【正文】 力量。在活動中，我們要以身作則，身體力行，認(rèn)真學(xué)習(xí)。在以身作則的前提下，我們要學(xué)會慎獨，每天完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù)后，要反省一下自己對待工作的態(tài)度和工作方法，那里做的不好、不對，要虛心接受別人的批評建議。學(xué)會自我總結(jié)，做到揚長避短，以使我們越來越優(yōu)秀，從而讓更多的人信服我們的能力，從而建立良好的人際關(guān)系，爭取當(dāng)學(xué)生中的先進人物。第三，認(rèn)識到在工作中發(fā)揮主動性和自覺性是完成本職工作的重要保證。我們要明白“創(chuàng)先爭優(yōu)”不是靠哪一個人的力量，而是要大家一起團結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團結(jié)力量和價值才能夠多創(chuàng)造出“先進”和“優(yōu)秀”。因此，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，我們要認(rèn)識到只想通過突出個人業(yè)績實現(xiàn)爭創(chuàng)“先進”和“優(yōu)秀”是不現(xiàn)實的，也是行不通的。教師的工作任務(wù)比較繁重，是憑良心來干的一項事業(yè)，更何況每個學(xué)生的學(xué)習(xí)底子千差萬別，這在很大程度上就需要教者發(fā)揮個人的主觀能動性和自覺性。君不見，身邊的某些人人浮于事，一山更看一山高，從未立足本職崗位埋頭苦干，從未埋怨命運不公，感嘆機會女神的錯過。也是這群人見到別人出成績就會因羨慕而妒忌，恨“天生我才無處用”，逢人便嘆：“英雄無用武之地！”與成績擦肩，他們自認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)無慧眼，或是錯誤的崗位配置，內(nèi)心幻想如果自己在別人的崗位早能成就一番偉業(yè)。而一旦領(lǐng)導(dǎo)委以重任，他們又會沾沾自喜以至每天“無為無治”打發(fā)光陰。用心服務(wù)、創(chuàng)先爭優(yōu)等等早就拋之腦后，其實，不熱愛崗位，究其根本就是蠅營狗茍，敷衍人生，最終是對自己不負責(zé)任，實質(zhì)上造成生命的浪費。第四，認(rèn)識到要虛心聽取他人意見和注重日常學(xué)習(xí)，要在求學(xué)的過程中創(chuàng)先爭優(yōu)。不要忘記我們最根本的身份是老師，不要忘記了把教學(xué)擺在第一位。我們要學(xué)會平衡教學(xué)和參加活動之間的關(guān)系，在此過程中要不斷挑戰(zhàn)自己的極限，挖掘自己的才能，不斷的尋找好的途徑，改進學(xué)習(xí)并制定計劃，在思想上要與時俱進，不斷加強自身的認(rèn)識，努力提高個人政治素養(yǎng)，在日常學(xué)習(xí)和生活中端正態(tài)度，努力學(xué)好專業(yè)知識，在學(xué)習(xí)工作中爭創(chuàng)一流。“創(chuàng)先爭優(yōu)”是一種激勵我們奮勇向前，拼搏進取的手段和動力，是對在各項事業(yè)中表現(xiàn)突出、工作業(yè)績突出的同志的一種鼓勵。我們要積極學(xué)習(xí)先進人物事跡，積極向黨組織靠攏，變革思想，不斷進步，不斷挑戰(zhàn)自己。我們必須高度認(rèn)識到：“先進”和“優(yōu)秀”并不是憑空而來的，而是要通過自身的不斷努力來創(chuàng)造的，只有在實際工作中真正付出了辛勞和汗水的個人和群體，才能最終獲得“先進”和“優(yōu)秀”的榮譽稱號。而在相關(guān)活動中暫時沒有獲得榮譽稱號的個人和群體并不意味著自身工作做的就不好，而是還需要更加努力。在教育教學(xué)改革浪潮中，有許多新理念、新知識，必須多向別人請教，多聽取他人意見。不論是在班級管理，還是語文教學(xué)，以及教研教改，我的每次進步可以說都與領(lǐng)導(dǎo)和周圍同事的指導(dǎo)和幫助分不開。而即使熟悉了崗位工作，仍應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，這是實現(xiàn)人和人之間、部門之間進行和諧、有效溝通的重要途徑。只有互相尊重，互相聽取意見，才能造就輕松、愉悅的工作氛圍。當(dāng)今時代，科技日新月異，知識更新太快，是一個生存空間日益狹小，綜合競爭日趨激烈的時代?，F(xiàn)在不熟悉、不懂的東西有很多，需要學(xué)習(xí)和掌握的知識太多，昨天的理論未必能解釋今天的現(xiàn)實，今天的經(jīng)驗未必能解決明天的問題。在農(nóng)耕時代，讀幾年書可以管一輩子，到了工業(yè)經(jīng)濟時代，讀十幾年書才能夠一輩子，到了知識經(jīng)濟時代，只有終生學(xué)習(xí)，才能夠用一輩子。先進的理念來自于對社會的分析，對行業(yè)的了解和對自我的理解，根源于不斷的學(xué)習(xí)。在這個飛速發(fā)展的時代，學(xué)習(xí)不僅是組織創(chuàng)先的基礎(chǔ)，也是個人一種責(zé)任，因為只有重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，才能領(lǐng)悟人生、明曉事理、辨別是非；才能堅定理想信念，增強理論修養(yǎng)，錘煉道德操守、提升思想境界；才能不斷改造我們的主觀世界，不斷提高自身的思想境界和道德修養(yǎng)。有學(xué)習(xí)才有創(chuàng)新，才有發(fā)展。學(xué)識水平?jīng)Q定著工作水平，知識積累層次決定著管理水平層次。學(xué)習(xí)是增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是成就事業(yè)、謀求發(fā)展、做好各項工作的重要基礎(chǔ)。我們只有在不斷的學(xué)習(xí)過程中才能不斷成長，而把我們學(xué)到的知識運用到工作中去，工作自然就得心應(yīng)手，效率也會變快。第五，認(rèn)識到工作中應(yīng)該處處為先，想的比別人遠、做的比別人快，也就是想在前，做在前。我們教書育人的工作工作，經(jīng)常出現(xiàn)突發(fā)性事件，在實踐中，我懂得了工作要有計劃性和前瞻性。做事情之前一定要做好準(zhǔn)備，考慮好、計劃好，提前想好做事過程中的具體細節(jié)，這樣才能準(zhǔn)備充分，不出差錯。干工作就該像下棋似的，綜觀全局，走一步想三步，把盡可能的突變情況想個周到，這樣才能以“不變”應(yīng)“萬變”，把工作做的細致、圓滿。運用科學(xué)理論去研究新情況、解決新問題，能夠把握事物發(fā)展規(guī)律，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對事物認(rèn)知深刻、理解透徹，我們才會具備一定的前瞻性和預(yù)見性。在活動中，我們要思考：“創(chuàng)先爭優(yōu)”爭創(chuàng)的到底是什么？有人說了，“創(chuàng)先爭優(yōu)”就是創(chuàng)先進、爭優(yōu)秀。我認(rèn)為作為新時期的建設(shè)者來說，對“創(chuàng)先爭優(yōu)”的理解應(yīng)該更加深刻一些。“創(chuàng)先爭優(yōu)”的重點不僅在這個“先”和“優(yōu)”上，還應(yīng)該深入到“爭創(chuàng)”的過程中去。在“創(chuàng)先爭優(yōu)”中，把個人主觀能動性在學(xué)習(xí)工作中充分調(diào)動出來，積極奉獻，增強干勁，激發(fā)對自身事業(yè)的熱愛，從而促進社會主義現(xiàn)代建設(shè)事業(yè)的進步和發(fā)展，并且推動自身的進步與發(fā)展。身為新時期的教育工作者，必須積極投身到活動中去，并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)實際，嚴(yán)格要求，創(chuàng)新工作，不斷提高自身的黨性修養(yǎng)。優(yōu)秀是一種修養(yǎng)，也是一種境界，優(yōu)在過程，優(yōu)在每一個習(xí)慣中。俗話說“一分耕耘一份收獲”，沒有辛勤的付出不可能有成功有喜悅，因此爭優(yōu)關(guān)鍵在于平時的點滴。一個城市需要市長，也需要清潔工。一支軍隊需要將軍，當(dāng)然也需要士兵。市長和將軍也許只能有一個，清潔工和士兵卻是一群人。從“崗位設(shè)置”上看，人們都會羨慕將軍和市長，但如果沒有踏實愛崗的清潔工和士兵，大家一定還是說“不”的！我愿意在工作中堅持原則，團結(jié)同志，從熱愛崗位，努力工作做起，做一名合格的教師，以實際行動來創(chuàng)先爭優(yōu)。