小學留守兒童之家建設規(guī)劃工作總結大全-資料下載頁
2024-10-28 18:52本頁面
【正文】 多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心，家長放心。教師指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。學校高度重視并優(yōu)先安排留守兒童參加集體活動，我們的主要做法是組織學生利用課余時間開展文體活動以及課外閱讀活動，豐富他們的文化生活，并優(yōu)先安排他們參加校內(nèi)外舉行文體活動，讓他們在生活中得到鍛煉，在活動中感受成功的喜悅。四、心理撫慰，為留守兒童構建心靈家園。少數(shù)留守學生由于家庭教育和親情的缺失，容易形成孤僻的性格，養(yǎng)成不良的行為習慣。班主任和授課老師找他們談心效果也不是很明顯，為此，我們要求各校均要設立心理咨詢室，專門安排善于做思想工作的同志對留守兒童進行心理健康教育，及時排除他們的心理障礙，給他們以關愛，幫助他們樹立健康向上的心理，矯正不良行為習慣。為了讓留守兒童真切感受到親情的溫暖和家的溫馨。我校積極創(chuàng)造條件建立留守兒童之家，精心布置，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中真正感受到“家”的溫馨。五、常態(tài)管理，積極探索留守兒童教育的長效機制。一方面，我們要求各校將留守兒童關愛工作納入學校常規(guī)工作，貫穿于學校工作的每個環(huán)節(jié)，使留守兒童的教育和管理工作制度化、經(jīng)?；?、常態(tài)化。另一方面，為了積極探索新農(nóng)村建設中留守兒童的教育問題，促進這些學生的健康成長和全面發(fā)展，建立留守兒童教育的長效機制。根據(jù)學校校實際情況，建立關愛留守兒童長效機制。每學期各班評選“優(yōu)秀留守兒童”若干名。六、家校聯(lián)動，讓留守的心不再孤獨。我們要求學校要主動與當?shù)匚幕?、工商、婦聯(lián)、團委、公安、交通、司法等部門配合，調(diào)動一切可利用的教育資源，關愛留守兒童。重視家校合力教育，要求家長采取多種形式與兒童交流、溝通，多關心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府、村組、學校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡，營造濃厚關愛氛圍和青少年學生健康成長的良好社會環(huán)境。暑期全體教師走進學生家長開展家訪活動，了解“留守兒童”在家的學習生活情況。七、社?；パa，積極爭取社會各界的支持。農(nóng)村留守兒童問題既是一個教育問題，也是一個社會問題。僅僅靠學校是不夠的，必須要有家庭的參與，更需要社會各界的積極配合。因此，我校經(jīng)常請鎮(zhèn)、區(qū)關工委、婦聯(lián)來我校指導留守兒童工作，爭取他們對留守兒童的重視和支持，其二是聯(lián)系文化、司法、公安等部門，整治校園的周邊環(huán)境，給孩子們一個健康安全的生活環(huán)境，減少留守兒童與違法違紀行為接觸的機會；其三是積極爭取關工委、企業(yè)、團體、個人對留守兒童的關愛、幫扶和資助。引導和激勵他們健康快樂地成長。其四組織開展各項關愛教育活動。少先隊組織留守兒童走進敬老院，給孤寡老人送去溫暖。雖然我校在關愛留守兒童方面做了一點工作，但離領導的要求和兄弟學校所做工作相比還有很大差距，今后，我們將繼續(xù)努力，將學校變成留守兒童溫馨的家。五馬鎮(zhèn)中心小學2011年6月30日
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