【正文】 所說(shuō)的序，是一種寫(xiě)在書(shū)或詩(shī)文前面、申述其寫(xiě)作因由、內(nèi)容、體例等事項(xiàng)的應(yīng)用文體，也寫(xiě)作“敘”或“緒”。上文所舉的《〈吶喊〉自序》以及本文后面所附的張岱年先生的序都屬于這一類(lèi)。可是，古代的情況和現(xiàn)在有所不同，古人所說(shuō)的序包含的意思比今天要豐富得多。早在西漢就出現(xiàn)了序，司馬遷的《史記太史公自序》開(kāi)其濫觴。班固所著的《漢書(shū)》中有《敘傳》、揚(yáng)雄的《法言》中有《言序》。早期的序并不都寫(xiě)在文章的前面，而是單篇文章序于前，整部書(shū)則序于后，直到梁代蕭統(tǒng)《昭明文選》等書(shū)才把序一律放在了前面，后面類(lèi)似序的文章稱(chēng)作“后序”或“跋”。在序的家族中還有“小序”、“引”等變體。所謂“小序”就是詩(shī)文前敘述感興或緣起的短序。明代人徐師曾的《文體明辨》中說(shuō)：“小序者，序其篇章之所由作，對(duì)大序而名之也?！薄耙币彩且环N簡(jiǎn)短的序，《文體明辨》中解釋說(shuō)，“唐以后始有此體，大略如序而稍為短簡(jiǎn)?！绷谠鬟^(guò)《霹靂琴贊引》的文章。來(lái)源：上海教育人才網(wǎng)第五篇：2017上海教師資格證面試：《牧歌》教案2017上海教師資格證面試：《牧歌》教案一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在歌曲中感受草原人民豐富安定的幸福生活和草原遼闊、美麗的景象，從而喜愛(ài)民族優(yōu)美音樂(lè)藝術(shù)的情感?！具^(guò)程與方法】在參與體驗(yàn)、聆聽(tīng)的活動(dòng)中，能夠?qū)W會(huì)探究音樂(lè)的方法，感受蒙古長(zhǎng)調(diào)悠揚(yáng)、高亢的風(fēng)格特點(diǎn)。【知識(shí)與技能】欣賞無(wú)伴奏合唱，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】欣賞歌曲，感受蒙古民族音樂(lè)的特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】用舒展的聲音演唱《牧歌》，聲音的控制，它包括音色、音量和音準(zhǔn)，音色和音量使要靠歌唱能力，音準(zhǔn)要靠音樂(lè)基本功。三、教學(xué)用具 鋼琴、多媒體四、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入以《牧歌》為背景音樂(lè)，展示蒙古風(fēng)情的圖片，感受蒙古族的民族風(fēng)情(喝奶茶、吃烤全羊、那達(dá)慕大會(huì)等等)。(二)初步感知《牧歌》，初步感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，分析音樂(lè)要素(旋律悠揚(yáng)、節(jié)奏舒展、寬廣，速度較慢以及很長(zhǎng)的拖音)(三)探究學(xué)習(xí)《牧歌》，分析曲式(全曲加引子和尾聲的變奏曲式結(jié)構(gòu)。)《牧歌》視頻，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果 (1)欣賞引子部分師：引子部分表達(dá)了什么樣的情緒?(引子由男、女低音相隔五度用“哼鳴”輪流唱出主題旋律片段，展示了草原遼闊、美麗的景象。)(2)欣賞主題部分 ①學(xué)生朗讀歌詞師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系啊?(這兩句的歌詞與旋律是相互對(duì)應(yīng)的，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平)②老師彈奏鋼琴，學(xué)生用“嗚”模唱主題旋律，感受開(kāi)闊悠揚(yáng)、高亢抒情的旋律，體會(huì)草原人幸福、安寧的新生活。③了解蒙古族的長(zhǎng)調(diào)師：這是蒙古族的哪一種曲調(diào)?(這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng)、高亢，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣，是一首典型的長(zhǎng)調(diào)。)④跟音樂(lè)簡(jiǎn)單學(xué)兩個(gè)八拍的動(dòng)作，感受蒙古音樂(lè)舒展的節(jié)奏。a老師示范，跳兩個(gè)八拍的節(jié)奏b學(xué)生跟隨老師跳蒙古舞，感受蒙古音樂(lè)舒展優(yōu)美的動(dòng)作。(3)欣賞尾聲部分師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?(引子意境寬廣、遼闊，音樂(lè)慢慢地響起來(lái)就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。尾聲慢慢弱下來(lái)，而且有一種沒(méi)有結(jié)束的感覺(jué)，給人無(wú)盡的遐想。)(4)簡(jiǎn)單講解無(wú)伴奏合唱(無(wú)伴奏合唱是指僅用人聲演唱而不用樂(lè)器伴奏的多聲部音樂(lè)表演方式，也包括為此寫(xiě)作的聲樂(lè)曲。)《牧歌》(1)發(fā)聲練習(xí)女高：1——— 男高：5———女中：3——— 男中：1——— Wu(2)女高、女中、男高、男中復(fù)習(xí)各聲部的旋律。(各聲部自主學(xué)習(xí)，注意聲音的控制，它包括音色、音量和音準(zhǔn)，音色和音量使要靠歌唱能力，音準(zhǔn)要靠音樂(lè)基本功。)(3)老師指揮，四聲部合唱，體驗(yàn)四聲部之間的和聲效果(提示：①歌唱正確的坐姿——挺胸，把通道打開(kāi)，保證氣息的均勻與流暢。②歌唱一定要注意聲音的和諧。③聲音豎起來(lái)。④咬字清楚，口型稍大，面帶表情。)(4)老師指揮，學(xué)生用正確的、舒展的聲音合唱，感受聲部的和諧統(tǒng)一。師：同學(xué)們的聲音特別的空靈，老師都陶醉在其中了，(四)擴(kuò)展延伸《嘎達(dá)梅林》師：其實(shí)蒙古族除了長(zhǎng)調(diào)之外，還有另外一個(gè)曲調(diào)，大家知道嗎?(短調(diào)，而交響詩(shī)《嘎達(dá)梅林》就是內(nèi)蒙族的短調(diào))師：我們聽(tīng)了歌曲《嘎達(dá)梅林》，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間相互討論一下，短調(diào)與長(zhǎng)調(diào)有哪些區(qū)別?(曲調(diào)短小，節(jié)奏規(guī)整，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng))(五)小結(jié)作業(yè)同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了蒙古族的一首無(wú)伴奏歌曲《牧歌》，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌的曲調(diào)是什么?(長(zhǎng)調(diào))另外一種曲調(diào)是什么?(短調(diào))，而且蒙古族的音樂(lè)具有優(yōu)美的旋律、寬闊的氣息、感情深沉的風(fēng)格特點(diǎn)。它就像父親的聲音一樣的深沉，我希望同學(xué)們課下多搜集一些蒙古族的音樂(lè)來(lái)欣賞，判斷一下哪些是長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)，哪些是短調(diào)音樂(lè)?今天這節(jié)課就到這里，下課五、板書(shū)設(shè)計(jì)來(lái)源：上海教育人才網(wǎng)