【正文】 學們都說學校真正為我們搭載好一個互助學習的平臺，我們有什么理由不好好學?。∪?、嘗試一種模式復習學校從2014年10月開始全校推進高效課堂改革，高三年級也開始對課堂進行改良，年級推出“五步三查”高效復習模式，強化教研，注重教學效果，以學生為主導，以問題探究為途徑，以自主學習、課堂討論、教師指引及課后測試為手段的高效教學模式。向備課要質(zhì)量。各學科由學校資深教師擔任備課組長，每周定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人，開展對高三高效復習模式集體研究，要求有詳細的集體備課記錄。同時，從8月份開始要求每周有一學科舉行一次示范課，一直堅持到一模之前，學校領(lǐng)導、本組老師，非本學科老師集體聽課，平時領(lǐng)導推門聽課，檢查集體備課的落實情況，不斷提高集體備課的功效，做到了齊心協(xié)力研究高考、備戰(zhàn)高考，引導師生把準考點，理清知識點，突出重難點，找準結(jié)合點，努力提高課堂效率。向課堂要效果。學校要求各科任教師牢固樹立高效課堂理念，實施“面向全體學生”教學戰(zhàn)略，把“差生”看作教學中的最大資源，全面深化課堂教學改革，狠抓課堂教學的效益。積極探索“先學后教、注重基礎(chǔ)、強化訓練”的課堂教學模式，把課堂交給學生，讓課堂舞動起來，信任學生，解放學生，利用學生，發(fā)展學生，強化學生主體地位，充分調(diào)動學生的主體思維，給學生充足的思維空間。著重培養(yǎng)學生的學習興趣與分析問題、思考問題及解決問題的能力。成功高效的40分鐘教學永遠是高考取勝的保證。向訓練要成績。以“選題要精細，密度要適度，時機要恰當，反饋要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則落實有效訓練。教師要善于下“海”選題，確保訓練材料的質(zhì)量，科學統(tǒng)籌安排好各科的專題和綜合測試，合理調(diào)控密度，落實分層訓練，確保學生有足夠的時間和空間進行自我調(diào)控、消化和鞏固知識。向落實要分數(shù)。⑴讀到實處：早讀、課前讀，一定要落實到位，讀的內(nèi)容要有具體明確的規(guī)定，漫無邊際是沒有用的。⑵練到實處：給學生的練習，遵循一個原則，能夠在課堂上完成的就盡量不要帶回家去做，高考要求的知識點，一定要練習?；A(chǔ)題的練習要經(jīng)常化。按高考學科考點設(shè)計試題，讓學生每天做5—10題，都安排在課前幾分鐘，定時、限時、自測、自檢。⑶查到實處：學生的作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，形式可以多樣，不一定要全批全改，但一定要檢查。試卷講解后，收上來看，檢查學生的聽課效果。習慣養(yǎng)成，效果自見。向臨界要突破面向全體學生的全面發(fā)展，每位教師都要牢固樹立 “決不放棄任何一名學生”、“為每一位學生的最好發(fā)展服務(wù)”的理念，使“精細培養(yǎng)”的雨露灑落到每個學生頭上。面對生源水平參差不齊的現(xiàn)實，高三核心工作是“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”，即“力促優(yōu)秀生、力推臨界生、力幫學困生”。高度重視“臨界生”的轉(zhuǎn)化工作，這是高考實現(xiàn)總量新突破，爭取更大份額的關(guān)鍵。在“臨界生”工作上，實施“降低重心、把握尺度、個別輔導、因材施教”的備考策略，實行動態(tài)管理和導師制，按學科進行揚長補弱，強化提高，加強貼身輔導，努力讓每一位學生在情、智方面都能夠獲得更好的發(fā)展，切實將各線的“臨界生”推進為“上線生”。抓好各線“臨界生”的輔導，我們主要針對“重本臨界”和“本B臨界”的工作。首先摸清學生底細，根據(jù)幾次大考總分成績，確定各班重本臨界和本B臨界人數(shù)，準確地把握臨界學生的“弱處”，確立各線的“臨界生”名單；把 “臨界生”的任務(wù)下達到各個班級，各班級又將任務(wù)下達到各任課教師，實行層層承包，個個負責。每位“臨界生”都相應(yīng)配有一位自己信任喜歡的老師，全程關(guān)注所負責的學生，要善于傾聽學生的心聲，矯治學生的行為；每位高三老師都有自己的特殊“責任田”，并各自建立起了“臨界生”的成長檔案。年級組規(guī)定輔導的時間和地點，并要求教師針對“臨界生”作“具體問題具體分析”的指導。認真實施“五面”教育：即思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改、自習輔導面查、階段考試面評?！芭R界生”轉(zhuǎn)化工作，為我校今年重本突破100大關(guān)，本A突破300大關(guān)，本B接近500大關(guān)，大學上線率近100%的有力法寶。四、創(chuàng)新一套數(shù)模分析讓數(shù)據(jù)分析激發(fā)潛能。這屆高三從高一開始一直堅持統(tǒng)一的評價機制，年級創(chuàng)新的“均差”（起點有差異把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)到同一平臺進行評估）評估法，每次重大考試就是一次教學效果大“體檢”，確保成績有效監(jiān)控。從高一開始各班均差差異很大到高三各班均差很小的一次次質(zhì)的飛躍，每次讓老師們振奮的科學數(shù)據(jù)分析，有效調(diào)整老師們教學策略，充分激發(fā)班級和師生潛能，實現(xiàn)各班教學狀態(tài)最佳化。讓數(shù)據(jù)分析調(diào)整策略。有了高一高二堅持統(tǒng)一的評估體系，學生成績在進入高三時有了穩(wěn)步提升，使高三教學贏在起點，贏在中途，贏在終點?；仡櫲?，如何沒有高一到高二突破，就沒有高三一模穩(wěn)定，更不可能有高考突破。高中三年每階段都有重大考試，都有階段性考試成績數(shù)據(jù)分析，有階段性教學分析 反思，找差距想辦法環(huán)節(jié)。我們成績數(shù)據(jù)分析形成一套完整流程，考后兩天內(nèi)打印好人手一冊《成績分析報告》，詳盡科學數(shù)據(jù)可以清晰了解學生和班級情況，了解教學差距和不足，尋找下階段的教學和班級管理策略，高三第二學期每學科堅持“周測”制，周周精選試題，周周出成績，周周表彰各學科年級前50名優(yōu)秀學生，加強優(yōu)秀學生培養(yǎng)。每次考后都要召開全體教師分析會，備課組長會，班級科任老師會，根據(jù)年級的成績分析報告，對臨界生進行單科分析，對薄弱學科進行專題分析，召開主題班會，優(yōu)秀學生經(jīng)驗分享會，整個成績分析在一周內(nèi)完成，突出時效性。本屆高三從市調(diào)研，市一模、市二模，每次重大考試都能較好實現(xiàn)學校預定目標，工作扎實有效，成績穩(wěn)中有升，最終再創(chuàng)輝煌。五、完善一套機制管理（1）學生管理工作。從高一開始，年級一直以”精心管理樹立精品意識，注重細節(jié)提升管理質(zhì)量”為理念和目標，規(guī)范學生日常行為管理。學生管理事事有規(guī)范，事事有落實。年級制定了《高三年級考試規(guī)范》，從培訓、檢查反饋到激勵，打造一個嚴謹?shù)目紙黾o律；《教室環(huán)境的規(guī)范要求》讓學生學會整理，提升學習品質(zhì)；嚴格執(zhí)行《高三學生考勤規(guī)范》，對考勤有統(tǒng)一的要求，有效抑制遲到等散漫的現(xiàn)象；《高三值周班工作規(guī)范》提升學生自我管理的能力。（2）教師管理工作。健全高三老師管理制度：《集體備課制度》、《教學常規(guī)要求》、《高三高效課堂約誓》、《班主任工作約定》等制度。轉(zhuǎn)變教學觀念，全力打造高三高效復習課堂，提高備考效率。高三高效復習課堂模式，以小組單位為學習的平臺分別從思維、規(guī)律到創(chuàng)造三個環(huán)節(jié)步步深入，從“點石成金”、“火眼金晴”到“舉一反十”三個層次有效提高高三課堂教學效果。加強了學校領(lǐng)導、高三工作領(lǐng)導小組與班主任、備課組長及老師之間的溝通。堅持每周召開一次班主任、備課組長會。年級工作做到超前計劃，提前部署，及早安排；深入學生，多傾聽學生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態(tài)；（3）家委會管理。為了讓家長對孩子高三備考關(guān)愛有度、指導得法、護航有力，切實加強與家長的聯(lián)系與配合，充分發(fā)揮家長委員會的作用，家委會參與到高三常規(guī)管理工作中，例如部分家長自愿參與晚自修的值班，管理學生的紀律，通過家長對學校工作的參與，學生感受到家長對自己學習的最大支持。此外，用好“校訊通”和家長群。定期在開學初、學期中、學期末，一、二模后，高考前考前指導幾個時間段召開六次學生家長會，使學生家長了解學校的高考備考計劃，高考的考法及要求，學生的存在問題，高考備考的做法等；加強與市、區(qū)教研室及兄弟學校的聯(lián)系。多次邀請市教研室專家來學校指導備考工作，對提高我校高考備考的水平，起到了較大的推動作用。六、傳承一種動力精神學校高三年級組是一個和諧的集體，更是一個極富戰(zhàn)斗力的集體，在備考過程中，創(chuàng)造了和諧寬松的工作氛圍，充分發(fā)揮了老師的主觀能動性。老師們既有分工，又有協(xié)作，不論是功力深厚的學術(shù)權(quán)威，還是年富力強的教學中堅，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長，心往一處想，勁往一處使，全組真 正做到了群策群力。團結(jié)協(xié)作的團隊精神是我們這個年級的一大特色。首先是班主任隊伍的團結(jié)。我們年級16個班，三年來，班主任始終抱成一團，齊抓共管，保證了班級的穩(wěn)定和年級的正常教學秩序。其次是各備課組的團結(jié)協(xié)作。備課組依據(jù)高考的特點和要求，加強集備研究，注重分工合作，打整體戰(zhàn)。在這一年多的時間里，高三老師腳踏實地，勤教樂導蔚然成風。盡管工作很繁忙,壓力也大,但老師們毫無怨言,兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干。各科教學進度、練習題量、考試次數(shù)都得到科學的協(xié)調(diào)和控制，整個備考工作有條不紊。正所謂“一人計短，眾人計長”，資源共享，共同協(xié)作，很多專題訓練備考都是在老師們的共同商量之后確定統(tǒng)一的操作步驟和方法的。這些事跡充分反映出老師們高度的敬業(yè)精神和極強的戰(zhàn)斗力，高三教師的教學功底、學識及人格魅力都完全征服了學生，正是由于這樣，為2015年高考騰飛提供了不竭的動力。在高三這一年里，老師們已是盡智竭力，然而在探索高三高效復習教學模式的過程中，我們也走了不少彎路，留下了不少遺憾?，F(xiàn)在我們迫切要做的是繼續(xù)發(fā)揚86中人的精神，群策群力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力拼搏，再創(chuàng)輝煌。