【正文】 打鼓慶新年的歡樂心情。課時按排：二課時第一課時教學目標一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，并通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現(xiàn)過年的愉快心情。三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。教學內(nèi)容一、學唱歌曲《龍咚鏘》二、聆聽《小拜年》教學重點：感受中華民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過年時愉快的心情教學難點：用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏教學過程一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎？師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向?qū)W生介紹，并示范其正確的演奏姿勢。出示實物節(jié)奏譜，探索敲奏的方法合奏镲：0 0 ｜ X 0 ｜鑼：0 0 ｜ X 0 ｜鼓：XX XX｜ X 0 ｜念：龍咚龍咚｜ 鏘 0｜分小組，探索演奏龍咚 龍咚｜ 鏘0龍咚 ｜ 鏘0鏘0 ｜ 鏘 0 ｜分小組，探索演奏方法，要求：（1）有幾種敲擊的方法？（2）怎樣敲擊長短不同的聲音？（3）將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多。二、導入新課聆聽東北音樂《小拜年》師：小朋友，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓？（過年、取親等）過新年的時候，你們一般會干些什么？（出示課件）那你知道新年在什么季節(jié)嗎？在冬天的新年我們還可以干些什么呢？（出示課件）A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎？喊“過年了”，“過年了”！聆聽東北民間音樂《小拜年》B、師：讓我們他小組設計一個過年的情景。（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫）C、分組表演表演《龍咚鏘》師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧！A、聽范唱B、朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 ｜ 鏘 0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的情緒。D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創(chuàng)打擊樂伴奏。E、邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。三、課堂小結(jié)：過年開心嗎？祝小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。課后反思： 新課標中指出：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。在學習新歌的時候，教師有感情地范唱，并注意引導學生了解歌曲情緒，使學生沉浸在過年的喜慶氣氛中，學生們自覺地用自己的歌聲表達自己的情感。擴展資料：二年級音樂《過新年》教學反思新年這首歌曲表達了孩子們過新年快樂。歌詞很容易理解，歌曲中使用的模仿打擊樂的使用詞為歌曲添加了節(jié)日氣氛。歌曲為羽，豐富的民族風格。有許多因素在歌曲中重復旋律節(jié)奏，但是它被重復的改變。最后一首歌在上行到最高端，它是開朗和溫暖，更多的說的話。本課以新年為主線，貫穿始終的教學。從介紹情況看，學會唱歌，參與經(jīng)驗等幾個方面，突出新年學習的歌曲。教學通過聽，玩，玩，唱一首歌，演奏一首講話，感受歌曲活潑，節(jié)日的氣氛。課程開始的時候，我讓學生們聯(lián)合新年的伴奏音樂鼓掌，感受節(jié)日的新年氣氛，讓學生談論新年的活動，帶他們在音樂中享受新年的活動，刺激他們新年的愿望，讓學生很快進入新年的情況。然后，通過發(fā)送對聯(lián)，知道打擊樂器鼓鈸，做節(jié)奏游戲等，以學習歌曲的節(jié)奏和解決困難。教學，主要通過學生模仿合作音樂練習活動，極大的動員學生興趣，學生可以在練習過程中 在理解，主鑼，鈸的聲音和節(jié)拍方法。試著教，我用小組玩，后來用了一個同事推薦的大家同時玩兩種樂器。在課堂上，發(fā)現(xiàn)這樣的一個設計，讓學生在第六音符第八音，他的手不能快速演奏，而且在學生之間也缺乏經(jīng)驗的樂趣合作。唱歌部分還比較順暢，每場音樂會，都可以向請求的聲音，如坐，表達，眉毛抬起，大多數(shù)學生可以主動調(diào)整他們的唱歌準備。特別是在如何唱歌的問題，我們的歌曲會更愉快嗎？這個問題，學生的答案是非常令人興奮的，兩個女孩提醒了歌唱的基本位置，以及一個快樂的心情，后來通過個人的不同短語的強度，我們有一個完整的歌曲的音樂會，這首歌更加愉快。在這個基礎上，然后伴奏樂器，為了達到很好的效果，我特地要求學生演奏表演的表現(xiàn)，后來表演特別成功。為了更加強烈的新年氣氛，我還設計了一個非常有代表性的形式在新年：使用兒童有道具紅色圍巾作為紅色絲綢，執(zhí)行紅色絲綢陽子。學生 聽完我的表演后，每個人都渴望嘗試，我們練習三組動作，有代表性的十字架。然而，由于課堂位置相對較小，學生的行動不能獲得更好的自由發(fā)揮，常常遇到隔壁學生，有點遺憾。在課程的最后一部分，我添加知識擴展：家里找到信息，外國如何有新的一年？雖然整個班級達到了預期的效果，但是還有很多不足之處，重點關注的焦點集中在學生和孩子背后的程度上是不夠的。唱歌，第六短語音節(jié)沿著過去唱歌，你可以請學生談談。在課堂上的問題，缺乏老師的詢問。玩樂器，你可以放手，讓孩子們自己體驗，不總是談論學生做，這是有些僵硬的。玩，雖然我提前問過輕輕敲擊，但個別學生不能輕松玩，幾個孩子會很難擊敗，影響了播放效果。