【正文】 學集體備課督察學習小組，每周四下午放學后同年級的教師到指定地點參加集體備課，督察組在學習的同時，對每組的集體備課情況做出評價與反饋。（張）我們學校提高教學質(zhì)量的第三項舉措是對話式作業(yè)。（趙）我覺得作業(yè)不再是負擔，是學生成長的日記，是與老師對話的平臺（王玉芹）作業(yè)封面教師寄語，針對學生的學情，寫上或貼上一些鼓勵性語言。（孫）項目有作業(yè)次數(shù)、批改日期、評價等級、填寫鼓勵性語言或警示語、學生想說的話、學生每次反饋，形成師生對話，及時溝通。（王）另外建立糾錯本，這很重要。（張）校長說到重要，我們學校有一項重要舉措。（王玉琴）你是說晨誦午寫暮讀吧！“晨誦〃午寫〃暮讀”是語文本真的教育活動，是提高學生文化素養(yǎng)，豐富知識底蘊，營造“書香校園”的一項重要舉措。此項活動以學生發(fā)展為目標，遵循語文教育規(guī)律，依據(jù)學科特點和學生年齡特點，充分開發(fā)和利用語文課程資源，積極營造書香氛圍，探索語文教育的有效途徑和方法，豐富學生語言的積累，提高學生讀書、寫字的能力，培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓學生體驗、享受生動有趣、健康幸福的語文學習生活。（張）晨頌，由語文教師負責，時間安排為每天早8:00到8:15，各班語文教師在學生誦讀前，要認真做好指導前的準備工作，定好誦讀內(nèi)容，誦讀方式要多樣化，語文教師每周要制定本周晨頌方案，內(nèi)容包括晨頌達到的要求、晨頌的詳細內(nèi)容、晨頌的要求，周末要求有針對學生晨頌情況的評價。（趙）午寫，由數(shù)學教師負責，上午放學前老師要安排好練習內(nèi)容，學生下午來到教室就可以練字，數(shù)學教師陪同監(jiān)督。具體午寫時間為改時間以前為13:40至13:55，預備五分鐘后上第一節(jié)課，改時間后為13:20至13:35共15分鐘，13:40上第一節(jié)課，改時間后的詳細時間在本周四公布，學生寫字的過程中，教師要巡視指導，且要強調(diào)學生保持良好的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法，從一筆一畫入手，循序漸進，力求實效。學生每天的書寫內(nèi)容，數(shù)學教師要求有批閱痕跡，批閱痕跡包括批改日期和學生書寫等級；（孫）暮讀，由語文教師負責安排任務(wù)，由家長協(xié)助督查學生幕讀活動，家長督促孩子每天閱讀課外書，語文教師幫助學生建立《“親子讀書”手冊》。（張）大家說的真好，我覺得與往年不同的是，大家有沒有感覺到，考試又走俏了?。ㄚw）真是你（王）考試是法寶！分析是關(guān)鍵！做好試卷分析，要有詳細分析。深入的分析。學生每次考試后，教師有責任對試卷進行分析，找出學生知識漏洞，并及時補缺。國金具體介紹介紹檢測這方面的做法。（孫）堂堂有檢測一周一小測難題重復測月考月月測階段性測試期中期末抽測（王玉芹）說了這么多，我覺得培養(yǎng)學生良好的學習習慣會事半功倍。（張）是啊良好學習習慣關(guān)系到學生的終身發(fā)展，是學生身心健康的需求。是新課程改革的需要。是提高教學質(zhì)量的需要。學習習慣嚴重影響著學生學習，尤其是在認真思考、及時訂正、堅持預習等方面影響更大。（孫）根據(jù)縣教育局《關(guān)于進一步加強教師基本功訓練規(guī)范學生學習行為的指導意見》和翟王鎮(zhèn)中心?！都訌娊處熁竟τ柧氁?guī)范學生學習行為實施方案》，我校努力做好學生學習行為習慣養(yǎng)成工作。（王玉芹）我來說說課前。1．認真預習的習慣。課前預習是學習的重要環(huán)節(jié)。中高年級要讓學生掌握預習的方法。要了解教材內(nèi)容與前面已學知識的聯(lián)系，了解知識重點和難點，對重點問題和自己不理解的問題，用筆畫出或記入預習筆記。2．課前準備的習慣。上課二分鐘前，應(yīng)要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆等放在桌上一定的地方，安靜坐好，小憩收心，準備上課。(趙)我來說說課上。1．良好的“三姿”習慣（1）坐姿（聽課姿勢）：小學生要保持正確的坐姿。聽講時應(yīng)該挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。（2）寫字姿勢：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。（3）讀書姿勢：讀書時眼離書本約一尺左右。2．課堂常規(guī)學習習慣（1）遵守課堂紀律、專心聽講的習慣。教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學生都有事可做。（2）規(guī)范答題的習慣。（3）認真書寫的習慣。要求學生從小養(yǎng)成認真書寫的習慣，堅持正確的寫字姿勢，書寫要認真仔細，規(guī)范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號要規(guī)范，格式要美觀。（4）查閱工具書和資料的習慣（5）有條理、快節(jié)奏的習慣。小學生普遍存在著做事無緊迫感、拖拖拉拉、動作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學生做到提高效率，加強學習的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。3．課堂思維習慣在學生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習慣之后，隨著學生年級的升高，教師應(yīng)將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學生在課堂上積極發(fā)問、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質(zhì)習慣上來。(張)我談一談?wù)n后，1．認真“做作業(yè)”的習慣。（1）按時認真完成作業(yè)。要求學生當天的作業(yè)當天完成，書寫工整規(guī)范，并請家長配合檢查督促。（2）作業(yè)獨立完成。做作業(yè)時不能抄襲他人作業(yè)，或一邊做作業(yè)，一邊做其他事情，要求作業(yè)認真，獨立完成后再做其他事情。（3）要有“鉆研精神”。碰到難題時，不能退縮，要積極動腦思考，在確實做不出來時，再請教他人或者家長。（4）做作業(yè)時，應(yīng)保持正確的讀寫姿勢。2．自查、自改的習慣。自查是一種學習效果的反饋，自改則是一種學習能力的反映。只有及時檢查，才能知道有哪些收獲，問題何在，以便及時訂正錯誤。要讓學生不論是考試還是做作業(yè)、做練習，都要“回頭看”，養(yǎng)成認真檢查、及時訂正的好習慣。3．及時復習的習慣。要讓學生學會每天晚上把當天的功課進行回顧，周六、周日把本周學習內(nèi)容進行小結(jié)，一段時間集中搞一下復習等。要善于將學過的知識進行前后聯(lián)系，構(gòu)建知識框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)。4．愛惜和及時整理學習用品的習慣。學習用品用完后，要及時整理，擺放到原來的位置。學習用品應(yīng)該分類擺放，以便于查找。要愛惜學習用品，不毀壞、浪費學習用品，不喜新厭舊。(王)學校每周評選學習習慣先進個人。讀書最響亮、坐姿最端正、握筆最正確。班級專門設(shè)置板塊，一周一評比，一周一更換。(張)我們?yōu)樘岣呓虒W成績做了大量卓實有效的工作，怎樣量化怎樣考核？(王)教學質(zhì)量怎樣考核，如何量化。本學期學校本著獎罰分明的原則。加重教學成績、課堂教學、常規(guī)的權(quán)重。特別是教學成績的比例。(孫)出臺措施，肯定是提供教師的教學熱情，鼓足干勁。教師方面，評優(yōu)評先優(yōu)先考慮教學質(zhì)量優(yōu)秀的，晉升職稱優(yōu)先考慮教學質(zhì)量優(yōu)秀的。學生在月考中成績優(yōu)異的給予豐厚獎勵，同時包括進步較大的。(張)聽領(lǐng)導一說，真是冬天里的一把火！我們要風風火火大干一場。(趙)大干一場怎能離開家長？(王玉芹)對呀只有齊抓共管家校共育，才能更上一層樓！(孫)說到家長，就要搭建與家長及時溝通交流的平臺。譬如定期召開家長會、家長開放日，利用好校訊通、班級博客等與家長及時溝通孩子的學習生活情況。(趙)開掘和充分利用家長資源。在家輔導、監(jiān)督、檢查，現(xiàn)如今家長也是臥虎藏龍，要充分利用好。(王)建立“家長委員會”，不只是安排建就建，形式上的，我們要的是和家長共管共建孩子的美好明天。（張）我相信在中心校的正確領(lǐng)導下，在王校長的帶領(lǐng)下，努力打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量。提升教學理念，提高教學質(zhì)量。（孫）今天我們把我們的做法，現(xiàn)在進行時的做法和大家分享交流?？隙ㄟ€有很多不成熟不完善的地方請各位領(lǐng)導批評指正，不吝賜教。（王）經(jīng)過全體師生的共同努力成效卓著。九人參評縣優(yōu)質(zhì)課全部獲獎，一等獎四人推報市級二人。本學期力爭縣抽測進前三，期末考試保三爭一。（張）我想，只要端正態(tài)度！明確責任！狠抓落實！持之以恒！“說到”與“做到”的距離會越來越小。（王）不是越來越小，是說到做到！（張）2014（齊）看明德說明：本文只是提供大體流程和說明，盡量口語化不要照本宣科，把學校的實際說一下。{王：王振強；孫：孫國金；張：張玲玲；王玉芹：王玉芹；趙：趙清娥張波：ppt操作演示}