜，輕輕搖著歸泊的小漿。秋天游戲在漁船上?！纹浞肌肚锾臁贰敬鸢浮渴纠合蛴朴频慕嫒鱿聢A圓的網(wǎng)，沉沉的網(wǎng)兜里跳動(dòng)著快樂(lè)的音符。蘆篷上白霜褪盡，天空如畫(huà)板，朝霞涂抹美麗心情。秋天蕩漾在歸泊的江心。二、閱讀理解（42分）（一）向一只羊說(shuō)聲對(duì)不起（11分）文 / 李曉整整27年了,那只山羊偶爾還跑進(jìn)我的夢(mèng)里來(lái)，他雙眸含淚，滿(mǎn)是 無(wú)辜的柔弱樣子，讓我從夢(mèng)中痛醒。1986年7月，那是我暴躁、苦悶、落寞、彷徨的青春歲月。那年高考，我落榜了。我的堂伯特地去鄉(xiāng)場(chǎng)鐵匠鋪，爐火熊熊中，堂伯捂著胸口，邊咳嗽邊大聲吩咐高鐵匠：“老伙計(jì)，你把鋤頭打硬實(shí)一點(diǎn)，土硬啊，我那不爭(zhēng)氣的侄兒，要回來(lái)種莊稼了?！碧貌钢z頭，提上鐮刀，從鄉(xiāng)場(chǎng)上一路嘆氣回來(lái)，來(lái)到我家。我靠在門(mén)前，接過(guò)堂伯遞過(guò)來(lái)的鋤頭、鐮刀。沉默之中，完成了一個(gè)學(xué)生向種地農(nóng)民轉(zhuǎn)變的交接儀式。黃昏，夕陽(yáng)的最后光芒被遠(yuǎn)山吞盡。堂伯花白的胡子在風(fēng)中顫動(dòng)，他開(kāi)口了：“侄兒啊，你沒(méi)有那個(gè)命，就只有當(dāng)農(nóng)民，要當(dāng)農(nóng)民，就好好當(dāng)，別去想那花花世界了，種地，也餓不死你！”堂伯縮著瘦小的身軀，走了。我真擔(dān)心，一陣大風(fēng)把堂伯給刮走了。他一輩子是怎么在土里站穩(wěn)的，居然還養(yǎng)活了一家人。我開(kāi)始扛著鋤頭上坡，跟我媽學(xué)種地，松土、刨行、挖窩、播種、施肥。我滿(mǎn)身疲憊地回到家，倒在床上，呼呼睡去。一個(gè)男人一把拖起了我，邊拖邊叫：“就你這個(gè)樣子，還想種地養(yǎng)活自己？”是我爸。我突然暴怒起來(lái)，大吼一聲：“我們斷絕父子關(guān)系！”我推了爸一掌，爸趔