(蘇教版)六年級語文上冊4、古詩兩首導學案-資料下載頁
2025-10-26 12:52本頁面
【正文】 之處。：通過同學們剛才的體會，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會的情感讀出來？（自由有感情朗讀）（師引背齊背）四、聯(lián)系生活，激情練筆（指導課外閱讀）板書設計聞官軍收河南河北淚滿裳 愁何在 喜欲狂 須縱酒 好還鄉(xiāng)第二課時教學內(nèi)容教學這首詩，要引導學生自讀自悟，然后在學生熟讀的基礎上，引導學生講講自己的感受和體會?！妒緝骸罚梢宰寣W生先說說，從詩中體會到了什么，是從哪些詩句、哪些詞語中體會到的。教學目標，能正確讀寫下列詞語：乃翁、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文并默寫本詩。教學重難點背誦并默寫古詩，進一步感悟理解古詩的方法。體會詩人的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國熱情。教學過程一、導入新課同學們，在我國歷代的許多詩歌作品中，有一首詩深深的打動了我的心。這首詩就是我國宋代愛國詩人陸游在臨終時留給兒子的遺言。讓我們一起來學習這首《示兒》。（宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負，表現(xiàn)人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情。他在臨終前作了一首詩《示兒》。示：把事情擺出來讓人知道?！笆緝骸痹谶@里指對兒孫們有個交代，相當于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。（板書：示兒））二、質(zhì)疑（一）、輕聲的讀這首詩，想想你有什么問題要你要提的嗎？學生可能提的問題有：？？。？三、網(wǎng)站導航，今天我們通過網(wǎng)絡來學習這篇課文，大家有沒有信心來學好一課？我們先來看一下今天的網(wǎng)絡課件里有些什么內(nèi)容？？你能告訴大家你準備先做什么，第二步做什么，第三步做什么？第一步：把這首詩讀正確。第二步、能過重點的詞語理解這首詩的意思。第三步、體會詩句中表現(xiàn)出來的思想感情。第四步、進行有感情的朗讀。四、學生自主學習五、學生交流學習的結(jié)果，讀后評價有無讀錯的地方。？你想說些什么話？（1）說說詩的意思。（2）你還想說些什么？（3）你能把它讀好嗎？六、反復品讀，感情詩歌表達的愛國主義情感當時北宋被金兵占領，南宋小朝廷無意北進收復故土，北宋人民處于國破家亡、水深火熱的空難中，日日盼宋軍收復失地，統(tǒng)一國家。偉大的愛國詩人陸游在臨死前也不忘收復中原，同學們談的體會真好，能不能把你的體會用朗讀的形式表現(xiàn)出來呢，讓我們一起來試一試，教師配上音樂。，然后選一個讀的最好的同學代表本組來進行表演。，讀后評議七、引導學生找出這兩首詩表達情感的異同點。同學們，此時此刻陸游的兒子會想些什么，會說些什么呢，現(xiàn)在你就是陸游的兒子，請把你要說的話發(fā)表在作品欄里。相同點：均表達了詩人愛國之情。不同點：《示兒》是通過“悲”來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有見到“九州同”。而《聞官軍收河南河北》是通過“喜”來表達的，寫作者聽到祖國重歸統(tǒng)一的極度的喜悅和急切還鄉(xiāng)的心情。八、測試讀下面的短信，用詩填空。臺灣小朋友：改革開放以來，我們的祖國日益強大，香港、澳門回到了祖國懷抱，可你們遠離祖**親，我們多么盼望你們早日回到祖國媽媽身邊!這里，我只好用陸游的一首《》來表達我這時的感受：“（），（）。（），（）”我深信：以后我們會團圓的，這也是我們?nèi)w大陸小朋友的愿望!歡迎到我們家鄉(xiāng)玩!板書設計示兒 萬事空 悲九州 定中原 告乃翁課后札記教師通過情趣盎然的表述，鞭僻入里的分析，入木三分的概括，恰到好處的點撥，把學生帶進瑰麗的知識殿堂，并開啟心智，陶冶情操，獲得精神上的滿足，從而更好的為實現(xiàn)教學目的服務，反之亦然。而我的這節(jié)課的失敗從某種意義上說就是由于我的語言不能吸引到學生們，并且語言過于重復，嘮叨，造成無法有效的調(diào)動起學生的積極性來，更是使師生不能有機的結(jié)合起來，在很大程度上影響了師生互動的效率。從這節(jié)課中使我充分認識到一堂課教師的課堂語言僅具高度知識性和大容量性是不夠的，因為我們面對的是生性好動、好奇的小學生，他們在一堂40分鐘的課中仍認為聽講是一種難耐的“煎熬”。教師只有正確駕馭好課堂語言，盡量用生動、有趣的課堂語言來彌補教學內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。如果能做到使自己的語言盡量做到高低起伏，長短相間，快慢適宜，隨著教學內(nèi)容和教學實際的需要時輕時重，時緩時急，抑揚頓挫，聲情并茂，和諧動聽，使學生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，津津有味，定會提高課堂教學效率。我想這就是我以后努力的方向。
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