【正文】 措施，最后，把這些措施逐步的落實(shí)到每節(jié)課中。這學(xué)期我是從以下幾方在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試的：通過提問，督促學(xué)生認(rèn)真聽，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)主要通過聽，說，讀，寫，這四個(gè)方面來衡量學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況的，那么要學(xué)好語文，有一個(gè)良好的聽的習(xí)慣是非常重要的。聽就是一個(gè)信息輸入的過程，在課堂中有好多學(xué)生聽課時(shí)注意力不集中，影響了他們的語文學(xué)習(xí)。在課堂中教師運(yùn)用提問的方式，督促學(xué)生認(rèn)真聽，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣。每當(dāng)要教學(xué)新課時(shí)，我出示課題后，會(huì)問：讀了課題后你想知道什么？在質(zhì)疑課題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑的情況逐步展開對(duì)課文的閱讀。首先，我引導(dǎo)學(xué)生聽清同學(xué)的提問，帶著問題按要求聽課文的錄音，然后嘗試自己表達(dá)。學(xué)生勢(shì)必致意力就會(huì)更集中，記憶力也得到了訓(xùn)練。學(xué)生通過仔細(xì)聽一聽，使得不同層次的學(xué)生有不同層度的收獲。利用網(wǎng)絡(luò)資源，在課堂中讓學(xué)生通過觀看聽的課文動(dòng)畫，在觀看課文動(dòng)畫時(shí)學(xué)生常被生動(dòng)的畫面所吸引，忽略了聽動(dòng)畫中的人物間的語言的交流。故在觀看動(dòng)畫前先把問題交給學(xué)生，讓他們有目的的，帶著問題仔細(xì)聽，逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽的習(xí)慣，提高聽的能力，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。請(qǐng)學(xué)生帶著問題看動(dòng)畫，根據(jù)動(dòng)畫的內(nèi)容判斷。學(xué)生帶著問題邊看動(dòng)畫，聽著介紹，邊思考著問題，使學(xué)生的理解能力也得到了鍛煉。帶著相應(yīng)的問題來閱讀，學(xué)生不再盲目地看和聽，注意力相對(duì)集中，課堂效果好了許多。許多學(xué)生有這樣一個(gè)習(xí)慣：老師沒有提問到自己，就感覺別人在說些什么和自己沒有多大的關(guān)系，沒有仔細(xì)聽同學(xué)表達(dá)的習(xí)慣。實(shí)際上，學(xué)生的發(fā)言，不僅是這個(gè)學(xué)生的外在的表達(dá)能力的鍛煉，他的思維的活動(dòng)的展示，與大家的交流，還是其余同學(xué)通過聽同伴的發(fā)言，通過自己的思考，作出反應(yīng)，相互交流互動(dòng)的一個(gè)過程。仔細(xì)聽同學(xué)的發(fā)言，是尊敬同學(xué)的表現(xiàn)，針對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行提問，增進(jìn)學(xué)生間的交流，提高學(xué)生聽的能力。興趣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性和訓(xùn)練效率的興奮劑。低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，直接興趣仍然占主導(dǎo)地位。因此，在聽話說話訓(xùn)練中，應(yīng)以引起學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，使他們主動(dòng)聽、積極說，從而提高訓(xùn)練效率。這就要求我們?cè)谶x材和內(nèi)容上要新穎、富有情趣。比如在進(jìn)行口語交際《送小螞蟻回家》一課的訓(xùn)練中，我在課前的教具、學(xué)具準(zhǔn)備和問題設(shè)計(jì)上都注意到了激發(fā)興趣這一點(diǎn)。我請(qǐng)學(xué)生在上課前畫課文中自己喜歡的小動(dòng)物，做成頭飾，帶在頭上。并且一開始我就提出了幾個(gè)問題：我又提出競(jìng)選最佳角色時(shí)，學(xué)生更帶勁了。在小組介紹時(shí)爭(zhēng)先恐后，人人發(fā)言，整堂課氣氛十分活躍。通過自做頭飾演一演，使學(xué)生了解了螢火蟲小螞蟻之間的故事，并且得到了說話訓(xùn)練。在訓(xùn)練的方法上我還采取“傳口令”“送通知”“打電話”“講故事”“配音”等多種游戲方式，使教學(xué)多樣、靈活。學(xué)生不僅在課內(nèi)學(xué)得生動(dòng)活潑，而且在課外也能積極主動(dòng)地進(jìn)行聽說訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的感知和觀察能力。低年級(jí)的孩子在說話中容易犯聽話不仔細(xì)的毛病。有時(shí)聽不清要求，有時(shí)聽個(gè)“大概”，不注意辨別說話中的正確和錯(cuò)誤。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，我在班內(nèi)開創(chuàng)了“語病門診所”。請(qǐng)他們來當(dāng)醫(yī)生，為自己的小伙伴指出說話中的錯(cuò)誤之處。這樣不但促使孩子們能認(rèn)真聽別人說話，而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們明辨是非的能力。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生思維具體形象的特點(diǎn)，采用圖片、幻燈片、錄相、動(dòng)畫課件等手段，使學(xué)生記憶深刻。如進(jìn)行《到太空去》這課文的訓(xùn)練時(shí)，我利用視聽結(jié)合的教學(xué)方法，利用視聽結(jié)合的方法，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。這樣不但對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽、說訓(xùn)練，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力和觀察能力。根據(jù)兒童對(duì)聽到、見到的事物能在腦子里形成一種表象，我便采取聽、說、畫相結(jié)合的方法，有助于加深記憶和發(fā)展想象力，也有助于激發(fā)興趣。在進(jìn)行聽說訓(xùn)練時(shí)讓學(xué)生邊觀察、邊聽別人說，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)；要求學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用想象，并進(jìn)行說話練習(xí)。在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好的習(xí)慣，運(yùn)用提問的方式，學(xué)生在課堂中的注意力集中了，活躍了課堂氣氛，以便有更多的獲得。通過學(xué)生間的互動(dòng)，學(xué)生的語文的聽說能力提高，同學(xué)間相互了解，增進(jìn)交流。更新教學(xué)理念 改進(jìn)地理教學(xué)方法日趨激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是技術(shù)和人才的競(jìng)爭(zhēng)?？茖W(xué)技術(shù)的水平與運(yùn)用，是一個(gè)國家的與綜合國力的重要因素。能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，直接關(guān)系到我國是否能在21世紀(jì)的國際競(jìng)爭(zhēng)中居于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。為此，新教材遵循“要面向化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，根據(jù)新課標(biāo)所提出的基本理念，要求對(duì)終生發(fā)展有用的地理，學(xué)習(xí)生活中有用的地理，改變地理教學(xué)方式、構(gòu)建開放式的地理課程，構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程，構(gòu)建學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制，確立新的人才培養(yǎng)模式。這對(duì)地理教學(xué)提出了新的和更高的要求，給地理教學(xué)工作帶來了新的生機(jī)。在主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，尤其是在強(qiáng)調(diào)熱愛人類共同家園——地球的今天，地理教學(xué)起著極其重要的作用。地理是中學(xué)學(xué)科中惟一以人類賴以生存發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與環(huán)境關(guān)系為基本的學(xué)科，是以人類可持續(xù)發(fā)展為目的的學(xué)科。地理教材在指導(dǎo)思想和具體內(nèi)容方面，必須以培養(yǎng)社會(huì)主義公民的需要為出發(fā)點(diǎn)，以環(huán)境、資源、人類活動(dòng)和可持續(xù)發(fā)展等觀念為主要線索，在闡明人地關(guān)系的同時(shí)，注重加強(qiáng)愛國主義教育與國情教育，強(qiáng)調(diào)處理好“三個(gè)面向”與“兩個(gè)面向”的關(guān)系。因此，如何適應(yīng)素質(zhì)教育模式，做好地理教學(xué)活動(dòng)的轉(zhuǎn)變，從而進(jìn)一步提高地理教學(xué)水平，是一個(gè)值得探討的重要課題。地理教學(xué)活動(dòng)不但要適合初中學(xué)生的心理與智力特點(diǎn)，還要著力于人的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，這就使得實(shí)際能力的培養(yǎng)比傳授知識(shí)更重要。為此，教師必須更新教育觀念，把握機(jī)遇，深入鉆研地理教材，靈活地采用并創(chuàng)新多種生動(dòng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮地理教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用，充分弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，以滿足對(duì)人才的需要。在教學(xué)中，落實(shí)技能訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握與經(jīng)濟(jì)的能力，使學(xué)生獲取探求知識(shí)的能力；加強(qiáng)科學(xué)思維方式，使學(xué)生獲得智力與能力的全面發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)新精神、求實(shí)精神和造福人類的責(zé)任感，加強(qiáng)非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，這些應(yīng)作為改進(jìn)地理教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。一、開展探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力古往今來，課堂上教師講，學(xué)生聽，已是天經(jīng)地義的事情。這種教師獨(dú)霸講臺(tái)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維與能力的發(fā)展，新教材以新的形式與內(nèi)容對(duì)傳統(tǒng)的教法提出了挑戰(zhàn)。它要求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，要求地理教學(xué)改變過去的注入式方法，強(qiáng)調(diào)探究、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)地理事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。這種新型的教學(xué)模式要求在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，在多元、動(dòng)態(tài)、開放的大課堂中求得全面發(fā)展。這種教學(xué)活動(dòng)更多地強(qiáng)調(diào)過程，而不是結(jié)果，強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究和創(chuàng)新實(shí)踐的精神，著眼于教給學(xué)生終生有用的知識(shí)和能力。如講《我們需要潔凈的空氣》這部分內(nèi)容時(shí)，在課前兩周，我給同學(xué)們出了一個(gè)題目“如何治理貴陽市太慈橋地區(qū)的環(huán)境污染”，然后將全班分成四個(gè)組，要求每組均要撰寫論文，最后交流討論。同學(xué)們興奮不已，他們?cè)诮M長的帶領(lǐng)下，到圖書館查閱資料，收集資料、消化資料，有目的地在本區(qū)作實(shí)地考察，去工廠調(diào)查，進(jìn)行家庭訪問，對(duì)過往的車輛進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，把潔白的紙放在本區(qū)的不同地方，收集塵土，然后對(duì)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、對(duì)比、歸納、發(fā)現(xiàn)并提出解決方案。經(jīng)過兩周的探究，四個(gè)組的同學(xué)們均交出了有一定質(zhì)量的論文，論文提出了不少治理本區(qū)環(huán)境污染的建設(shè)性意見，有要求政府部門辦的，有要求工廠辦的，有的是要求家庭辦的。其中有位同學(xué)在論文中寫到：“貴陽市太慈橋地區(qū)，大大小小的煙囪就有21個(gè)，水泥廠和發(fā)電廠的煙囪最高最大，煙囪排出的濃煙就像一條條黑龍?jiān)谔炜罩酗w舞，天變得灰朦朦的，讓人喘不過氣，嚴(yán)重污染著本區(qū)的環(huán)境，給人們的身心帶來極大的危害?！睂?duì)此，這位同學(xué)提出了很好的改進(jìn)意見。通過這種探究式的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生獲取了更多的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、注意素質(zhì)在地理教學(xué)中的延伸素質(zhì)教育中以學(xué)生為主體的教學(xué)和有效的教學(xué)手段，可以增強(qiáng)同學(xué)們的興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。素質(zhì)教育在教學(xué)中，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，通過教材中的“活動(dòng)”“閱讀材料”等欄目，啟發(fā)學(xué)生的思維，通過教材中的景觀圖、彩圖、漫畫、示意圖、新聞報(bào)道、數(shù)據(jù)圖表等適合學(xué)生身心特點(diǎn)的、喜聞樂見的方式，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手，培養(yǎng)觀察、閱讀、和解決問題的能力，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。充分利用教材中的各種圖表，發(fā)展智能和進(jìn)行審美教育，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育，讓素質(zhì)教育真正在地理教學(xué)中得以延伸。素質(zhì)教育要求對(duì)地理教學(xué)環(huán)境精心設(shè)計(jì)，周到安排，它要求上求“實(shí)”，訓(xùn)練上求“活”，方法上求“趣”。讓學(xué)生在輕松愉快的地理課堂上學(xué)到知識(shí)技能，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質(zhì)。三、重視學(xué)生地習(xí)能力和技能運(yùn)用能力的培養(yǎng)為了讓學(xué)生能適應(yīng)知識(shí)飛速發(fā)展的信息的需要，必須重視學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力的培養(yǎng)，這也是素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更重要”的具體體現(xiàn)。能力培養(yǎng)方式多種多樣，各種課外活動(dòng)、填繪圖表、自制地理教具、分析圖表、演講、撰寫小論文等等，都是能力培養(yǎng)的好途徑。如通過辦墻報(bào)等活動(dòng)進(jìn)行愛國主義教育和審美教育。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)初中地理知識(shí)，找到許多保護(hù)環(huán)境資源的材料，經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)地編輯、書寫、描圖，一塊“熱愛我們共同的家園——地球”的板報(bào)辦成了，讓黑板“說了話”，同學(xué)們受到愛國主義教育和審美教育。在整個(gè)辦黑板報(bào)的過程中，不僅培養(yǎng)了同學(xué)們閱讀、收集資料的能力，還培養(yǎng)了他們的審美能力，發(fā)展了他們的個(gè)性、意志力，同時(shí)積極向上的心理素質(zhì)也得到了更進(jìn)一步的提高。通過參觀等活動(dòng)，可加強(qiáng)學(xué)生的智能、心理素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)教育。如利用本地區(qū)的地理優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)同學(xué)們步行、騎車參觀南郊公園、黔靈公園、黃果樹瀑布等，了解巖溶地貌特征、形成原因等等；帶著照相機(jī)進(jìn)行拍照，參觀過程中，就復(fù)習(xí)了相應(yīng)的地理知識(shí)。由于步行、騎車，還增強(qiáng)了同學(xué)們的身體素質(zhì)。在較長的行進(jìn)中，同學(xué)之間互相幫助，互相關(guān)心，在路途中遇到問題，還要?jiǎng)幽X去解決。加之步行與騎車的艱辛，也是一種意志力的鍛煉，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的同學(xué)非常喜歡這一活動(dòng)?？傊?，教師要更新教學(xué)理念，通過一系列靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，探索出培養(yǎng)具有高度自覺能動(dòng)性人才的途徑和模式，使之有利于人的自主性、探索性和創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮，確實(shí)使地理學(xué)科的教學(xué)適應(yīng)于素質(zhì)教育模式的轉(zhuǎn)移，將素質(zhì)教育落實(shí)到具體的教學(xué)中去，使地理教育發(fā)揮其應(yīng)有的重要作用。初級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)一、指導(dǎo)思想以江澤民總書記“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力提高學(xué)生的地理知識(shí)。二、情況總結(jié)初一地理采用以環(huán)境、自然資源、人類活動(dòng)為線索，以問題為中心，自然要素與人文要素相結(jié)合的編年體例，通過教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義和綜合分析方法觀察、理解人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系；讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界和祖國的同時(shí)，受到愛主義和國情國策教育，樹立科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀和人口觀，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)?，F(xiàn)在人類社會(huì)已進(jìn)入一個(gè)謀求人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的新時(shí)代。必須直轄市好人口、資源、環(huán)境與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境重要性，掌握自然規(guī)律，在利用和改造自然的同時(shí)，注意保護(hù)環(huán)境。學(xué)生的地理知識(shí)較薄弱，興趣不高。教學(xué)過程中本人側(cè)重從整體上把握各大洲的地理情況，在學(xué)生頭腦中形成世界地理的整體印象，各大洲的分布在腦海中。這樣對(duì)把握各大洲的地形、氣候、國家、河流、湖泊、山脈的分布情況有很大幫助。教學(xué)過程還采用普通話授課、提高學(xué)生的普通話水平。運(yùn)用各種掛圖，地球儀等加深學(xué)生的印象?？墒菕靾D的不足使教學(xué)效果不明顯。本期期末地理科的總體成績較差，平均分不及格，優(yōu)良人數(shù)寥寥可數(shù)。希今后補(bǔ)充這方面的不足，使教學(xué)成績更上一層樓。作為教師也應(yīng)多方面搜集地理知識(shí)的輔助教材，運(yùn)用各種教學(xué)媒體，教學(xué)方法，爭(zhēng)取提高地理知識(shí)的普及、提高地理學(xué)科的成績、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第五篇：課堂教學(xué)改進(jìn)小結(jié)我制訂了一份改進(jìn)計(jì)劃，我的改進(jìn)目標(biāo)是：以學(xué)生為本，注重因材施教，分層教育；“授之以漁”注重學(xué)法指導(dǎo)并根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，制訂了一系列的措施，最后，把這些措施逐步的落實(shí)到每節(jié)課中。我們常說“一個(gè)手指伸出總有長短”何況人呢?由于各種原因，每個(gè)孩子接受領(lǐng)悟能力總是有差異的。為了讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成功，提高學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期我注重以學(xué)生為本，注重因材施教，分層教育。在課堂上，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子在自身基礎(chǔ)上不斷提高。如在教授《微笑著承受一切》時(shí)，我要求學(xué)生想象桑蘭是如何克服困難，自己穿衣，自己吃飯，自己涮牙的時(shí)，我充分考慮到學(xué)生的能力不一樣，所以先出示了一段描寫桑蘭涮牙的語句，然后我要求班中孩子根據(jù)自己的實(shí)力進(jìn)行想象，第一檔只要求將老師給的描寫桑蘭涮牙的語句背出，第二檔要求根據(jù)老師給的例句，想象桑蘭穿衣吃飯的情景，第三檔自己組織語句，想象桑蘭吃飯穿衣的情景。通過這樣的分層要求，每個(gè)學(xué)生都根據(jù)自己的能力掌握了桑蘭是如何吃飯、穿衣、涮牙。另外，每周的練習(xí)也采取了分層，我在每道題目后用星數(shù)標(biāo)出題目的難易程度，星數(shù)越多難度越大，我讓學(xué)生自主選擇題目，充分體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)方法的掌握是終身受用的。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法才是最重要的。在語文教學(xué)中，我注重了學(xué)生語文習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的課文篇幅較長，教授的時(shí)間又短，光靠課堂上講解肯定是不扎實(shí)的，所以課前預(yù)習(xí)是很重要的。為了不讓預(yù)習(xí)流于形式，我每天布置書面預(yù)習(xí)作業(yè)，并且認(rèn)真批改。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生至少課文看過了，課文中的問題也思考過了。我從他們的預(yù)習(xí)作業(yè)中也知道他們?nèi)菀讓戝e(cuò)的字，他們不易理解的問題，這樣在課堂上我可以有的放矢進(jìn)行講解，提高課堂效率。課堂上認(rèn)真記筆記，記錄課文要點(diǎn)，語文知識(shí)點(diǎn)。課后復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是重新學(xué)習(xí)舊知識(shí)的過程。德國學(xué)者狄慈根指出：“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親。”我國古代教育家孔子也說過：“溫過而知新。學(xué)習(xí)新知識(shí)，要經(jīng)常復(fù)習(xí)舊知識(shí)，有利于鞏固、應(yīng)用和提高。教授反問句時(shí)，告訴”他們改變反問句的反問句的方法，寫作文時(shí)告訴他們選材要新穎，結(jié)尾要點(diǎn)題。總之在教授時(shí)，根據(jù)自己多年的經(jīng)驗(yàn)，傾其所有教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。一分耕耘，一分收獲。我感到：要做成功一件事，務(wù)必要有明確的目標(biāo)和行之有效的方法，更需要腳塌實(shí)地去做才能取得真正的成功。