20xx-20xx學(xué)年人教版語文九年級上冊教案第7課傅雷家書兩則-資料下載頁
2024-12-08 12:29本頁面
【導(dǎo)讀】1．了解我國杰出翻譯家傅雷的生平。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問的能力。1．整體感知，把握兩封信的主旋律──教育兒子做一個堅強(qiáng)的人，有赤子之心的人。2．深入剖析，理解信中所說的“堅強(qiáng)”的含義。3．深刻體會，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的父子之間真摯的感情。感知作者對兒子的殷殷期望，進(jìn)而理解父母對自己的深情。1．體會信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。3．能夠準(zhǔn)確而深刻地理解“堅強(qiáng)”的雙層內(nèi)涵。悟，一面理解傅雷對兒子的期望和忠告，一面感受傅雷對音樂藝術(shù)的熱愛與領(lǐng)悟。調(diào)動自己的生活閱歷和經(jīng)驗加以分析、領(lǐng)會。另外，課外閱讀《傅雷家書》、羅曼·羅蘭的?！都s翰·克里斯朵夫》及《貝多芬傳》等名著，有助于加深對本文的理解。國后，即致力于法國文學(xué)的翻譯與介紹工作。“文化大革命”期間，因受政治迫害，夫婦二。人于1966年9月含冤而死。《傅雷家書》于1981整理出版后，為眾多讀者所注目。簡略的說，《傅雷家書》是一位翻譯家與國外學(xué)習(xí)的兒子通信。
【正文】 上的──打擊”“即使孤獨也不怕”（見第二封信），并且“敢于正視現(xiàn)實、正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕”；對于感情的創(chuàng)傷，要“當(dāng)做心靈的灰燼看”（見第一封信）。二是“不為勝利沖昏了頭腦”，永遠(yuǎn)保持“對藝術(shù)的謙卑”。第一封信里講的“心理相當(dāng)平衡，不至于受傷”“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”；第二封信所說的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”，說的都是這方面的道理。 【設(shè)計意圖】通過對兩封信的關(guān)鍵問題的解答，幫助學(xué)生理解“堅強(qiáng)”的含義及領(lǐng)會父子之 間的真摯情感，突破重難點。 （四）語言探究 再讀課文，找出文章中精彩的語句，或從哲理或從情感或從技法的角度進(jìn)行賞析。 【設(shè)計意圖】結(jié)合研討與練習(xí)三進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，讓學(xué)生理解含義深刻的語句，深化對人生境界的體悟。 （五）寫法探究 兩封書信展現(xiàn)出傅雷對兒子的舐犢深情，但展現(xiàn)的風(fēng)格不同，引導(dǎo)學(xué)生比較兩封信的寫作風(fēng)格。 第一封信的語言風(fēng)格是如和風(fēng)細(xì)雨，款款相慰；第二封則滿懷欣喜，激情洋溢。第一封偏重理性，第二封則充滿感情。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生從整體感知文章的語言風(fēng)格中，歸納文章的寫作方法。 （六）活動 學(xué)習(xí) 1．假如你是傅聰，讀了這封信（任選一篇）以后，你會對傅雷說?? 2．以“情緒消沉?xí)r，我是這樣度過??”為開頭說一段話。 【設(shè)計意圖】在換位思考中體會兩封信的主旨，同時實現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化。 （七）布置作業(yè) 聽貝多芬、莫扎特等西方音樂大師的作品，寫一段點評。
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