【正文】 學(xué)習(xí)興趣。二．整體感知、學(xué)習(xí)字詞。（二）幻燈出示：第二關(guān)（看誰讀的棒），翻到97頁“日月明”這一課，手指書，眼看書，聽錄音朗讀。，遇到不會讀的生字怎辦?。浚ㄕ埰匆魧殞殠兔?。）聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，老師讀日月──，真聰明，就這么讀。？同桌小朋友也這樣來玩一玩。玩“炸彈”游戲。闖關(guān)成功（出示獎品）設(shè)計說明：通過聽錄音朗讀、自由讀、合作讀、：“炸彈”游戲認(rèn)讀等多種形式反復(fù)地再現(xiàn)課文的生字，并獎勵孩子獎品，讓孩子在快樂中牢固地記下了生字。三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。第三關(guān)（看字想意思）課件出示生字師：這么多的生字我們該怎樣想辦法記下來呢?原來我們聰明的老祖宗早就為我們想好了最好的方法了，請看：趣味識“明”你知道“明”是什么意思嗎？（抽說）對，日月生輝，光亮至極。小結(jié)：這個“明”字，可真有趣，字形由“日、月”組成，字義也是“日、月”兩字意思的組合，請齊讀“日 月 明”。你能不能用“明”組詞？用“聰明”說一句話。小結(jié):多么有趣的漢字，“明、鮮”是由這兩個漢字組成，而它們的字義也是這兩個漢字組合，這樣的字叫會意字。舉一反三，小組合作學(xué)習(xí)其它生字。（1）小組合作探究：找出課文中其它像這樣有趣的字，你覺得它有趣在什么地方，你打算怎樣巧妙記住它。舉例說說日常生活中遇到的會意字。設(shè)計說明：通過形象的圖畫的相結(jié)合引出會意字的認(rèn)識，讓孩子自己動腦筋想辦法把其他字記下來，并說說生活中遇到的會意字。讓孩子在愉快的識字氛圍下把字的意思理解好。六、最后一關(guān)（摘蘋果找朋友游戲）設(shè)計說明：再次以游戲的形式結(jié)束學(xué)習(xí)，讓孩子在輕松的環(huán)境中再現(xiàn)生字，讓孩子記得牢學(xué)得開心。第五篇：日月明教學(xué)設(shè)計《日月明》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】本課設(shè)計是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動的，目的是進一步擴展學(xué)生對會意字的認(rèn)識，通過讀詞語了解四個字的意思，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．在熟讀課文中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。2．正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。3．通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率。4．通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。5．讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學(xué)的重點難點：幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。【課前準(zhǔn)備】生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識字的課件。第一課時一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣你們還記得《陽光》這篇課文嗎，太陽光芒四射，灑遍了大地，所以日的意思是──（學(xué)生回答），月呢？日和月合在一起就組成了一個新字──明。二、形象揭題，趣味識“明”1．師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫句子，真是了不起。我們再來認(rèn)識幾個老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）（課件出示月升）誰再來說？師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。2．你知道明是什么意思嗎？這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個新的字“明” 這個字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。三、變化形式、朗讀課文，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。？咱們分大組對讀。！男生先開始。老師給你們讀課題。！開火車會讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）？，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。？同桌小朋友也這樣來玩一玩。？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？！那怎么辦呢？一起來讀好不好？！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅）現(xiàn)在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。會讀的小朋友都來試試。四、理解字義1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察，說說如何記住“鮮”字。2．鼓勵學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如： ①有魚又有羊，這事真新鮮。②桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。3．生齊讀并給“鮮”字組詞。4．我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示： 滅：這一橫就像滅火的樹枝； 塵：塵土飛揚； 男：男人在田里出力；休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。林：捺要變成丶，那看字你能來想想畫面嗎？ 出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。師點撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？從──皇帝出行時，都有很多隨從。，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？拿出卡片，師引說。“眾”也編個字謎嗎？8．用這三個字?jǐn)U詞，小組進行競賽、交流、評議。五、擴展練習(xí)小朋友們真棒，一下子認(rèn)識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎？請用下面的字組詞，再說一句話。森 眾 鮮 從明第二課時 課時目標(biāo)：會寫“力”、“手”、“水”、三個生字。正確朗讀課文 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們認(rèn)識了13個生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？二、熟讀課文1．指學(xué)生讀課文，評議。2．同桌用對口令的方式讀一讀。3．教師示范讀，強調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰讀得好。4．齊讀，邊拍手邊讀。5．自己試著背一背。三、完成課后“我會讀” 1．自讀，匯報，交流。2．認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點。3．?dāng)U展，你能用帶點的字組詞或說一句話嗎？四、指導(dǎo)書寫出示“力 手 水”三個字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個字寫好。學(xué)寫“力”字。①學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置）。②指學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。③教師示范寫。學(xué)生模仿寫。3．學(xué)寫“水”字。①學(xué)生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。②學(xué)生書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。4．學(xué)生觀察，寫好水字。5．小組選好的作業(yè)，進行展評。評選小小書法家。五、小游戲、記漢字 1．拼一拼把手中的獨體字卡片進行組合，看看能拼成什么，并讀一讀，口頭組詞。2．飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友手中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）六、讀讀想想漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起, 表示另一個意思。出示“歪、晃、品、晶”四個字，學(xué)生認(rèn)讀。1．指學(xué)生說說意思，組詞。2．讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個詞語。3．把這四個字仿照課文編一篇韻文，小組進行合作。4．交流。如：不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。三個口字，品嘗品嘗。三個日字，晶晶亮亮。七、擴展練習(xí)找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學(xué)一學(xué)課文的樣子，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎。板書：日 月 明 二 木 林 魚 羊 鮮 三 木 森 小 土 塵 一 火 滅 田 力 男 二 人 從 人 木 休 三 人 眾 手 目 看