20xx秋教科版語文二年級上冊第九單元小動物過冬-資料下載頁
2024-12-08 11:41本頁面
【導讀】《小動物過冬》講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關心。根據(jù)教學內容及學生實際，我以新的教學理念為指導，以學生為主體，密切關注學生，視學生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。小心地把書打開，自由輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思考這個問題。請一個小朋友說說你先找到哪個小動物過冬的句子？說一說，引導學生用不同方式說。出示詞卡“暖和”，學詞指導讀好輕聲、識記字形、換詞、說句。小燕子商量了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號。引導學生解疑，伺機學習生字“鉆”，理解來年春天是什么時候。讓學生得到更大的發(fā)展？
【正文】 三自然段中的 “春暖花開 ”和燕子說的話，不僅理解了詞語的意思還讓學生體會到燕子準備到南方過冬，到明年春天再飛回來；通過指導學生讀好第 4自然段的問句，讓學生體會到燕子對青蛙的關心。 設置情境，訓練說話 憑借情境，可以強化學生已有的感知，充分利用情 緒加深內心體驗，促使學生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內涵。利用拓展指導學生進行說話訓練，使學生的口頭表達能力得到提高，從而使學生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。 直觀演示，加深體會 演示既直觀又有趣，十分符合低年級學生的特點。板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。為幫助學生理解 “青蛙是怎么鉆進泥土里睡大覺的 ”，通過播放錄像，讓學生獲得正確的感性認識。 指導寫字，培養(yǎng)習慣。 二年級的學生已經(jīng)有了自主識字的能力，把識字的主動權教給學生，讓學生用自己喜歡的方法觀察、分析來識記生字，并當堂指 導學生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學生識字、寫字的興趣，又提高了學習效率。 每次備課之前都會問自己：這堂課我要教給學生什么？上完這堂課學生會學到什么？但每每都覺得這兩個問題回答起來簡單，實施起來真難。到底一堂扎實的語文課要怎么才能讓學生得到更大的發(fā)展？ 資料來源： 1805986694， 597161994 更多資源下載地址：
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