【正文】 的奇跡。）根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書：外形奇特 力大無(wú)窮 獨(dú)立生活 堅(jiān)強(qiáng)勇敢淘氣可愛(ài) 愛(ài)開(kāi)玩笑 熱情大方 樂(lè)于助人：皮皮就是這樣一個(gè)不同尋常的小姑娘，作者林格倫女士是如何刻畫這些人物特點(diǎn)的呢？現(xiàn)在，我們?cè)偃ブ販剡@些有趣的故事，看看能不能讀出更多的感受。（二）欣賞精彩片段，深入精讀，感悟人物形象，獲得閱讀感受。，小組合作交流學(xué)習(xí)。（1）小組交流，探討最受歡迎章節(jié)。（課件出示目錄）這些故事中，你最喜歡哪個(gè)章節(jié)？為什么？小組內(nèi)交流一下，選出在你們小組最受歡迎的故事是哪一章節(jié)？（2）小組合作學(xué)習(xí)，交流閱讀最喜歡的章節(jié)。①明確要求，自主閱讀。課件出示要求：認(rèn)真閱讀你們小組選擇的章節(jié)，并思考：哪些精彩句段讓你感受到皮皮的這些鮮明特點(diǎn)？選擇一兩處感觸較深的精彩句段畫下來(lái)（可以是好詞佳句，也可以是刻畫人物的方法），反復(fù)讀一讀，想一想，有了感受可以在空白處寫下來(lái)。學(xué)生閱讀時(shí)，教師巡視。（提醒學(xué)生注意讀書的姿勢(shì)，表?yè)P(yáng)讀書習(xí)慣好的學(xué)生。）在讀書過(guò)程中遇到精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開(kāi)想象，有了感受可以在段落的空白處寫下來(lái)，感受深刻的地方可以有聲有色地讀讀，實(shí)在喜歡還可以背背。帶著這樣的方法讀書，收獲一定會(huì)很大的。②小組內(nèi)討論交流：推薦優(yōu)美句段，讀讀自己劃出的最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的妙語(yǔ)佳句，并說(shuō)說(shuō)感受。2．全班交流，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫，感受人物特點(diǎn)。交流預(yù)設(shè)一：——閱讀第一章節(jié)，感知皮皮身世的不同尋常，體會(huì)皮皮的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、獨(dú)立生活能力。課件出示：皮皮的媽媽在很久以前就去世了，爸爸原來(lái)是船長(zhǎng)，皮皮常常坐著爸爸的船和他一起到大海上航行?？墒怯幸淮?，他們?cè)诤Ｉ嫌鲆?jiàn)了大風(fēng)暴，皮皮的爸爸被卷進(jìn)了大海，失蹤了。皮皮只好帶著她爸爸送給她的一只猴子和一個(gè)裝滿金幣的大包來(lái)到了一個(gè)叫維拉的小鎮(zhèn)上，一個(gè)人住進(jìn)了名叫維拉?維洛古拉”的破舊房子里皮皮經(jīng)常說(shuō)：“請(qǐng)不要擔(dān)心，我會(huì)料理自己的！”皮皮獨(dú)立生活能力很強(qiáng)，她會(huì)做各種各樣的糕點(diǎn)，會(huì)打掃屋子，將房間布置得井井有條，她還養(yǎng)了一匹馬和一只猴子。思考：你讀出了一個(gè)怎樣的皮皮？全班交流感知皮皮身世的不同尋常，體會(huì)皮皮的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、獨(dú)立生活能力。交流預(yù)設(shè)二：——閱讀《皮皮和警察玩拍人游戲》章節(jié)，感受皮皮的淘氣可愛(ài)、愛(ài)開(kāi)玩笑。課件出示：“噢，”皮皮說(shuō)，“今天準(zhǔn)是我的好日子。警察是我知道的最好東西。當(dāng)然，除了蜜餞大黃葉。”她迎著警察跑去，臉上喜洋洋的?！鞍徇M(jìn)威勒庫(kù)拉莊的姑娘是你嗎？”一位警察問(wèn)?！安皇俏遥逼てふf(shuō)，“我是她的小姑媽，住在鎮(zhèn)另一頭的四層樓上?！彼f(shuō)這話只是想跟警察鬧著玩。可他們一丁點(diǎn)兒也不覺(jué)得好玩。他們叫她別自作聰明。接著他們告訴她，鎮(zhèn)上的好心人安排了讓她進(jìn)兒童之家?！拔以缇驮趦和依锪??！逼てふf(shuō)。“什么，已經(jīng)進(jìn)啦？”一個(gè)警察說(shuō)，“是哪一家？”“是這一家，”皮皮神氣地說(shuō)，“我是個(gè)兒童，這是我的家，這兒一個(gè)大人也沒(méi)有，所 以我認(rèn)為這正是兒童之家?！彼伎迹耗阌肿x出了一個(gè)怎樣的皮皮？全班交流感知皮皮的淘氣可愛(ài)、幽默。交流預(yù)設(shè)三：——閱讀《皮皮接待小偷拜訪》或《皮皮看馬戲》章節(jié)，感受皮皮的力大無(wú)窮。課件出示：“我不開(kāi)玩笑?！逼てふf(shuō)著把霹靂火卡爾松舉得半天高，放在柜頂。轉(zhuǎn)眼之間，布洛姆也坐在那里了。兩個(gè)流浪漢嚇掉了魂，這才明白皮皮不完全是個(gè)普通小姑娘?？伤麄円粋€(gè)勁只想把手提箱弄到手，連害怕也忘記了?！霸蹅円黄饎?dòng)手，布洛姆！”霹靂火卡爾松大吼一聲，兩人同時(shí)從柜頂跳下來(lái)，直奔手里拿著手提箱的皮皮?？墒瞧てび脙墒质持赴阉麄円蝗艘豁?，他們就啪啪兩聲，重重摔了個(gè)屁股墩，分別坐到兩個(gè)墻角里去了。他們還沒(méi)來(lái)得及站起身子，皮皮已經(jīng)拿出繩子，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，把兩個(gè)賊的手腳捆了個(gè)結(jié)實(shí)。她緊緊抓住大力士阿多夫，大家還沒(méi)看清楚是怎么回事，她已經(jīng)讓這位大力士平躺在地毯上了。大力士阿多夫爬起來(lái)，滿臉通紅。............他撲上去狠狠抓住她，可皮皮站在那里穩(wěn)如磐石?！霸偈裹c(diǎn)勁?！逼てそo他打氣。接著她掙脫了他的手，一轉(zhuǎn)眼，大力士阿多夫已經(jīng)又平躺在地毯上了......大力士阿多夫第三次向皮皮撲來(lái)。皮皮把他高高舉起，用她筆直的雙臂托著他環(huán)場(chǎng)一周，然后把他放在地毯上，讓他躺在那里。思考：你又讀出了一個(gè)怎樣的皮皮？全班交流感受皮皮的力大無(wú)窮。交流預(yù)設(shè)四：——閱讀《皮皮去商店買東西》章節(jié)，感受皮皮的熱情、樂(lè)于助人。走在大街上，看見(jiàn)有的婦女在買東西，有的小孩沒(méi)錢，只能站在商店門口往里看。皮皮進(jìn)去買了36公斤糖讓那些站在門口的孩子吃，還給他們買玩具；又給他們一人買了一支笛子。他們一起在大街上吹，聲音很難聽(tīng)。把警察都招來(lái)了，還以為出了事呢。思考：你又讀出了一個(gè)怎樣的皮皮？全班交流感受皮皮的熱情、樂(lè)于助人。（三）回顧故事，評(píng)析人物形象，豐富閱讀感受。1．交流讀書感受，評(píng)析人物形象。（出示課件：皮皮的外貌描寫）讀到這里，你對(duì)皮皮這個(gè)外形奇特、性格古怪的小姑娘是否又有了新的看法？聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。：你和皮皮誰(shuí)更幸福？：出示課件：長(zhǎng)襪子皮皮這個(gè)人物形象在某種程度上把兒童和兒童文學(xué)從傳統(tǒng)、迷信權(quán)威和道德主義中解放出來(lái)，在皮皮身上很少有這類東西。皮皮變成了自由人類的象征。你和皮皮相比，你覺(jué)得誰(shuí)更幸福？出示課件：你和皮皮誰(shuí)更幸福？我們也向往這樣的自由，但是他的自由放在我們現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)怎樣呢？是什么原因造就了皮皮這樣的性格呢？（讓學(xué)生了解皮皮這樣的性格和他的身世、生活環(huán)境有關(guān)，辯證地看待自由。）課件出示：皮皮的生活環(huán)境（四）拓展閱讀，再次激發(fā)閱讀興趣。?林格倫其它作品就是這樣一本書，成就了一位兒童文學(xué)大師——阿斯特麗德?林格倫，你還知道她的哪些作品？（1）交流課前對(duì)阿斯特麗德?林格倫其它作品的了解。（2）教師補(bǔ)充有關(guān)資料。課件出示：阿斯特麗德林格倫——永遠(yuǎn)的童話外婆、“安徒生金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?”獲得者、瑞典的民族英雄。除了《長(zhǎng)襪子皮皮》，她還著有《獅心兄弟》、《小飛人卡爾松》、《米歐，我的米歐》、《綠林女兒》、《淘氣包埃米爾》等兒童文學(xué)作品。同學(xué)們，由于時(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課的皮皮故事之旅就要結(jié)束了。林格倫女士筆下還有許多生動(dòng)的童話人物，課下，大家可以繼續(xù)閱讀她的其他作品。不僅要喜歡讀書，還要運(yùn)用我們學(xué)到的讀書方法讀好書，成為一個(gè)會(huì)讀書的人。（板書：樂(lè)讀 會(huì)讀）六、板書設(shè)計(jì)：不同尋常的小姑娘——長(zhǎng)襪子皮皮外形奇特 力大無(wú)窮獨(dú)立生活 堅(jiān)強(qiáng)勇敢淘氣可愛(ài) 愛(ài)開(kāi)玩笑熱情大方 樂(lè)于助人樂(lè)讀 會(huì)讀