【正文】 有舞蹈性的音調(diào)表現(xiàn)了各國(guó)兒童為友誼而歌唱的歡樂(lè)氣氛。教學(xué)歌曲時(shí)我首先用一段輕松的樂(lè)曲進(jìn)行師生互動(dòng)，接著用值得我們?nèi)珖?guó)人民驕傲和自豪的北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)來(lái)導(dǎo)入新課。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂(lè)，因此，在教學(xué)中我采用了整體感知教學(xué)法，利用各種方式讓學(xué)生多遍完整的感受歌曲，而且在每一遍聆聽(tīng)前給學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于歌曲本身比較短小簡(jiǎn)練，學(xué)生學(xué)的速度較快，在根據(jù)節(jié)奏讀歌詞時(shí)，整體讀的還不錯(cuò)，但是還有不足的地方。，我應(yīng)再多做介紹和解釋節(jié)奏的概念是什么？這樣會(huì)便于整首歌曲更好的學(xué)習(xí)。以上就是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容的一些想法，除了教學(xué)內(nèi)容之外，我覺(jué)得我還應(yīng)該在教學(xué)時(shí)間分配上再細(xì)分化，以便今后更好的教學(xué)。本學(xué)期初，我以為學(xué)生們會(huì)非常喜歡這首歌曲，因?yàn)樗男煞浅５膼偠寐?tīng)，但是，這首歌沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期。我分析是因?yàn)楦枨膶?dǎo)入讓學(xué)生們覺(jué)得這首歌曲是有距離感的所以不喜歡。今后，我會(huì)多多琢磨學(xué)生喜歡的興趣所在。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)反思15這是一首非常優(yōu)美、具有濃厚侗族風(fēng)格的歌曲，歌曲教學(xué)最大的難點(diǎn)是多處切分音以及二聲部的演唱，而且切分音還以兩種形式出現(xiàn)，所以在教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)，而且把這兩個(gè)難點(diǎn)分開(kāi)教學(xué)，期望達(dá)到好的教學(xué)效果。首先我播放了多媒體課件，讓學(xué)生欣賞少數(shù)民族侗族的風(fēng)光和三大特色，了解的侗族的生活以及侗族的風(fēng)土人情，以激起學(xué)生對(duì)歌曲的濃厚興趣。然后順勢(shì)讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)聽(tīng)侗族的歌曲《迷人的火塘》，播放范唱，讓學(xué)生對(duì)歌曲的各個(gè)部分有個(gè)整體的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部有一個(gè)初步的感受。然后再分別學(xué)唱兩個(gè)聲部。由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個(gè)聲部對(duì)自己的聲部都能流暢地唱好，合成時(shí)，只要能相互傾聽(tīng)，一般來(lái)說(shuō)是能唱好的。在歌曲處理的過(guò)程中，我采用了和學(xué)生一起分析歌曲，讓學(xué)生自己找出適合本課歌曲的演唱方法及演唱情緒。這樣學(xué)生在進(jìn)行演唱時(shí)就會(huì)增強(qiáng)演唱的興趣。也可以在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)使學(xué)生印象深刻，便于加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感。同時(shí)以學(xué)生為主體是讓學(xué)生更好的走進(jìn)音樂(lè)課、走進(jìn)音樂(lè)的一個(gè)有效手段。找出四個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，然后根據(jù)分好的高低聲部加上老師的伴奏共同表演唱這首歌曲。也許是這首歌真的激起了學(xué)生的唱歌欲望，也許是我首次嘗試領(lǐng)唱的演唱方式吸引了學(xué)生，總之這節(jié)課上同學(xué)們非常的投入。雖然有學(xué)生的39。投入，老師的指導(dǎo)，不過(guò)合唱始終是難點(diǎn)，它是需要有一定的功底和時(shí)間的花費(fèi)的，一節(jié)課40分鐘，真正花費(fèi)在二聲部合唱的時(shí)間還是有限的，所以學(xué)生還是很容易串調(diào)，特別是低聲部，把握不住自己的旋律。如果僅靠課堂上的四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這對(duì)我們音樂(lè)老師的教學(xué)也是很大的難題。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)反思16故事的主人公是年僅十歲的小男孩潘冬子，他一心想?yún)⒓蛹t***，因?yàn)樗职质且幻鈽s的紅***戰(zhàn)士。于是他發(fā)誓要為媽媽報(bào)仇，為達(dá)到這個(gè)心愿，他冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送過(guò)鹽、送過(guò)信，在斗爭(zhēng)中不斷磨練自己、鍛煉自己，最后在游擊隊(duì)開(kāi)赴抗日前線時(shí)，遇到了自己的爸爸，從此他戴上珍藏了多年的小五星參加了紅***，鍛煉成了一名真正的紅***戰(zhàn)士。學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會(huì)這首歌在當(dāng)時(shí)歷史背景下的所表現(xiàn)出的***感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度。我在上第二節(jié)復(fù)習(xí)課的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，有很多的學(xué)生單獨(dú)唱就跑調(diào)比較嚴(yán)重，真是越熟悉的歌，越容易跑啊。因?yàn)橛芯湓掃@么說(shuō)，叫先入為主，看來(lái)要想讓他們唱準(zhǔn)，還得花一點(diǎn)時(shí)間啊。怎么辦呢？只能讓他們多聽(tīng)，多領(lǐng)會(huì)?？磥?lái)我是太高估他們了。擴(kuò)展資料：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)反思教學(xué)反思音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在以后音樂(lè)課教學(xué)上，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：一、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)本校特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴鋼琴音色琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。三、為了學(xué)生充分感受表演帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感，教師發(fā)揮在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用，采用即時(shí)評(píng)、時(shí)時(shí)評(píng)、環(huán)環(huán)評(píng)等科學(xué)評(píng)價(jià)方式，同時(shí)采用師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合、個(gè)人評(píng)和小組評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，時(shí)時(shí)處處予以鼓勵(lì)。使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。