【正文】 發(fā)育和青春期保健知識?！吨行W幼兒園應急疏散演練指南》，提高師生應對突發(fā)事件和自救自護能力。營造 尊重包容的 學校文化，尊重不同民族文化和地域文化，營造多元包容、和睦相處的環(huán)境。，營造體現法治精神的校園文化氛圍。教育引導學生依法上網、文明上網、健康上網、安全上網。、美化、凈化工作，合理布置和設計校園，有效利用空間和墻面，建設生態(tài)校園、文化校園，發(fā)揮環(huán)境育人功能。、藝術節(jié)等形式，因地制宜組織豐富多彩的學?；顒?。六、建設 現代 學校 制度 提升 依法科學 管理能力《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和 《未成年人保護法》等法律，增強法治觀念，提升依法治校能力。，規(guī)范學校治理行為，提升學校治理水平。，確定實施方案，客觀評估辦學績效。，建立便捷規(guī)范的辦事程序，完善內部機構組織規(guī)則、議事規(guī)則等。，或聘請專業(yè)機構、人員作為法律顧問協助學校處理法制事務。建立健全 民主管理 制度，民主決策學校重大事項。，涉及教職工切身利益及學校發(fā)展的重要事項，提交教代會討論通過。，公開校務信息，保證教職工、學生、相關社會公眾對學校重大事項、重要制度的知情權。，設立校長信箱，搭建信息溝通平臺，聽取學生、教職工和家長的意見和建議。、共青團、學生會、學生社團的作用，引導學生自我管理或參與學校治理。，暢通師生權利的救助渠道。構建 和諧的 家庭、學校、社區(qū) 合作關系，設立學校開放日，邀請家長參與學校治理，形成育人合力。，密切學校與社區(qū)聯系，促進社區(qū)代表參與學校治理。，服務社區(qū)居民。第五篇：《吉林省義務教育教學常規(guī)》(試行)（精選）第一章 總則第一條 為加強和改進義務教育教學管理，促進學校教學工作的規(guī)范化，提高教學質量，全面實施素質教育，減輕學生過重的課業(yè)負擔，依據有關法律法規(guī)和規(guī)范性文件，制定本常規(guī)。第二條 教學常規(guī)是教學工作必須遵循的基本要求，它具有規(guī)范教學行為、維護正常教學秩序、提高教學質量的制度保障作用。第三條 各級教育行政部門和義務教育學校應嚴格執(zhí)行省定義務教育課程計劃，開全課程，開足課時。教師應當按照課程計劃和學科課程標準（或教學大綱）的要求，針對學生的實際情況組織教學。第二章 教學目標第四條 教學目標的確立要保證課程目標的全面實現和學生個性的主動、全面、和諧發(fā)展。第五條 確定教學目標應當依據義務教育學科課程標準（或教學大綱），結合學生的發(fā)展水平、學習狀態(tài)和教學條件等具體教育教學實際。第六條 教學目標應當具有全面性、階段性和可操作性。每學年、每學期、每個單元及每個課時的教學活動均應有明確、清晰的教學目標。第三章 教學計劃第七條 教師應當根據教學目標和教學實際情況制定切實可行的學期教學計劃，內容包括：（一）教學目標。即本學期教學在學生的知識與技能（能力）、過程與方法及情感態(tài)度價值觀等方面要達到的基本標準和要求。（二）教學資源分析。即教材的基本結構、內容體系及重點和難點分析、其它必需的和可供利用的教學資源分析。（三）學生基本情況分析。即學生及學生集體的基本發(fā)展狀況、發(fā)展需要和可能達到的發(fā)展程度分析等。（四）教學方法設計。即針對教學目標、教學內容、學生實際情況和可供利用的教學資源等情況，預設相應的教學方式、策略、方法與手段。（五）教學進度與課時分配。即根據課程計劃和教學內容，合理安排教學進度，按計劃列出授課時數，不得隨意增減課時。度及教學資源利用效率的評價標準、評價方式和方法。第八條 教學計劃應當由學校教學管理部門審核備案，保證在學校規(guī)定的期限內完成。第九條 教學計劃在實施過程中，教師可根據教學實際做適當修改或調整，修改和調整情況須報學校教學管理部門備案，并在教學計劃的備注欄中詳細記錄。第四章 備 課第十條 應當依據學科課程標準（或教學大綱）和教學計劃，明確課程性質、目標、地位、作用和實施方式，準確把握教學方向。第十一條 準確理解和把握教學內容及其內在聯系，突出重點，突破難點。應當根據學科教學內容與教學特點，合理確定德育目標。第十二條 根據學生發(fā)展程度和個性特點，確定科學、有效的教學方式、方法，引導學生掌握科學的學習方式、方法，增強教學的針對性和實效性。第十三條 應當預備或開發(fā)教學必需的資源，合理利用校內外教學資源，充分發(fā)揮學校設施、設備及實踐基地的作用，重視信息化教學資源的開發(fā)和利用。第十四條 實行集體備課制度，教師應當按照要求參加學校教研組、年級備課組或區(qū)域聯片教研網絡組織的集體備課活動。第十五條 教師應當依據學科課程標準（或教學大綱）和教學內容編寫教案，注重提高教案的實效性。每課（專題）的教案一般應列出教學目標、課時分配、教學內容及其重點和難點、教學方法和學習方式、教學步驟、練習與作業(yè)、板書設計等。沒有教案或教案不完備，不得實施教學。第五章 上 課第十六條 教師應當根據教案組織教學，合理利用教學時間，按時完成教學任務。應當從實際出發(fā)，靈活運用教案，把預設與生成的教學內容有機結合。第十七條 教師應當重視教學方法的多樣化和運用的靈活性，注重啟發(fā)式教學，通過教學手段、方法的合理選擇和教學資源的合理利用提高教學效率。第十八條 在教學中應當體現學生的主體地位，實現師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。教師應當營造積極互動的教學氛圍，把學法指導寓于激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動和富有個性的學習。第十九條 教學應當面向全體學生，遵循因材施教的原則，關注學生學習的整體狀態(tài)和個體差異，指導學生扎實掌握基礎知識、基本技能，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主發(fā)現問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。第二十條 教師應當按照規(guī)定實施演示實驗教學，認真指導學生做好分組實驗，重視探究性實驗。第二十一條 教師教學須使用普通話、書寫規(guī)范字。教學語言應當簡明、準確、規(guī)范。第二十二條 教師應當參加校內外的聽評課活動，加強相互交流。教師每學期聽課不得少于15節(jié)，教研組長每學期聽課不得少于30節(jié)。第六章 作業(yè)與輔導第二十三條 應當堅持減輕學生過重課業(yè)負擔的原則，嚴格控制學生的課外作業(yè)量，保證絕大多數學生能夠在規(guī)定時間內獨立完成作業(yè)。小學一、二年級各學科和其它年級當天沒有教學任務的學科不得留置書面課外作業(yè)。嚴禁布置懲罰性作業(yè)。根據教學需要留置的課外作業(yè)，每天的單科書面課外作業(yè)時間，小學三、四年級不超過15分鐘，小學五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。第二十四條 作業(yè)設計應當重視實效性，在內容上應當注重學生的學習態(tài)度、學習體驗和學習效果，在難易程度上應當符合學生實際。作業(yè)形式應當靈活多樣，除書面作業(yè)外，應當適當安排口頭性、活動性、實踐性及探究性作業(yè)。應當針對學生個體的認知差異，設計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。應當從鞏固和培養(yǎng)學生的知識、技能、學習能力及創(chuàng)新思維等目標出發(fā)，對每次作業(yè)設計的目的、內容、形式和預定效果等進行論證，未經充分論證的不得留作學生作業(yè)。凡留置給學生的書面作業(yè)，教師均必須提前做。第二十五條 學生書面作業(yè)由任課教師本人及時、認真地逐一批改。作業(yè)批改應當符合學校統(tǒng)一的規(guī)范要求，評語應恰當，具有激勵性。要求學生重做的作業(yè)，教師要復批。對于活動類作業(yè)，教師應當及時給予檢查和點評。教師應當通過作業(yè)批改，總結教學得失，對于出現的共性問題要及時進行講評。第二十六條 教師對學習有困難和缺課的學生，可進行個別輔導。應當增第二十七條 學生上自習課期間，在可能的情況下當天的任課教師應到場巡視，解答學生疑問。教師不得利用學生自習時間講課或進行集體輔導。第七章 教學評價第二十八條 教學評價以教學目標的達成度和教學效率為基本指標，以促進學生綜合素質提高和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。第二十九條 教學評價的手段包括課堂提問、課堂觀察、作業(yè)、課后訪談、考試、作品或成果檢查等。課堂提問、課堂觀察、作業(yè)、作品或成果檢查等屬于平時考查，由任課教師組織。期中考試、期末考試須由學校統(tǒng)一組織。第三十條 考試命題應當嚴格按照課程標準（或教學大綱）、教學內容及教學計劃要求，全面考查學生的素質提高情況。應當突出考試的激勵、反饋、調整和改進功能，科學把握試題的難度、區(qū)分度和考試的信度、效度，不出偏題、怪題。考試命題要進行論證，未經充分論證的命題不得用于考試。第三十一條 教師應當通過口試、開（閉）卷考試、實驗（實踐）操作評價、綜合性學習考查等多種考評方式，了解教學任務完成情況，全面評價學生發(fā)展狀況。第三十二條 對學生學業(yè)的評價結果應以等第形式呈現為主，評價結果應反饋給學生個人。學校和教師不得按考試分數的高低給學生排序，不得公布學生的評價名次。第三十三條 應當重視對評價結果的分析，從中發(fā)現教學過程中存在的典型問題，及時提出補救對策。第三十四條 應當重視指導學生正確進行自我評價，幫助學生客觀認識自己的學習狀態(tài)，正確評價自己，主動調整學習態(tài)度、學習策略、學習方法、學習習慣等。第三十五條 教師應當重視教學反思，對教學計劃執(zhí)行情況、學生的學習情況及其個性發(fā)展情況進行分析和總結，客觀評估教學活動所取得的成效，找出存在的問題，研究改進措施與手段。第三十六條 教師應當將學生在校的學習態(tài)度、課堂學習情況、作業(yè)完成情況、學習能力提高情況、考試成績等學習基本信息和學習過程中存在的主要問題及時向學生家長或其他法定監(jiān)護人通報。教師應當指導學生家長協同學校第八章 執(zhí)行與監(jiān)督第三十七條 學校領導和教學管理人員應當經常深入課堂等教學活動現場，及時掌握教學動態(tài)，加強教學指導與監(jiān)督。學校領導、教導主任每學期每人聽課時數不得少于30節(jié)。第三十八條 學校應當建立健全教學常規(guī)檢查制度，定期對教師的教學活動進行檢查，教學檢查每學期不得少于兩次，并及時在校內通報檢查結果。學校應當把教師每學期執(zhí)行教學常規(guī)情況納入對教師的考核，并記入教師業(yè)務檔案。第三十九條 教育行政部門和教育督導機構應當將教學常規(guī)執(zhí)行情況作為評價學校教學工作的重要內容。第四十條 學校和教師應主動接受學生、學生家長和社會各方面對教學常規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督。