【正文】 念，創(chuàng)造平等和諧的育人環(huán)境，營造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實(shí)抓好我校留守兒童關(guān)愛工作，確?！傲羰貎和苯】党砷L，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)通過對全村小學(xué)留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的辦法和措施，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，狠抓落實(shí)。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，大力宣傳，爭取社會(huì)支持，形成合力，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。建立留守兒童檔案，全面掌握留守兒童的基本情況，詳實(shí)記錄留守兒童成長過程，并及時(shí)更新，確保無一遺漏，使留守兒童入學(xué)率、鞏固率和建檔率均達(dá)100％；創(chuàng)造“留守兒童之家”以優(yōu)越的條件，引導(dǎo)留守兒童開展健康有益、積極向上的活動(dòng)。形成“三線相交”（家庭——學(xué)校線、課內(nèi)——課外線、教學(xué)——活動(dòng)線）的策略，加大學(xué)習(xí)、生活和心理等方面的幫扶力度，促進(jìn)留守兒童的生理和心理健康成長，綜合素質(zhì)得到不斷提高，杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發(fā)生。打造“三位一體”（書信、電話、網(wǎng)絡(luò)）的溝通網(wǎng)絡(luò)，幫助留守兒童通過多種途徑與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母進(jìn)行親情交流，搭建心橋，消除時(shí)空隔閡帶來的負(fù)面影響。三、領(lǐng)導(dǎo)小組為切實(shí)抓好我校留守兒童關(guān)愛工作，首先要加強(qiáng)留守兒童工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)關(guān)愛留守兒童工作的開展。領(lǐng)導(dǎo)小組主要成員及所負(fù)職責(zé)如下：組 長：陳德保（校長）全面負(fù)責(zé)學(xué)校留守兒童之家建設(shè)和管理工作。為留守兒童之家建設(shè)和管理工作的第一責(zé)任人。副組長：李正江（總務(wù)主任）負(fù)責(zé)留守兒童活動(dòng)設(shè)施的配置及其它后勤保障。為留守兒童之家建設(shè)工作直接責(zé)任人。成 員：李正江：負(fù)責(zé)組織實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。劉 寅：負(fù)責(zé)留守兒童資料的整理，歸檔。丁 超：負(fù)責(zé)留守兒童的學(xué)習(xí)工作。孫會(huì)平：負(fù)責(zé)留守兒童心理健康工作。周雯雯：負(fù)責(zé)留守兒童圖書閱覽管理工作。各班主任：負(fù)責(zé)本班級留守兒童的學(xué)習(xí)、生活，使之健康快樂地成長。四、主要措施全面摸清情況，掌握留守兒童實(shí)情首先，要結(jié)合學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理，進(jìn)行留守兒童基本情況登記，包括學(xué)生的姓名、家庭住址、父母情況、委托監(jiān)護(hù)人情況、聯(lián)系方式及號碼等數(shù)十項(xiàng)基本信息，必須全面掌握。其次，要組織班主任針對留守兒童進(jìn)行家訪，切實(shí)掌握每一個(gè)留守兒童的家庭生活現(xiàn)狀。，規(guī)范留守兒童管理為將關(guān)愛“留守兒童”工作落到實(shí)處，全校各位老師要認(rèn)真開展對留守兒童的調(diào)查研究，摸清留守兒童的基本信息。學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)留守兒童的檔案管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更有關(guān)內(nèi)容。通過留守兒童檔案資料的建立，讓教師掌握每位留守兒童詳細(xì)情況，使關(guān)愛工作更加有的放矢，促進(jìn)我校留守兒童工作的規(guī)范化、科學(xué)化和系統(tǒng)化，全面提升我校留守兒童關(guān)愛工作的成效。堅(jiān)持留守兒童各項(xiàng)制度，抓實(shí)常規(guī)關(guān)愛工作“留守兒童”是一個(gè)特殊的群體，他們的生活上缺少照顧，心靈上缺少關(guān)愛，對他們的關(guān)愛工作，是長期而艱巨的任務(wù)。一要連通“家庭——學(xué)校”線，班主任實(shí)行不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助；定期舉行家長會(huì)，讓留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校對留守兒童采取的工作措施，了解孩子在校的生活、學(xué)習(xí)情況加大家教的力度，使學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，共同提高教育成效。二是要連通“課內(nèi)——課外”線，其一，學(xué)校采取師生結(jié)對子幫扶的形式，要求學(xué)校所有的教師不但在45分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，全面關(guān)注留守孩子的學(xué)校狀況，包括他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想品質(zhì)和心理狀況等各方面，都要給予他們更多的關(guān)心和呵護(hù)，引導(dǎo)他們充分利用課堂45分鐘，獲得長足的進(jìn)步。還要把這種關(guān)愛延伸到課外，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。課外時(shí)間，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，通過電話、家訪和網(wǎng)絡(luò)等形式，對留守兒童進(jìn)行課外輔導(dǎo)，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。三是要連通“教學(xué)——活動(dòng)”線，除了在教學(xué)上盡一切辦法，提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關(guān)心，成為特殊的群體，但學(xué)校應(yīng)該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”，應(yīng)該使他們成為“特殊”的“普通”學(xué)生，在生活上給予他們無微不至的關(guān)懷，在學(xué)習(xí)上給予全面細(xì)致的指導(dǎo)，在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中給他們更多展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。四是要強(qiáng)化安全教育，學(xué)校適時(shí)召開“留守兒童”臨時(shí)監(jiān)護(hù)人專題座談會(huì)，請“留守兒童”臨時(shí)監(jiān)護(hù)人時(shí)刻關(guān)注孩子的安全，配合學(xué)校進(jìn)行安全教育。最后，學(xué)校開展交通安全教育活動(dòng)，不斷增強(qiáng)留守學(xué)生的安全意識，杜絕安全事故的發(fā)生。三種方式一體，促進(jìn)親情全面溝通老師與家長、學(xué)生與家長的及時(shí)溝通是留守兒童關(guān)愛工作的重要環(huán)節(jié)，留守兒童往往正時(shí)缺乏了親情的溝通和交流，才導(dǎo)致意識的變化、情感的錯(cuò)位和心理的扭曲，加強(qiáng)親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學(xué)校要努力創(chuàng)造條件，不斷豐富溝通聯(lián)系的方式。在以后的工作中，要結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)，創(chuàng)建三位一體的溝通網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)溝通。積極探索學(xué)習(xí)，推動(dòng)理論開拓創(chuàng)新留守兒童的產(chǎn)生，是緣于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，留守兒童工作，是一個(gè)繼承于義務(wù)教育的全新話題，是促進(jìn)教育公平的新鮮課題，因此，我們在全面推進(jìn)關(guān)愛留守兒童工作的前提下，還要在工作理論創(chuàng)新上下一番功夫，要求全體教師，都要參與理論的探索和方法的創(chuàng)新中去，開拓我校留守兒童工作的新篇章。首先要通過報(bào)刊、書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑加強(qiáng)工作理論和工作方法的學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，結(jié)合我校留守兒童關(guān)愛工作的實(shí)際，加以運(yùn)用，進(jìn)而完善我校留守兒童關(guān)愛工作理論。其次，要組織教師對日常工作進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題、找出差距、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過逐步實(shí)施，逐步總結(jié)的方式，獲得工作收獲，形成我校留守兒童關(guān)愛工作一整套的工作方法。五、工作安排 2011年上半年：制訂留守兒童之家建設(shè)工作規(guī)劃 制訂2011年留守兒童工作計(jì)劃 2011年下半年：初步完成留守兒童檔案建設(shè)完成2011年留守兒童之家建設(shè)工作總結(jié)示范園區(qū)年陡初級中學(xué)2011年2月