高效課堂班級文化建設(shè)策略-資料下載頁
2024-11-04 12:51本頁面
【正文】 絕好的鍛煉機(jī)會。正因?yàn)槿绱?，同學(xué)們熱情高漲，積極參與，在每月“小組文化評比”和“全校的小組文化評比”活動中，都能找出我班那么幾份“讓人眼前一亮”的優(yōu)秀策劃方案。“榜樣的力量是無窮的”，這些出類拔萃的作品在全班起著榜樣的示范作用。其次，在本班外墻上，還專門辟有“展示之星”、“質(zhì)疑之星”、“糾錯之星”、“進(jìn)步之星”的表揚(yáng)牌，它是“自我教育、自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息”的一種感召力。在這里，依據(jù)榜樣，大家得到了激勵；樹立目標(biāo)，大家凝聚在一起。每次優(yōu)秀小組獲勝，我們就（采用）莊嚴(yán)隆重地宣讀小組頒獎詞，讓獲獎的選手發(fā)表“明星感言”，演說詞由組長寫，也可由他指定其他組員代寫。在這樣的活動中，學(xué)生付出的勞動得到了收獲，成績得到了肯定，由此，班組和個人形象得到了提升，每位學(xué)生的自信心也得到了增強(qiáng)?？粗麄冄壑芯К摰臏I花，我常常想，對于學(xué)生來說，或許這就是他們一輩子的記憶！來，讓我們一起傾聽未來藝術(shù)精英們的獲獎感言吧：“他們是一群：活潑開朗、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、奮勇拼搏、團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)，他們的努力最終超越了自己——打破了他們往屆的記錄，迎來了第一顆太陽的升起。他們合作的精神令我們學(xué)習(xí)、敬佩．他們就是：we are one 小組”?！坝⒄Z課上總有她那自信的身影，小組活動中總能聽到她那大方的展示。她不怕出錯，勇往直前，前進(jìn)的路上總能看到她的身影，她用自己睿智的大腦，在英語這神奇之路上發(fā)揮才能，取得優(yōu)秀的成績！她就是黃蕭林同學(xué)?！薄皩W(xué)習(xí)上，踏實(shí)勤奮；紀(jì)律上，嚴(yán)格自律；展示中，經(jīng)典準(zhǔn)確；對抗時，慷慨激昂。期末考試中取得的優(yōu)異成績，不是偶然，而是必然。她就是我們組的質(zhì)疑之星——洪磊！”“他雖然沒有李林那樣的聰明頭腦，也沒有洪磊那種刻苦鉆研的精神，但是在生活中他活潑可愛；學(xué)習(xí)成績雖然也是一般,但是他不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，去迎頭趕上，取得了一次次進(jìn)步。積少成多,在本次小組活動中作出巨大貢獻(xiàn)的同學(xué)就是索明星，——他是我們組的進(jìn)步之星?！卑嗉壩幕ㄔO(shè)之二 ——班級文化“管理篇”一、“聚英閣”班級管理的核心：值日班長制 每日固定有一人擔(dān)任班長，相對班級推舉的首席班長，這樣的輪流負(fù)責(zé)管理的班長，叫“值日班長”，也可稱為“周一班長”、“周二班長”等。他們（的產(chǎn)生，來源于）由全班一致推選，最具威信、最值信任的首席班長推薦產(chǎn)生，這是一個團(tuán)結(jié)、和諧的小團(tuán)隊(duì)。由他們共同負(fù)責(zé)本班的各項(xiàng)班級事務(wù)。值日班長的管理工作流程，從頭天晚讀報后到第二天晚讀報后為一天，包括當(dāng)天的各項(xiàng)值日、紀(jì)律、衛(wèi)生、每晚總結(jié)、值日感言、班級日志的填寫，獎懲制度的落實(shí)，都由他負(fù)責(zé)，并及時向首席班長匯報，當(dāng)天晚讀報時向全班小結(jié)匯報，然后新老值日班長舉行職責(zé)交接。建立初，有好幾個值日班長沒有當(dāng)過班長的經(jīng)歷，他們在大庭廣眾面前，難免有點(diǎn)緊張——看得出他們緊張得兩腿直打顫，額頭上也冒出了汗珠。可當(dāng)他們戰(zhàn)勝怯儒，跨越了心理關(guān)，敢于和老師和同學(xué)們大膽交流之后，那種戰(zhàn)勝自我的喜悅感，以及一天下來班級積分沒扣反升的成就感，讓他們忘記了恐慌和緊張，并開始了大膽創(chuàng)新。為了明確班長的行為準(zhǔn)則，我們發(fā)動全班同學(xué)制定并通過了班級小組評價體制；每周（自覺）召開一次班委會，小組長會議，并針對弱勢小組和優(yōu)秀小組分別開會總結(jié)得失，介紹經(jīng)驗(yàn)；每半月組織“班級議員”問卷調(diào)查，將同學(xué)們反映的問題分類統(tǒng)計(jì)，并匯總解決。有一件事情讓我印象很深。有一天中午，首席班長跑到我跟前說：“老師，現(xiàn)在我感覺大家有點(diǎn)各自為戰(zhàn)，事不關(guān)己，高高掛起，班級管理越來越難，我想就‘班級凝聚力’開個主題班會，怎么樣？”我當(dāng)然是全力支持，并讓他們立即拿出策劃方案，交給我審核，提出意見，盡快實(shí)施。在主題班會上他引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，同學(xué)們參與率很高，活動開展得有聲有色。會后，一位同學(xué)在遞給我的紙條上寫到：“今天的班會課上，我進(jìn)行了自我反省，意識到自己身上的不足，同學(xué)們給了我很大的幫助和鼓勵，我好像今天又長大了，懂事了，真的，謝謝同學(xué)們！”看到他們的努力，作為班主任，我由衷的感慨這批學(xué)生的藝術(shù)才華和組織創(chuàng)造活力。二、建立建全小組評價機(jī)制能否激活一個班級，關(guān)鍵看一個小組能否被激活，而激活每個小組，就要制訂全面、有效、公平的評價機(jī)制。我班有九個學(xué)習(xí)小組，每組8個人，每小組設(shè)小組長一名，對學(xué)習(xí)常規(guī)，行為常規(guī)實(shí)行統(tǒng)一量化評價，同時根據(jù)本小組特點(diǎn)，（自）設(shè)各（學(xué)）科小組長，衛(wèi)生督促員，生活管理員甚至還有與其他小組溝通、交流公關(guān)協(xié)調(diào)員等等，依據(jù)我們的班級公約和評價方案，各小組制定符合本小組的組規(guī)等，在小組增分、扣分等方面都有具體要求。
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