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正文內(nèi)容

20xx-20xx第一學(xué)期三年級一班語文教學(xué)計(jì)劃2-資料下載頁

2024-11-04 12:56本頁面
  

【正文】 故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價值。要求認(rèn)識200個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個欄目是機(jī)動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。三、教材的特點(diǎn)(一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合”的編寫思想,在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導(dǎo)語到課例、到語文園地,各項(xiàng)語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下三個方面。強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。從本冊開始,每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點(diǎn)明專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。聯(lián)系單元專題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。整個單元圍繞專題內(nèi)容,將聽說讀寫等語文實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來。各種活動之間相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內(nèi)各部分成為一個互相聯(lián)系的有機(jī)整體,有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,安排適量的“小練筆”。隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫的字的增多,學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),本冊在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆,以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,增加學(xué)生練筆的機(jī)會。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,教師可以鼓勵他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方式和寫作方法,但不要拔高要求,不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。5、日積月累?!白x讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這些內(nèi)容,無論對于學(xué)生學(xué)語言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句,開展各種生動活潑的活動,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,積淀文化。四、教學(xué)目標(biāo)在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感,學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。識200個生字,會寫300個字,累計(jì)認(rèn)識2000個字,會寫1300個字。使用字典,學(xué)習(xí)使用字典,有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。練習(xí)復(fù)述課文。初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課文閱讀總量不少于10萬字。1開始練習(xí)寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽。1講述故事努力作到具體生動,講述見聞做到清楚明白。1結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。,培養(yǎng)學(xué)生的演講、解說、辯論、主持等能力,讓孩子學(xué)會準(zhǔn)確、得體、生動、巧妙、有效的口語表達(dá)策略,增強(qiáng)孩子的自信心,提高孩子的心理素質(zhì),讓學(xué)生在口語交際的過程中,敢說、會說、善說。五、教學(xué)措施識字、寫字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生將已掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許有差異。識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn),要經(jīng)常做此項(xiàng)工作。指導(dǎo)寫字時,教師一定要板書示范。為避免學(xué)生的疲勞,要分散寫字。閱讀教學(xué)精讀課文的教學(xué)。(1)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,重在理解和積累。(2)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,要把讀書的時間還給學(xué)生,讀的形式要多樣,讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,做到不指讀,不動嘴唇,不發(fā)聲音。(4)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。略讀課文的教學(xué)。(1)從內(nèi)容上,只要求粗知文章大意即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。(2)從方法上,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。選讀課文的教學(xué)。8篇選讀課文,可根據(jù)實(shí)際決定是否選用。4.充分利用學(xué)生晨讀的時間朗讀,背誦經(jīng)典。利用午間閱讀的時間大量閱讀課外書??谡Z交際教學(xué)確教學(xué)要求,培養(yǎng)口語交際能力。口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。全員參與,讓每個學(xué)生動起來,擴(kuò)大口語交際的“面”和“量”。引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。5..充分利用口才課,今日講壇,校園講述,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。習(xí)作教學(xué)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá),中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。六.教學(xué)進(jìn)度安排周次時 間教 學(xué) 內(nèi) 容1 — 1..我們的民族小學(xué) 2 語文園地一 — 語文園地一 8.我不能失信 語文園地二 ,秋的聲音 語文園地三(第一課時) 語文園地三 語文園地四 17孔子拜師 語文園地五 21。古詩兩首 (第一課時)—11,13 (第二課時) ,璀璨的明珠 — 語文園地六 26.科里亞的木匣 — 語文園地七 語文園地八 經(jīng)典閱讀測試 語文園地八 “口語交際”
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