魯教版數(shù)學(xué)九上42概率與平均收益-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】又離不開(kāi)概率的理論支撐，沒(méi)有概率的統(tǒng)計(jì)是走不遠(yuǎn)。實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。還未必就具有正確的評(píng)判能力和決策能。在，它是概率的一個(gè)極為重要的應(yīng)用?，F(xiàn)實(shí)生活中的一些類(lèi)似的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)判。當(dāng)然，這本質(zhì)上就是。本節(jié)課的重點(diǎn)是:通過(guò)具體問(wèn)題情境，行評(píng)判；探索“平均收益”的計(jì)算方法。根據(jù)教材的地位和作用和九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，從三個(gè)方面來(lái)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是.參與知識(shí)的形成過(guò)程。根據(jù)上述分析，本課時(shí)。宜采用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)形式。教師擔(dān)任設(shè)計(jì)活動(dòng)，調(diào)。都參與教學(xué)活動(dòng)，并經(jīng)常的肯定，表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，保護(hù)并發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，積極性?！八刭|(zhì)教育”不僅要求“授人以魚(yú)”，更要“授人以漁”。只有通過(guò)學(xué)生的自身努力才能獲得良好效果。規(guī)定：顧客每購(gòu)買(mǎi)100元的商品，就能獲得一次轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)的機(jī)會(huì)，小明他們轉(zhuǎn)了100次，總共獲得購(gòu)物券1320元，你同意小明的看法嗎？
【正文】 思考的積極性 。 反饋練習(xí) 歸納小結(jié) 通過(guò)具體問(wèn)題情境 ， 讓學(xué)生初步體會(huì)如何評(píng)判某件事情是否 “ 合算 ” ， 并利用它對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)判；理解 “ 合算 ” 與 “ 平均收益 ” 之間的關(guān)系 ， 認(rèn)識(shí)到 概率與統(tǒng)計(jì)之間的聯(lián)系 。 教師啟發(fā)學(xué)生探歸納總結(jié) ， 目的是為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)及時(shí)鞏固 ， 條理化 ， 清晰化 ， 而由學(xué)生討論后小結(jié)就能使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng) ， 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性 。 教師在這個(gè)過(guò)程中主要起到了聽(tīng)眾的作用 ， 但必須要將學(xué)生未講出的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)充 ， 同時(shí)也很有必要重復(fù)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容 。 作業(yè)布置 動(dòng)手操作完成教材上的習(xí)題，旨在讓學(xué)生通過(guò)一定次數(shù)的實(shí)驗(yàn)，感受到該活動(dòng)的欺騙性，而不愿意參加這一“免費(fèi)活動(dòng)”。 我們對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)更要注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià) . (1)注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià) ， 主要評(píng)價(jià)學(xué)生參與程度 、 活動(dòng)過(guò)程中的思維方式 、 與同學(xué)合作與交流的情況 。 在探索搖獎(jiǎng)的 “ 平均收益 ” 等過(guò)程中 ，都必須展開(kāi)一定的實(shí)際操作活動(dòng)或研討活動(dòng) 。 因而對(duì)學(xué)生活動(dòng)的考查應(yīng)成為教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方面 。 這方面的評(píng)價(jià)主要以學(xué)生在從事活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)作為對(duì)象 ， 對(duì)它們的評(píng)價(jià)可以從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：一是學(xué)生在活動(dòng)中的投入程度 ——能否積極 、 主動(dòng)的從事各項(xiàng)活動(dòng) ， 向同伴解釋自己的想法 ， 聽(tīng)取別人的建議和意見(jiàn)；二是學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的思維水平 、 表述水平等 。例如 ， 在探索搖獎(jiǎng)的 “ 平均收益 ” 的討論活動(dòng)中 ， 教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否積極的參與討論 ， 是否有自己的觀點(diǎn) ， 能否將自己的觀點(diǎn)清晰而有條理的表述出來(lái) ， 如何理解 “ 平均收益 ” ， 又如何計(jì)算 “ 平均收益 ” （ 包括估算 ） ，在估算中如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M ， 實(shí)驗(yàn)?zāi)M應(yīng)注意什么 ， 在具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生合作 的 意識(shí)和能力如何等 。 (2)運(yùn)用定性的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià) 。 在評(píng)價(jià)時(shí)更應(yīng)注重定性的方法 。教師在日常教學(xué)中應(yīng)多觀察學(xué)生 ， 特別是他們?cè)谛〗M中的表現(xiàn) ， 及時(shí)記錄學(xué)生的獨(dú)特的想法 ， 這不僅有利于教師全面的評(píng)價(jià)學(xué)生 ， 評(píng)價(jià)分析
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