【正文】 自己父母也沒讀什么書，同樣天南地北掙錢，部分學生熱衷于吃喝玩樂，在學習中往往缺乏進取心和刻苦鉆研精神，得過且過，不求上進，成績普遍較差。不良品行危害孩子的正常發(fā)展。少數(shù)“留守孩子”厭學、逃學，亂花錢，愛上網(wǎng)，甚至有偷竊行為等，成了“問題孩子”。在矯正學生不良行為習慣中，由于學校單方施教，往往收效甚微。三、具體措施通過對進城務工子女和留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響學生健康成長的原因，我們有針對性地提出了行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為這些兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，我校為此開展了如下幾點工作。首先摸清各班“留守兒童”基本情況，給他們建立“留守兒童”基本情況檔案。定期登門家訪和定期電話家訪及時向家長反饋孩子在校的思想、學習和生活狀況。建立留守兒童幫教制度：為了提高留守兒童整體素質，我校分年級安排專職教師對留守孩子進行補差補缺，不讓一個留守兒童掉隊。安裝親情免費電話及網(wǎng)絡視頻對話，鼓勵留守兒童把自己最近一個階段的學習生活情況講給父母聽，為留守兒童與家長聯(lián)系溝通搭建平臺。要求“留守兒童”定期不定期給遠方的父母寫一封信，匯報近段時間自己在校思想、學習狀況，以加強“留守兒童”與家長多溝通、交流。通過開展為“留守兒童”舉辦主題班會及開展拔河、詩歌朗誦等多項體育文藝活動形式，豐富他們的業(yè)余文化生活。建立信息平臺，及時把孩子在校表現(xiàn)和學校的建議意見以短信方式發(fā)送給家長。利用校園廣播站、黑板報、興趣小組活動等多種活動。通過以上活動開展讓孩子們能夠全面、健康、積極向上的成長，雖然家長不在身邊，讓他們感受到這里只有家的溫馨，沒有寄宿的孤獨。這里就是他們的家、老師就是他們的代理家長。親情的流失，在這里得到補償。四、主要經(jīng)驗和體會我校進城務工子女和“留守孩子”教育管理工作開展以來，取得了明顯的成效，摸索出一點的經(jīng)驗，學校把取得的經(jīng)驗上升為剛性的制度，建立長效工作機制：（1）、加強組織領導：成立“進城務工子女和留守兒童”關愛工作領導小組，加強此項工作的領導。（2）、建立研討、交流制度：每學期進行一次有針對性的教育管理工作總結，舉辦一次“代管家長”討論會，交流經(jīng)驗，研究工作，探索新路，不斷提高留守學生教育管理的水平，發(fā)揮學校在教育管理中的主陣地、主渠道作用。（3）、建立評價、激勵機制：把關愛進城務工子女和留守學生工作納入班主任、教師考核內容，對取得突出成績的班主任、教師給子表彰、獎勵。同時，對“留守孩子”中品學兼優(yōu)的學生給予表彰。（4）在班內開展“手牽手”活動，結成友情對子；積極鼓勵進城務工子女和“留守兒童”參與各種校園活動，在文娛表演、書畫等活動中對他們給予特別的關心和鼓勵。五、思考與建議進城務工子女和留守兒童教育是當今農(nóng)村勞動力轉移過程中帶來的普遍問題，而且將是一個時期內長期存在的問題，由于這一特殊群體正在加大，問題正在凸顯，因此，我們認為必須從法律上、制度上整體地把這些問題納入到社會經(jīng)濟發(fā)展總目標中加以解決，才能夠標本兼治，徹底解決留守兒童教育的問題。在教育教學管理過程中，要重點加強農(nóng)村中小學對留守兒童的教育與管理。一是政府應對接收農(nóng)民工子女人數(shù)較多的學校，要在教師編制方面給予傾斜。二是加大投入和建設力度，不斷完善其基礎設施，要盡量提供進城務工子女和留守兒童完整成長的環(huán)境，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛，減少教育的斷層與真空。三是要充分利用各種時機，召開進城務工子女和留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應。四是建立跟蹤管理檔案。學校要對他們分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理。要關注他們的身心健康，學校老師要經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助；要經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活。五是在課程教學中要加強生存教育、安全教育和法制教育，強化自尊、自立，為他們排憂解難，引導他們走過人生發(fā)展的關鍵時期。六是要切實向素質教育轉化，建立與之配套的學校、學生和教師綜合考評體系。要高度重視家庭教育，要努力改變家長的外出務工方式和教育溝通方式。家長要經(jīng)常與孩子的班主任保持聯(lián)系，共同商討教育的策略與辦法，做到“既鼓錢袋子，又管下輩子”兩不誤，使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境和社會環(huán)境中健康成長。要進一步形成全社會齊抓共管的格局。由于進城務工子女和留守兒童教育問題是一個綜合性的社會問題，僅靠學校、教育行政部門是難以解決的，需要各級有關職能部門和社會各界統(tǒng)一認識，積極配合，協(xié)同努力，進一步形成齊抓共管的良好格局。要加強媒體宣傳，要充分發(fā)揮職能部門的重要作用，整合資源，形成合力，形成家庭、學校、社會密切配合的教育管理體系。比如對那些家庭確實困難的“留守兒童”社會要給予積極救助，對那些心理、性格、思想道德方面存在嚴重缺失的兒童成立一個“留守兒童”心理輔導站，免費為他們提供心理咨詢。