足球腳內側傳接球說課稿[五篇范例]-資料下載頁
2024-11-04 12:40本頁面
【正文】 階段，也是完成戰(zhàn)術要求、進行教學比賽的基礎。但是足球教材技術性較強，傳統(tǒng)的教法太單調，學生的注意力尚不集中，學習一會就會厭煩，而且忽視了它的 應用價值。而在初中教育階段，新課程強調注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握與應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術動作細節(jié)。教學中采用分層次教學，集中練習、反復練習、教師精講、學生多練、個別輔導的組織方法，進行有針對性的組合活動練習；啟發(fā)、引導學生合作探究，讓學生能夠學以致用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與頑強拼搏精神，提高學生的社會適應能力。在足球運動中，是最基本的技術動作之一，停球是球員進行下一項技術動作的前提條件，在比賽中，只有先停好球才能進行下一步的技術動作。在一場足球賽中，運動員會無數次的運用此技術動作，所以在平時練習的時候打下扎實的停球基本功，對將來提高自己的足球水平有著很重要的幫助。第二個重點：初中學生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。部分班級以男生為主，很有利于足球運動的開展，學生對足球運動也十分喜愛，但是足球的基本技術不規(guī)范，學生很容易通過正確的技術動作，來提高自己的足球技能。三、教學教法 創(chuàng)造情境，激發(fā)學生學習足球的興趣；給學生以自由，自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力；通過啟發(fā)、引導學生實踐分析。來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力； 發(fā)揮學生的主導地位，通過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。自主創(chuàng)新學習法：通過學生自主學習，了解不同的動作，充分調動他們的學習興趣，更好的體現學生的主體地位。利用小組比賽的教學，使學生明白合作的重要性。四、教學目標：要求有：讓學生掌握腳內側踢、停球的要領及要求。讓學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球技術。利用游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。五、教學重難點踢球的重難點支撐腳的位置（距離球側方15公分左右）；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。停球的重難點主動上前迎球，觸球時要及時緩沖，要有“切割”動作。主動迎球后撤時間的掌握。六、教學過程：準備部分：按照體育運動的規(guī)律，預防學生運動受傷，采用了熱身操和足球球性練習，使學生在身體和心理達到預期的目的。基本部分：在教學中，老師通過場地的布置，給學生一個足球領域的空間，兩人一組，進行嘗試性練習踢球與停球，同時教師提出問題：在比賽中用什么樣的腳法踢、停球最常用，最穩(wěn)妥？通過分組反復學練，逐步掌握技術動作。通 過 小組比賽，把 學 生 的 激 情 充 分 的 釋 放 出來，滿 足 他 們的 競爭、表 現 欲 望。放松部分。學生經過大運動量的練習，身心都處在較高的水平狀態(tài)，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。結合足球運動，編排了足球的放松練習，使學生身心得到恢復。這節(jié)課的總結是腳內側踢球的動作方法：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節(jié)緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出；腳內側停球的動作方法：支撐腳正對來球，膝關節(jié)微屈，停球腿屈膝外轉并前迎。腳尖稍翹起，當腳與球接觸前的一剎那開始后撤，在后撤過程中用腳內側接觸球，把球控制在銜接下一個動作需要的位置上。七、場地器材：場地：足球場。器材：每個學生一個足球。八、預計課的效果：運動技能：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術。平均心率：每一分鐘130~150次運動強度預計：中等。以上是我這節(jié)課的主要內容，謝謝各位評委。
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1