【正文】 受大海的美麗和海邊孩子的快樂?！八{藍的”、“又——又——”這樣的詞語。能合理搭配“的”字詞語,積累語言。，知道大海的項鏈是什么。，保護大自然。教學重難點：重點：有感情地朗讀課文，感受大海的美麗和海邊孩子的快樂。難點：了解課文內容，知道大海的項鏈是什么。能合理搭配“的”字詞語。教學準備：教學課件。教學過程：一、復習導入：小朋友們，上節(jié)課我們認識了很多生字寶寶，現(xiàn)在讓我們把她們再次請出來，一起做個游戲，好不好?“摘蘋果”游戲。這是一棵長滿果實的蘋果樹，大家想不想親手把它們摘下來?蘋果樹上的生字寶寶，只要你能正確地認讀，就可以摘下了。課件出示11個會認生字：藍、又、笑、著、向、和、貝、娃、掛、活、金蘋果樹上掛滿了生字寶寶，指名學生認讀生字，讀一個就摘下這個蘋果。師：小朋友們，你們順利摘下了滿滿一籮筐的蘋果?，F(xiàn)在讓我們帶著這一籮筐蘋果踏上冬日之旅吧，我們要乘坐火車去游玩嘍。課件出示：藍藍的、嘩嘩的、笑著、涌向、沙灘、撒下、海螺、貝殼、掛在、快活的、項鏈。(為學生掃除較難讀的字詞)師：剛才我們班乘坐的這列火車真穩(wěn)當，既沒有誤點，也沒有發(fā)生故障。同學們，你們知道這列火車把我們帶到了哪兒嗎?(出示大海圖片)生：大海邊。：現(xiàn)在，我們下火車去海邊欣賞美景，盡情玩耍吧!二、品讀第一自然段，感受美景：大海這么美，作者是怎么形容的呢?首先，我想請一位小朋友給大家朗讀課文第一自然段。(生讀)這個自然段有幾句話?(生：3句)追問為什么有3句話?(生：因為有3個句號)：聽了剛才那位小朋友的朗讀，老師也有點忍不住了，你們愿意給老師一個朗讀的機會嗎?請各位小朋友端坐好看著大屏幕，認真聽老師讀。(教師范讀)：聽老師讀完之后，你有什么感受?(學生匯報)板書：大海美有些同學從這段文字可能還沒有這么深刻的感受，老師給你們帶來幾幅圖片，快來欣賞吧。：五彩繽紛的大海真讓人著迷，這個自然段中有幾個表示顏色的詞，你們能把它們找出來嗎?出示：藍藍的 黃黃的 ：什么是藍藍的?(生：大海)它不僅藍藍的，還怎么樣?(生：又寬又遠)追問：大海有多寬，又有多遠?(引導學生說一說，比一比)師：大海無邊無際，一眼看不到頭，真是“又寬又遠”。哪位小朋友想來讀一讀這句話，你能讀出大海的特點嗎?指名朗讀第一句話。(引導讀出大海的藍、寬、遠)：什么又是黃黃的?(生：沙灘)它不僅黃黃的，還怎么樣?(生：又長又軟)師：你想在軟軟的沙灘上做什么?(生自由回答)聽完之后，老師仿佛看到你們在沙灘上快樂玩耍的身影了。誰想來讀一讀這句話?(生讀)：同學們，你們知道這兩句話分別寫了什么嗎?(生：大海和沙灘)引讀：大?！?藍藍的，又寬又遠)，沙灘——(黃黃的，又長又軟)師：作者在寫大海和沙灘的時候，用到了很多詞語，老師現(xiàn)在又要考考你們了?照樣子，寫詞語：藍藍的()的()的()的又寬又遠 又()又()又()又()又()又()8.(課件出示第三句話)師：你們知道第三句話寫了什么嗎?請大家仔細聽老師讀，認真思考，看看哪位小朋友能聽出這句話寫了什么。(師范讀第三句話)指名回答(生：浪花)：浪花是什么樣的?(生：雪白雪白的)你們喜歡浪花嗎?為什么?(指名回答)它的顏色雪白雪白的，很美麗。你聽?(播放海浪聲)這是海浪的聲音，就像開心的笑聲，和大家一樣是個愛笑的孩子，真可愛。它不僅可愛，還從大海里給我們帶來了什么?(海螺和貝殼)，真慷慨!難怪大家這么喜歡他。誰想挑戰(zhàn)一下這個長句子，讀出你對浪花的喜愛呢?引導學生明白海螺和貝殼是大海送給我們的禮物，為理解下文做鋪墊。：剛才我們欣賞到哪些美景了?(大海、沙灘、浪花)(板書)你能試著用這樣的短語夸夸它們嗎?出示短語形式：()的()：老師都有點陶醉在這美麗的海景里了，讓我們一起美美地朗讀第一自然段吧。(學生齊讀)三、品讀第二自然段，體會快樂：這片美麗的海灘又吸引來了一群小娃娃，你們看(課件出示圖片)，他們在做什么，給大海帶來了什么?請大家大聲地自由讀一讀第二自然段，同樣要記?。鹤x好之后，把課本輕輕地平放在課桌上，身子坐端正哦!：同學們，今天我們學習的課文題目是什么?(生：項鏈)板書課題，齊讀課題。老師只顧著帶你們欣賞大海，都忘記我們的課題了。：剛才大家朗讀的第二自然段里出現(xiàn)“項鏈”了嗎?(生：出現(xiàn)了)出現(xiàn)了幾次?(生：兩次)要求圈出這兩個詞。引讀：一條是——(彩色的項鏈)，另一條是——(金色的項鏈)。：同學們，你們在生活中見過項鏈嗎?見過什么樣的項鏈呢?今天老師也帶來了幾條項鏈。(課件出示珍珠項鏈、黃金項鏈)這些項鏈有的是用黃金打造的，有的是用美麗的珍珠穿成。師：課文中的兩條項鏈是什么樣的呢?是用什么穿成的呢?想要知道答案的話就一定要讀要思考。，指名讀，其他同學思考：這條彩色的項鏈是用什么穿成的呢?指名回答(生：是用海螺和貝殼穿成的)，出示用海螺和貝殼穿成的彩色項鏈。追問：這條項鏈掛在哪了?(生：掛在小娃娃的胸前)師：如果是掛在你的胸前，你的心情怎么樣?(生：感到很開心，很快樂)是啊，小娃娃們也很開心，他們都在嘻嘻地笑著呢。師：他們不僅在沙灘上撿海螺貝殼，穿成項鏈，還在海邊戲水，玩沙子，堆城堡，玩得可開心了!這是一群快樂的娃娃。(板書：娃娃快樂)：同學們，一起跟著老師讀讀這句話吧，一定要讀出娃娃們的開心!(學生跟讀)，師：另一條金色的項鏈是用什么穿成的?它又掛在了誰的胸前?哪位小朋友能給大家讀一讀第二句話?(請生讀第二句話)其他同學還是要仔細聽，認真思考哦。指名回答(生：是用小孩子的腳印穿成的，掛在了大海的胸前)引導看圖。是啊，他們在沙灘上玩耍時，跑來跑去留下的這一串腳印就穿成了一條金色的項鏈，掛在大海的胸前。8：師：這真是群懂得感恩的小娃娃，大家知道老師為什么這么說嗎?引導：同學們，你們還記得之前大海送給我們什么禮物了?(海螺和貝殼)小娃娃用海螺和貝殼穿成了一條美麗的項鏈，而他們把什么送給大海作禮物了呢?(快活的腳印)所以老師才會說他們是群懂得感恩的小娃娃。：我們來到大海邊，藍藍的大海映入眼簾，踩在軟軟的沙灘上，舒服極了。我們還撿到了五顏六色的海螺和貝殼，穿成項鏈掛在胸前，心里美滋滋的，真快樂啊!老師希望大海能一直這么美麗下去，給所有人帶來快樂。同學們，你們知道怎么做才能讓大海一直美麗下去嗎?(保護大海，不亂扔垃圾)哎呀，剛才我們帶來的蘋果，吃剩的蘋果核可怎么辦啊?就丟在沙灘上嗎?(不能，要扔進垃圾桶里)小朋友們一個個都是環(huán)保小衛(wèi)士，是的亂扔垃圾就破壞了大海的環(huán)境，它就不美麗了。四、積累運用(進行搭火車游戲)師：游玩了大海，老師現(xiàn)在還想帶你們去別的地方，馬上有三列火車在這兒停靠，分別是“金色號火車”“雪白號火車”“快活號火車”。但我們只有通過游戲才能成功搭乘火車。現(xiàn)在我就告訴大家怎么通關吧。游戲規(guī)則：搭乘每一列火車的同學要使用相應的詞語卡片進行詞語搭配，例如課文中出現(xiàn)的“金色的項鏈”，你搭配對了就能成功搭乘這列火車。還要注意的是：火車?？康臅r間只有一分鐘，時間一到，它就要開往下一站了。五、課堂總結這節(jié)課，大家開心嗎?最后，老師還要送給你們一份禮物——美麗的詞串(課件出示：藍藍的大海 黃黃的沙灘 雪白的浪花 小小的貝殼彩色的項鏈 快活的腳印 金色的田野 快樂的娃娃)齊讀詞串，再次積累。(讓我們大聲地齊讀這些詞串，把它們記在腦海里)六、布置作業(yè)。，畫出你眼中美麗的大海的樣子。