【正文】 、優(yōu)秀硬筆書法：胡功賞 王言成 胡發(fā)坤 翁小蘭 韓榮霞 嚴(yán)福成 陳瑞麗 張 娜 葉梅君 米翠莉周 娟 賀 新 劉 麗 段喜群 李鳳霞二、優(yōu)秀簡筆畫： 胡發(fā)坤 盛 蔚 胡淑芳 閻 霞張 娜 楊 麗 米翠莉 李 敏 上美玲 何平祁 麗 劉 麗 吳金梅 郝宗玲 葉梅君二〇〇八年十一月十九日軟筆、硬筆書法活動總結(jié).為提高教師的軟筆、硬筆書法水平，我校開展了軟筆、硬筆書法活動。通過一個學(xué)期的練習(xí)，教師的書寫能力，審美能力都有較大的提高，大部分教師也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。首先，從教師的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些教師已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習(xí)慣。其次，加深教師對有關(guān)漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認(rèn)識，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔。練字前，先讓教師對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn)，然后對難寫易錯的筆順作重點提示。在書寫過程中，通過教師自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法。再次，書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。一個學(xué)期下來，該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣，書寫能力和審美能力有較大的提高。書法是中國人獻(xiàn)給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的品德意志。為豐富學(xué)生課余活動，同時也為了檢驗學(xué)生練字的效果，2008年11月17日下午我校開展了硬筆書法比賽活動，硬筆書法比賽活動主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學(xué)們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學(xué)們對練習(xí)書法有濃厚的興趣，原來好動的孩子經(jīng)過練習(xí)書法后，就顯得比較沉穩(wěn)、細(xì)心，注意力更加集中，孩子們練習(xí)書法后，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)，下面展開談?wù)劊阂?、進(jìn)步學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。整幅作品布局合理，美觀大方。作品書寫中大部分學(xué)生能把字寫得正確，端正整潔干凈，很多學(xué)生都努力一次寫對。二、不足執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。從初賽的情況看，部分年級學(xué)生書寫中筆畫的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn)，各部分的位置安排不合理。今后練字前，老師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察、辨認(rèn)，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。書寫內(nèi)容與語文古詩教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。在章法上，老師還要多做指導(dǎo)。通過本次比賽活動，同學(xué)們提高了對正確、美觀書寫的認(rèn)識，明確了正確、美觀的書寫對學(xué)習(xí)、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學(xué)們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學(xué)生表示，從此后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。本文來自:長大導(dǎo)航范文網(wǎng)【:///，提高教師的教學(xué)基本功，規(guī)范教師的書寫意識，校工會舉行了展示我校教師風(fēng)采，教師硬筆書法比賽。本次比賽制定了科學(xué)的比賽方案，按照統(tǒng)一比賽用紙、統(tǒng)一內(nèi)容、全員參與的原則，經(jīng)過比賽，共有5名教師獲得一等獎，8名教師獲得二等獎，10名教師獲得三等獎，激發(fā)了教師的興趣、提高了教師的書寫水平?，F(xiàn)將獲獎名單予以公布，以資鼓勵。一等獎：郭志亮、冶雪梅、苑益萍、王雪峰、李長寶二等獎：馬春霞、姚懷君、馬成德、文玉瓊、張文霞、劉錫武、馮 麗、單意明三等獎：賈紅蓮、田如吉、晁 濤、王曉玲、哈生芳、郭憲玲、王統(tǒng)秀、馬 瑛、梁艷忠、葉艷芳1月15日傍晚，古鎮(zhèn)鎮(zhèn)岡南小學(xué)的美術(shù)教室燈火通明，這里正進(jìn)行著岡南小學(xué)教師毛筆書法比賽。為了加大教師教學(xué)基本功訓(xùn)練的力度，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的不斷提高，岡南小學(xué)一直開展著書法培訓(xùn)，正值期末總結(jié)時間，岡南小學(xué)特開展了全體教師的書法比賽活動。本次比賽書寫規(guī)定紙張大小，但不規(guī)定書寫的內(nèi)容，每位老師自選內(nèi)容，有的老師書寫優(yōu)美古詩，有的老師書寫對聯(lián)……比賽進(jìn)行得輕松熱烈，老師們興致極高，認(rèn)真地書寫著每一個字，神情是那么專注，落筆是那樣的穩(wěn)重，一會兒，一幅幅或古樸拙巧，或纖秀娟麗的書法作品展現(xiàn)在大家面前，老師們的字或瀟灑、或剛健、或清秀。本次活動還請來了岡南村書法協(xié)會的老師作評委，評出優(yōu)秀作品。這是岡南小學(xué)讀書節(jié)的活動之一，也是本學(xué)期的最后一項活動。教師們在活動中相互切磋，探討書法神韻，受益匪淺。書法是中國人獻(xiàn)給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的品德意志。為豐富學(xué)生課余活動，同時也為了檢驗學(xué)生練字的效果，2008年11月17日下午我校開展了硬筆書法比賽活動，硬筆書法比賽活動主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學(xué)們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學(xué)們對練習(xí)書法有濃厚的興趣，原來好動的孩子經(jīng)過練習(xí)書法后，就顯得比較沉穩(wěn)、細(xì)心，注意力更加集中，孩子們練習(xí)書法后，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)，下面展開談?wù)劊阂弧⑦M(jìn)步學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。整幅作品布局合理，美觀大方。作品書寫中大部分學(xué)生能把字寫得正確，端正整潔干凈，很多學(xué)生都努力一次寫對。二、不足執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。從初賽的情況看，部分年級學(xué)生書寫中筆畫的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn)，各部分的位置安排不合理。今后練字前，老師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察、辨認(rèn)，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。書寫內(nèi)容與語文古詩教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。在章法上，老師還要多做指導(dǎo)。通過本次比賽活動，同學(xué)們提高了對正確、美觀書寫的認(rèn)識，明確了正確、美觀的書寫對學(xué)習(xí)、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學(xué)們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學(xué)生表示，從此后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。