【正文】 有固定的住所和穩(wěn)定的工作，加之社會(huì)保障機(jī)制不健全，于是外出打工的農(nóng)民就把子女交給爺爺奶奶或親戚撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)，這群弱勢(shì)群體就成了留守兒童。我所在的學(xué)校，有很多的留守兒童，因?yàn)闆]有家長的約束，他們與社會(huì)上的環(huán)境相容的早，過早地接收了一些社會(huì)上的不良習(xí)氣，沒有父母的愛護(hù)，他們對(duì)于讀書的好處僅僅是從遙遠(yuǎn)的父母的電話中得知。所以，他們僅僅是聽的時(shí)候，什么都懂，放下電話，什么都不知道。這就給家長和老師的教育帶來很大的困難。對(duì)于這樣的孩子，我們要更多地關(guān)注，更多地投入我們的真情實(shí)感。作為邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子，既要關(guān)注他們自身，還要關(guān)注他們的家庭，這種孩子，往往要么是單親家庭教育，要么是隔輩家庭教育，不管是哪一類，要么沒有能力教育，要么就是自身不重視教育，我們要做的是既要和孩子交朋友，還要和孩子的監(jiān)護(hù)人交朋友，隨時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)生活情況。其實(shí)，很多的孩子很懂事，只要你多關(guān)注他，他就會(huì)很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，很和諧地與人相處，很友好地和老師交朋友。在頭部輕輕地一個(gè)撫摸，在肩膀上輕輕地一個(gè)拍打，對(duì)著他們一個(gè)燦爛的笑容，他們就會(huì)感動(dòng)，他們就會(huì)走進(jìn)你。少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，由于父母角色的暫時(shí)缺失，往往缺乏安全感，情緒波動(dòng)較大，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，很容易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。作為一名班主任，怎樣才能教育好留守兒童？留意細(xì)節(jié)。對(duì)留守兒童的教育，班主任應(yīng)該留意他們的言談舉止、面部表情，通過這些細(xì)節(jié)的觀察不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)和教育，把一些問題解決在萌芽狀態(tài)。關(guān)注交往。留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常常將無端小事升級(jí)為打架斗毆。班主任一定要關(guān)注他們的交往，發(fā)現(xiàn)一些不好的苗頭應(yīng)及時(shí)勸阻和引導(dǎo)，免得誤入歧途。家校聯(lián)絡(luò)。班主任一定要掌握留守兒童的信息，與監(jiān)護(hù)人多聯(lián)系，掌握他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)幫助監(jiān)護(hù)人排憂解難。班主任還要對(duì)留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)，解答他們的疑惑，使留守兒童少走彎路，健康成長。愛的感召?！敖逃记傻膴W秘就在于如何愛護(hù)兒童?！标P(guān)愛留守兒童是班主任工作的秘訣。班主任的一個(gè)微笑、一聲問候、一點(diǎn)幫助都可逾越孩子的心理長河，達(dá)到教育的效果。春風(fēng)化雨，潤物無聲，這種慈母般的愛意將是推動(dòng)留守兒童不斷前進(jìn)的動(dòng)力。彰顯個(gè)性。班主任要盡可能組織一些有益的活動(dòng)，讓留守兒童充分展示才華，展示自我，彰顯個(gè)性，通過活動(dòng)增強(qiáng)他們的自信心，從而達(dá)到教育的目的。多談心少訓(xùn)斥。留守兒童一般不喜歡主動(dòng)與人交流，常常會(huì)固執(zhí)己見，自以為是。班主任對(duì)他們的教育要有耐心，態(tài)度和藹，對(duì)孩子多談心、多鼓勵(lì)，不可態(tài)度粗魯，橫加訓(xùn)斥，這樣做孩子才會(huì)敞開心扉，袒露自己的內(nèi)心，班主任工作才會(huì)游刃有余。多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，少羅列陳舊問題。留守兒童也有他們可愛的閃光點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)它，一絲亮點(diǎn)都應(yīng)給予肯定和表揚(yáng)，留給他們我還行的念頭，從而提高自信心。對(duì)留守兒童存在的一些問題，要就事論事，切忌羅列陳年舊事，以免挫傷他們脆弱的心靈。培養(yǎng)有益的愛好培養(yǎng)有益的愛好。班主任要盡可能設(shè)計(jì)一些有益的文體活動(dòng)，豐富課余生活。如開展興趣小組、第二課堂，通過這些活動(dòng)培養(yǎng)他們有益的愛好，發(fā)揮一技之長，填補(bǔ)心靈的空白，從中體會(huì)班級(jí)的溫暖和學(xué)習(xí)的樂趣，班級(jí)也才會(huì)有凝聚力和向心力。家訪建起一座信任的橋梁。家訪是了解學(xué)生的有效方法。面對(duì)了解到的問題，班主任要不遺余力地想法解決，排除他們的后顧之憂，取得學(xué)生的信任，這樣留守兒童才會(huì)主動(dòng)交流，班主任工作才會(huì)更加得心應(yīng)手?？傊?，留守兒童的教育是班主任工作的重要工作之一。班主任既是留守兒童思想道路的引路人，又是留守兒童進(jìn)步的引導(dǎo)者，更是留守兒童生活中的保護(hù)者。只有班主任用熱心、耐心、愛心、恒心去呵護(hù)這些弱苗，班級(jí)工作才能達(dá)到事半功倍，才會(huì)永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力。當(dāng)然，只有社會(huì)各界共同關(guān)注, 多方位、多角度地采取相應(yīng)措施,并建立起一套行之有效的機(jī)制,才能使“留守兒童”受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂的成長。第五篇：留守兒童的教育留守兒童的教育我班有一位學(xué)生，他的父母從他出身起，就一直在外面打工，他是跟著爺爺奶奶長大的，到今年已經(jīng)有九歲了。他是一個(gè)很聰明的孩子，可是他在班上卻很不合群，幾乎班上的男孩子都喜歡打他。這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上沒有什么困難，如果他用點(diǎn)心，幾乎每次都能考進(jìn)班上全五名，數(shù)學(xué)語文成績(jī)都不錯(cuò)，字也寫得還可以。但要論起他這個(gè)來，那就有一些問題值得思考了。個(gè)人生活有點(diǎn)臟，喜歡咬筆頭。你去翻翻他的書和作業(yè)本，你幾乎找不到一本封面是干凈的，他在封面上亂涂亂畫，打草稿。書里面也是，到處都是筆芯水流下的痕跡。無論什么時(shí)候，嘴里總是咬著東西，不是筆頭就是手指，他的每一只筆都被咬爛了，有時(shí)筆芯水就這樣掛在他的嘴上。沒有朝氣，愛走神。他無論什么時(shí)候站著，總是一副沒有精神的樣子，聳拉著肩膀，有東西靠著的話，他絕對(duì)站不直，會(huì)依著東西站，有時(shí)，你向他提問，他都不知道你剛才在說什么。沒人緣，好咬人。班上的孩子都孤立他，上次我們?nèi)ゴ河?，組織四人一組，全班就他一人，沒有一個(gè)人愿意與他一個(gè)組。班上玩的時(shí)候，他一般都在旁邊望著，因?yàn)闆]人跟他玩，等班上打起架的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)開始一起打鬧，到后來卻都去打他一個(gè)人。他與人打架的時(shí)候，有時(shí)也許是出于自衛(wèi)，經(jīng)常會(huì)咬人。在這個(gè)班教學(xué)，我有快一年的時(shí)間了，我經(jīng)常關(guān)注他，他現(xiàn)在是好了許多，可是還是有很多需要改進(jìn)的地方，我覺得這孩子本身沒有什么問題，就是因?yàn)槿鄙俑改傅膼郏鄙俑改刚_的引導(dǎo)造成的。在鄉(xiāng)下，很多人都認(rèn)為，只要小孩有人帶就行了，卻不知道，小孩需要的不只是吃飽喝足穿暖，還要需要父母正確的引導(dǎo)和充足和諧的愛。