【正文】 目標(biāo)做了大量工作。三是每次月考后班級開好班級成績分析會；備課組做好成績分析，即查缺補(bǔ)漏；班主任和課任教師研究、分析、推進(jìn)班級的邊緣生。高三這一學(xué)期，盡管壓力很大，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。（三）、樹立高考信心，緊抓學(xué)生的思想教育，心理輔導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)入高三，我們更加重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，做好人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生勤奮求實、拼搏進(jìn)取的精神；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步樹立自信心。、理想教育細(xì)化、實化、生活化。把遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實高考、備考緊密結(jié)合，把平時的要求與溫馨提示跟目標(biāo)聯(lián)系在一起，進(jìn)入高三后，每個班級都在班級門口貼出了班級的全家福，班主任的教育感言，同學(xué)的成才感言。各班也利用板報、條幅、黑板兩邊的位置寫出一些寄語，不斷激發(fā)學(xué)生斗志。本學(xué)期開學(xué)后又在學(xué)校院內(nèi)掛了兩幅許友超主任寫的對聯(lián)，營造了一個積極向上的大環(huán)境。本學(xué)期年級準(zhǔn)備認(rèn)真做好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態(tài)。，班任精選一些勵志文章鼓舞學(xué)生。記得高三分班后的第一次月考，由于受到分班的沖擊，原本非常突出的十九班同學(xué)感到迷茫，在那個班會上班主任周繼紅老師讀了一篇《花開不敗》的文章，當(dāng)在讀這篇文章時，學(xué)生出奇的專注、投入，教室出奇的靜，文章沒有讀完，有的同學(xué)就哭了。結(jié)束時周老師只說了兩句話：理想、信念、毅力、方法；相信自己。那一時刻學(xué)生真的感受到了老師的良苦用心；感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不僅是成績的選拔，更是意志品質(zhì)的提升，心靈的升華。無需更多的語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴，教育就是產(chǎn)生于學(xué)生的自我心靈的懺悔和感動之中。正是由于我們的教師時刻把目標(biāo)教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學(xué)生源源不斷的前進(jìn)動力。，在剛剛進(jìn)入高三的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)年抓住這一契機(jī)，在教務(wù)處的協(xié)助下召開了高三全體師生的高三動員大會，大家齊坐在操場上，這種面對面交流，宣誓，師生心情澎湃，會上不僅有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，還有上屆優(yōu)秀畢業(yè)生講述奮斗歷程，同學(xué)們斗志昂揚。這學(xué)期開學(xué)后準(zhǔn)備召開百天動員大會。以班主任為核心，做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力。上學(xué)期在德育處幫助下于淼老師對全體高三學(xué)生進(jìn)行了一次別開生面的心理輔導(dǎo)講座，取得了很好的效果。我們還注重讓學(xué)生保持良好的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證學(xué)生勞逸結(jié)合，在寒假期間年級組織了跳大繩比賽，在活動中凝聚了班集體，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也更投入。這里要特別感謝蘇德勇、公言淳、關(guān)穎三位老師，利用假期時間來校組織活動。二、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實，追求復(fù)習(xí)的最大效益（一）、早計劃、重落實，確保復(fù)習(xí)工作有序進(jìn)行。開學(xué)初，圍繞學(xué)校的工作計劃，對年級教學(xué)工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在09年7月份就召開高考第一輪復(fù)習(xí)研討會，明確了各備課組各階段的進(jìn)度、思路、策略，制訂了一輪復(fù)習(xí)計劃。確定了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是：“團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注重訓(xùn)練、分層推進(jìn)、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細(xì)節(jié)”。2010年1月份又召開了二輪復(fù)習(xí)研討會，這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)方針是 “突出重點，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力、素質(zhì)為目標(biāo)”，幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實課本重點知識，以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。整個高三復(fù)習(xí)教師在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實行備課組周備課制，將長計劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。在復(fù)習(xí)課教案、滾動考試、月考、分類推進(jìn)等方面力圖有所創(chuàng)新。公布教師的教學(xué)計劃。每個班級都在板報的位置開辟一個教學(xué)計劃專欄，公開教師的復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生明晰復(fù)習(xí)的每一個階段具體內(nèi)容，做好之前的預(yù)習(xí)和自我調(diào)整?？荚嚂r間固定化，進(jìn)入高三后為了有利于制定教學(xué)計劃，安排教學(xué)活動。經(jīng)過研究固定了月考及周測試時間和科目。做出明確安排，印發(fā)給教師、學(xué)生，有利于教師、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。時間安排是這樣的： 5周一循環(huán)，在兩次月考間隔中，完成理綜文綜二輪，語文英語一輪，數(shù)學(xué)一輪共四周的測試，為了保證成績的真實有效，讓學(xué)生更有競爭意識，安排了全體高三教師進(jìn)行監(jiān)考，另外在郭大鵬主任的幫助下還將班級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)換。我們對滾動考試、月考的態(tài)度是，不把成績作為教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，而是通過考試發(fā)揮診斷功能，教師、學(xué)生都要進(jìn)行反思，查缺補(bǔ)漏：沒教好的教好，把不會的弄會。同時教師及時批改試卷，周三考周五出成績，備課組長匯總反饋到班任和任課教師手里，任課教師及時調(diào)整，考后練及時跟進(jìn)。（二）、加強(qiáng)高考研究、提高課堂復(fù)習(xí)的針對性、有效性因為是課程改革的第一屆，無論教材還是高考變化都非常大，為了能更好的把握高考脈搏，教學(xué)更有針對性，在高二時年級就倡導(dǎo)進(jìn)行課改省份高考研究，將做課改省份高考題以及高考研究納入集體備課中。并將其做為一項教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查。進(jìn)入高三后，在學(xué)校的大力支持下深入課改省份寧夏、沈陽等地進(jìn)行調(diào)研，形成調(diào)研報告并組織大家交流學(xué)習(xí)，上學(xué)期學(xué)年參加了金太陽的高三復(fù)習(xí)講座，各備課組長還參加了寧夏教師的分科復(fù)習(xí)講座，在備課組內(nèi)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在一輪復(fù)習(xí)時更是將09年的寧夏考綱作為案頭書，把握復(fù)習(xí)的方向，盡量不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，保證復(fù)習(xí)的有效性。寒假期間我省的考試說明已經(jīng)下來，假期作為全體高三教師一項作業(yè)已經(jīng)布置下去，要與寧夏考試說明進(jìn)行對比研究，形成文字材料，開學(xué)后備課組交流。針對復(fù)習(xí)課特點，各學(xué)科研討不同課型的課堂模式，上學(xué)期進(jìn)行了兩次研討活動，一次是備課組長親自上陣的高三復(fù)習(xí)研討課，一次是出題教師示范的試卷講評課。這個假期更要感謝全校各科學(xué)科督導(dǎo)、教研組長、備課組長，犧牲了個人的休息時間，深入高三聽課，與本學(xué)科教師研討，提出了教學(xué)建議，幫助我們尋求更有效地復(fù)習(xí)模式。在研究學(xué)習(xí)過程中，我們教師在不斷成長，上學(xué)期郝永文、郭大鵬、張紅梅、高兆強(qiáng)、張立峰、劉春燕、杜男男、楊帆、魯巖老師承擔(dān)了省骨干教師講座任務(wù)；許慶雙、于勇、張雪峰老師做了省骨干培訓(xùn)錄像課；劉敏老師做了市級研討課；于繼慧、郭大鵬、許友超、艾忠玲、魯巖老師參與了省里高考適應(yīng)性訓(xùn)練題的命制；倪彥軍、劉海洋、魯巖老師參加了市里高考模擬題的命制工作。引用信息（轉(zhuǎn)載時請保留，謝謝?。何恼聵?biāo)題：高三年級上學(xué)期工作總結(jié)范文原文鏈接：:///fanwen/banjigongzuozongjie/201101/信息出處：公文易文秘網(wǎng) ://