【正文】 老師指定的練習題，老師巡視，有必要時進行輔導。反饋小結： 作業(yè)設計：板書設計：教后反思：教案反思：Revision 1 單元總目標： 14所學的知識回顧和總結。，使學生提升知識，提高能力。利用四課時，復習14單元。單元具體目標：、說、讀、寫以下詞匯：Unit 1: play the violin , do eye exercises , play sports ,learn English , have a rest , take out the book ,matter, afraid, always, usually, brush, tooth Unit 2: healthy, take a walk, play pingpong, play tennis, go boating, go skating, how often, once, twice, study, do well inUnit 3: care for pick flowerscut down treesthe earthmake the air dirty car have toUnit 4: go on a piic, take out of, put into, get to the park, excited meet at the gate, free, basket, ask, hungry, start, answer 、會說、會讀、會用下列句型： Unit 1: ——Can I go out to play ?——I’m afraid you can’’s time to …——Sorry,…——It doesn’t shopping, waste water a lot of, drive aOn Saturday morning, Li Shan always gets up at … Then she …Unit 2: You look healthy.——Do you often? ——Yes, I do./ No, I don’t.——How often do you … ? ——I …every is a healthy eats a lot of fruits and vegetables every she …once/twice …time a Unit 3: I have no have to do …——Why not go in your dad car ?——Because today is World Car Free should do something for our shouldn’t drive the car have only one should care for 4: ——Are you free?——’s up ?What shall we take ?Shall we meet at the gate of the park ?When shall we meet at 8:00 or 8:30 ? 課時分配：四課時第一課時教學目標：、說、讀、寫一、二單元的四會單詞。、會說、會讀、會用一、二單元重點句型。教學重難點：四會單詞及重點句型的記憶。教學資源：課本、單詞卡片、課件。教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人： 復習導入：…師生問好。新授：一、利用單詞卡片復習一、二單元四會單詞。，讓學生看圖片說單詞。’s learn 部分單詞。三、利用課件復習一、二單元重點句型。教師帶領學生熟讀并理解掌握重點句子。鞏固訓練：。、背誦并默寫句型。反饋小結： 作業(yè)設計：板書設計：教后反思：教案反思：第二課時教學目標：、說、讀、寫三、四單元的四會單詞。、會說、會讀、會用三、四單元重點句型。教學重難點：四會單詞及重點句型的學習、掌握及運用。教學資源：課本、單詞卡片、課件。教學過程：課前3分鐘演講主題： 演講人： 復習導入：師生問答，轉入復習。新授：利用單詞卡片復習三、四單元四會單詞。、四單元單詞圖片，讓學生看圖片說單詞。、四單元Let’s learn 部分單詞。利用課件復習一、二單元重點句型。教師帶領學生熟讀并理解掌握重點句子 鞏固訓練：學生兩人一組聽寫單詞。反饋小結：學生熟讀、背誦并默寫句型 作業(yè)設計：板書設計：教后反思：教案反思：第三課時教學目標： and tick or cross。 and answer。教學重難點：將14 單元所學相關內(nèi)容運用于實踐。教學資源：課本、課件及相關圖片。教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人： 復習導入： 新授：一、做Listen and tick or cross的題目。，讓學生說出句子。，學生根據(jù)聽力內(nèi)容作判斷。二、學習并完成Read and answer。、明確理解問題。鞏固訓練：Make up the sentences and ：，讓學生站成了正確的順序。作業(yè)設計：板書設計：教后反思：教案反思：第四課時教學目標： Let’s sing。教學重難點：通過練習鞏固14 單元內(nèi)容。教學資源：掛圖、課件。教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人： 復習導入： 新授：一、學習Let’s play 部分。二、完成Order the dialogue and act。三、學習Let’s sing。，請學生欣賞歌曲。鞏固訓練：學生根據(jù)語境，完成Look and plete，把圖片所示的意思寫出來，補全對話。反饋小結： 作業(yè)設計：板書設計：教后反思教案反思：Unit 5 It Was Here Just Now學習目標：一、能正確認讀、書寫下列詞匯：scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, 、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：1．It was here just , it’s behind the ．It was in front of the house yesterday ,but now it isn’t ．Last night , they were under your , they are still ．Was/Were there ??Yes, there was /were./ No, there wasn’t / weren’．I have to ：6課時第一課時教學目標：: scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, 。教學重難點：學習單詞: scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, ：能在實際生活中靈活運用天氣詞匯。教學資源：（1）Let’s learn 部分的教學卡片、雨衣圖片及一些表示天氣的圖片。（2）一個書包，書包里裝有Let’s learn 部分所學詞匯對應的實物。（3）SMART課件。教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人： 復習導入：課前熱身Part A Warming – up : Look and T:Hello, boys and to see you is the weather today ? 31 S: It’s sunny / cloudy / : please open your books and look at exercise on Page ，通過問答引導學生說出圖中所示的天氣，并要求學生給圖片選出相匹配的單詞。: scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, 。39。s learn部分的錄音，要求學生邊聽邊用手指指著單詞。，要求學生指圖跟讀，教師要鼓勵學生多模仿磁帶中地道的語音語調(diào)，比比看誰模仿得最像。，教師可借助于簡筆畫、教學掛圖、實物等教學輔助手段，讓學生在模擬的環(huán)境中進行語言的運用輸出。鞏固訓練： can read.（我會讀）我會大聲地讀課后目標的新單詞了。 can make some sentences.（我會造句）用所學單詞及表天氣的單詞編對話。 can practice.（我會操練）我能和同伴們一起操練問答練習。反饋小結：教師播放此部分的錄音，讓學生聽錄音跟讀詞匯，教師可在每個詞匯后停頓，要求全班同學或隨機抽取某個同學拼讀出相應的詞匯。作業(yè)設計：板書設計：教后反思：教案反思：第二課時教學目標：：It was here just , it’s behind the was in front of the house yesterday , but now it isn’t 、運用 have to do something結構表示“不得不做某事”教學重難點：能運用以下句型談論物體過去和現(xiàn)在的位置：It was here just , it’s behind the was in front of the house yesterday , but now it isn’t 。德育滲透點：教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人： 復習導入：教師創(chuàng)編歌謠，帶領學生復習上節(jié)課所學的詞匯。I wear my sunglasses on a sunny : ：It was here just , it’s behind the was in front of the house yesterday , but now it isn’t 、運用 have to do something結構表示“不得不做某事” 鞏固訓練： can listen.（我會聽）我會跟著磁帶邊聽邊讀，學習單詞和句子。 can finish.（我會完成）我能按照老師講解和對話練習理解一般過去時。反饋小結： 小組討論：？ ：was ,were 的用法。：have to do sth 是用來表達“不得不做某事，可在日常生活中表示人因環(huán)境和條件所限，不得已而做出的選擇”。如：It’s have to go ：板書設計：教后反思：教案反思：第三課時教學目標：’s learn more 部分的兩個對話。（wasn’t, weren’t）、疑問形式及一般過去時在there be結構中的應用。，能對事物的今昔進行對比表達。教學重難點：掌握be動詞過去時的否定形式（wasn’t, weren’t）、疑問形式及一般過去時在there be結構中的應用。德育滲透點：通過對對話的學習，能對事物的今昔進行對比表達。教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人： 復習導入：T: Hello, you love our school? Ss: : Can you say something about our school ? Ss: Our school is are many students ：’s learn more 部分的兩個對話。（wasn’t, weren’t）、疑問形式及一般過去時在there be結構中的應用。，能對事物的今昔進行對比表達。，如：two years ago , a week ago , five hours ago?.鞏固訓練: Part B Let’s learn more 教師可先讓學生通過聽錄音了解對話大意，引出功能。教師就本段對話提出問題。Question 1: When was liu’s dad at this school ? Question 2: Was there a library ? Question 3: How many students were there at that time ? 教師播放錄音，學生在對話中找答案。反饋小結：，師進行指導。：Liu’s dad was at this school thirty years was a there weren’t so many were about six hundred students at that 、討論的方式進一步講解以上功能句。作業(yè)設計：板書設計：教后反思：教案反思：第四課時教學目標：，學以致用。 be 句型中be的過去式，并靈活運用。教學重難點：要求完成Read and match，加深對There was/were句型及一般疑問句結構的理解。通過對Read and match 部分的練習，讓學生初步感知was 及were，提高學生對這些詞及句型的運用能力。德育滲透點：教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：課前3分鐘演講主題：演講人： 復習導入： 聽寫短語。新授：，學以致用。 be 句型并靈活運用。鞏固訓練：。 and circle。反饋小結： 。 there be 句型。There be 句型表示某地有某物，的形式取決于后的名詞。單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞則用 is，復數(shù)名詞則用are。作業(yè)設計：板書設計：教后反思：教案反思：第五課時教學目標：