20xx春部編人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第7課一匹出色的馬-資料下載頁(yè)
2024-12-08 10:47本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對(duì)話展開情節(jié)敘述，解答。課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫。景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。卻了疲勞，也會(huì)讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。通過(guò)質(zhì)疑“一匹出色的馬”是什么，來(lái)激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)課文。體會(huì)正確的關(guān)愛方式給孩子帶來(lái)的快樂。1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2．通過(guò)反復(fù)朗讀，積累詞句，想象畫面。1．感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。明白適時(shí)的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。為課文標(biāo)上自然段序號(hào)。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音的生字“泛、紋、軟、教師出示生字卡，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。④教師對(duì)于學(xué)生不理解的詞語(yǔ)予以點(diǎn)撥。①“馬”為什么要加上引號(hào)？生自主學(xué)習(xí)，合作探究。
【正文】 ， 快跑起來(lái)吧。 ) (4)出示句子：等我們回到家時(shí) ， 她已經(jīng)在門口迎接我們 ， 笑著說(shuō)： “ 我早回來(lái)啦！ ” ① 指名朗讀句子。 ② 想一想 ， 為什么妹妹比我們還先回來(lái)？ 3． 出示課后習(xí)題的第二題中的兩個(gè)句子 ， 體會(huì)妹妹的變化。 (1)讀一讀句子。 (2)想一想妹妹的變化。 (起初：覺得累 ， 不想走。后來(lái)：高興地奔向前去。 ) (3)小組合作探究：妹妹為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化呢？ (4)全班 交流。 (起初 ， 妹妹因?yàn)槔鄱髬寢尡?。后?lái) ， 在爸爸適時(shí)的引導(dǎo)下 ， 妹妹的童心被激發(fā)出 來(lái)了 ， 變得高興起來(lái)。 ) 五、指導(dǎo)書寫 1． 出示會(huì)寫字。 2． 教師范寫 “ 像、戀、匹 ” 三個(gè)字 ， 學(xué)生觀察。 3． 學(xué)生練寫 ， 注意在田字格中的位置。 4． 同桌互比 ， 比一比誰(shuí)寫得規(guī)范、漂亮。 5． 學(xué)生自己書寫其余的 6 個(gè)生字 ， 教師相機(jī)指導(dǎo)。 六、梳理板書 一匹出色的馬 七、教學(xué)感悟 在本課的教學(xué)中 ， 我注重學(xué)生 在讀中感悟。 課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文 ， 讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品 ， 不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容 ， 理解文章內(nèi)涵 ， 還在無(wú)聲中告訴學(xué)生 “ 抓住關(guān)鍵詞句閱讀 ” 這種基本有效的讀書方法。同時(shí) ， 我在課堂上還注重了雙基教學(xué) ， 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ， 合作探究。
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