長(zhǎng)江教案-資料下載頁(yè)
2025-10-26 12:47本頁(yè)面
【正文】 處，始終保持警鐘長(zhǎng)鳴！第五篇：《長(zhǎng)江》教案第二課時(shí)課前預(yù)習(xí)：加強(qiáng)朗讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句、詞語(yǔ)分析蘊(yùn)含的思想感情。相關(guān)課程標(biāo)注：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：分析作者在文中采用一系列修辭和重復(fù)的手法的作用。熟讀課文，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的思想感情。（重點(diǎn)）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句、詞語(yǔ)分析蘊(yùn)含的思想感情。(難點(diǎn))評(píng)價(jià)任務(wù)：進(jìn)行朗讀，把獲得的整體感覺(jué)讀出來(lái)。再次閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論問(wèn)題。提問(wèn)、默寫(xiě)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞的掌握。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。給下面加點(diǎn)字注音。浦口（）曙天（）舢板（）駁船（）．．．．堆棧（）吹拂（）哺育（）粼粼（）．．．．填空：郭風(fēng)，1918年生，福建莆田人。他的代表作有：《 》、《 》、《 》、《 》散文詩(shī)集《 》?；卮饐?wèn)題：（1）作者看到了長(zhǎng)江上哪些景物？作者的心情是怎樣的？（2）本文僅僅是在贊美長(zhǎng)江嗎？從哪句可看出來(lái)？（3）黎明和青春的共同特點(diǎn)是什么？學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給加點(diǎn)字注音、填空、回答問(wèn)題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句、詞語(yǔ)分析蘊(yùn)含的思想感情。體會(huì)借景抒情的寫(xiě)法。體味本文采用反復(fù)的修辭手法來(lái)增強(qiáng)抒情效果的藝術(shù)特色。三、自主學(xué)習(xí)本文運(yùn)用了擬人,比喻,排比,反復(fù)等修辭方法,找出來(lái)具體說(shuō)說(shuō)這些修辭方法對(duì)表達(dá)作者思想感情有何作用? 擬人：長(zhǎng)江很早便醒過(guò)來(lái)。排比、比喻：它以??它以??它以??它以??不止是??不止是??不止是??反復(fù)：“哦，長(zhǎng)江”??請(qǐng)用“_________________________________，這句話使用了_______修辭手法，______________寫(xiě)出了_____________”這一句式來(lái)表達(dá)。例如：（1）擬人句：如“長(zhǎng)江很早便醒過(guò)來(lái)?！边@句話使用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了長(zhǎng)江的寂靜很早便被過(guò)往的行人打破了。（2）比喻句：如“哦，長(zhǎng)江。哦，我們的古老的、古老的母親，以自己的乳汁，千年萬(wàn)載的哺育了億萬(wàn)子女的乳娘?！边@句話使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了中華民族與長(zhǎng)江血脈相連的親切之情，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江哺育了億萬(wàn)子女的贊美之情。（3）排比句：如“第四段‘不止是??不止是??不止是??’”這句話使用了排比的修辭手法，滿懷激情的寫(xiě)出了長(zhǎng)江江面上的繁忙景象。（4）句式仿寫(xiě)：“不止是??，不止是??，不止是??”“ 哦，長(zhǎng)江，我們古老的、古老的母親?！边@句的抒情方式是什么？有什么作用？明確：直接抒情。作者情不自禁的抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)江的深愛(ài)。作者借長(zhǎng)江表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)新生活的贊頌之情。學(xué)生在文中圈畫(huà)有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)要求，模仿例句，練習(xí)表達(dá)句子。思考、回答問(wèn)題四、合作探究，而要寫(xiě)長(zhǎng)江的黎明？這里的黎明僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？明確：不僅僅是一種自然現(xiàn)象，作者用了象征的手法，這里的黎明象征祖國(guó)的欣欣向榮，祖國(guó)的美好明天。2．作品反復(fù)說(shuō)“你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”為什么又一再?gòu)?qiáng)調(diào)長(zhǎng)江是“古老”的？明確：千百年來(lái)長(zhǎng)江奔流不息，養(yǎng)育了無(wú)數(shù)中華兒女，長(zhǎng)江已成為中華民族的象征，所以是古老的。古老的長(zhǎng)江歷經(jīng)歲月的洗禮，見(jiàn)證了中華民族的蓬勃發(fā)展，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江是“古老的”也是為了說(shuō)明長(zhǎng)江舊貌換新顏，祖國(guó)舊貌換新顏。學(xué)生小組內(nèi)開(kāi)展討論，歸納總結(jié)。推薦代表回答問(wèn)題，明確答案。然后適當(dāng)做筆記。五、歸納總結(jié)本文通過(guò)描繪長(zhǎng)江江面及兩岸的繁榮景象，歌頌了長(zhǎng)江對(duì)祖國(guó)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)人民積極創(chuàng)造新生活的贊美以及對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的向往。反復(fù)有連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。本文主要運(yùn)用了間隔反復(fù)：一唱三嘆，形成了回環(huán)往復(fù)的韻律美，使感情的抒發(fā)得到強(qiáng)調(diào)和升華。反復(fù)詠嘆，使本文贊美和歌唱祖國(guó)的主題更加飽滿，充滿了不可遏止的激情。學(xué)生回顧本課內(nèi)容，明確本文主旨進(jìn)一步體味本文采用反復(fù)的修辭手法來(lái)增強(qiáng)抒情效果的藝術(shù)特色。六、拓展延伸祖國(guó)的繁榮昌盛離不開(kāi)每一位華夏子孫的不懈努力和奮進(jìn),結(jié)合你的實(shí)際情況,談?wù)勀阍鯓幼霾拍軋?bào)效祖國(guó)（學(xué)生各抒己見(jiàn)）七、布置作業(yè) 完成《助學(xué)》有關(guān)練習(xí)題 板書(shū)設(shè)計(jì)：《長(zhǎng) 江》黎明——新時(shí)代手法：擬人、比喻、郭 風(fēng)新面貌排比、反復(fù)
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