【正文】 量也是—種觀察，是定量的觀察。要使學(xué)生了解一些事物，能夠更精細(xì)、更準(zhǔn)確地表達(dá)它，必須要用定量的方法。諸如大小、輕重、冷熱、長短等等，用數(shù)值表達(dá)一個事物是重要的觀察方法。通過一系列的練習(xí)，讓學(xué)生掌握用工具測量的方法，以便在今后的學(xué)習(xí)中使用這些方法?！斑^程與方法”顯性化單元雖然安排在每學(xué)年的上學(xué)期，但不只是在這一單元內(nèi)進(jìn)行，應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程，凡遇有過程與方法的內(nèi)容時，都要有意識地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。只不過在這一單元內(nèi)集中進(jìn)行訓(xùn)練而已?！蹲杂裳芯俊凡涣腥雴卧獌?nèi)，每冊單獨設(shè)立這樣的單元，其目的是強(qiáng)化自主研究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生以更多的自主權(quán)。結(jié)合本冊主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇研究課題，自己制定研究計劃，自主進(jìn)行研究，寫出研究成果報告(小論文)，然后教師組織大家匯報交流。這是一種新型的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生雖然年齡小，能力不大，但遵從他們的意愿，讓他們舒心地去做他們感興趣的事情，他們會進(jìn)發(fā)出智慧的火花，在干中增長才干，在做中學(xué)會做事，自由研究的課雖編排在書的最后，但不是在學(xué)期末才進(jìn)行，要提前安排，給學(xué)生以充裕的時間，要加以指導(dǎo)，不能放手不管。三年級的自由研究，首先教會學(xué)生選擇合適的問題，問題越小越好，切忌問題過大．一定是通過他的努力可以完成的問題。所以，教師一定要把好問題關(guān)，可以讓學(xué)生求得同伴合作或家長的幫助，要由扶到放，先從半獨立再到獨立，力爭第一次的自由研究就取得成功，這便會激勵他繼續(xù)努力。通觀全冊教材，緊抓住從問題人手，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，教會孩子如何批準(zhǔn)解決問題的方向，學(xué)會觀察、描述和測量，一步步地引導(dǎo)他們通過科學(xué)探究，學(xué)會解決問題。科學(xué)學(xué)習(xí)并非是冷冰冰的、板著面孔的說教，要讓孩子對科學(xué)感興趣，品嘗學(xué)科學(xué)的甜頭和樂趣，知識的學(xué)習(xí)不在乎多，而在乎活，從活動中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活的知識。強(qiáng)調(diào)讓孩子親身體驗，多花些時間讓孩子動手。親身經(jīng)歷的東西感受最深，記憶也最牢。教材所提供的活動可能比較多，教師要以“吃自助餐”式自由選擇，不必都教，根據(jù)實際條件和能力選擇活動內(nèi)容，可以把課堂學(xué)習(xí)活動和課后的自由研究結(jié)合起來，有些活動是提供給學(xué)生課后做的，不必都在課上進(jìn)行。學(xué)習(xí)成績的考查應(yīng)以學(xué)生實際能力的發(fā)展為主，做了就好，就會有所收獲，不必在知識點上作過多要求，要全面考查，重在做。初次接觸新課改的《科學(xué)》課教學(xué)，會有一定困難，也會有驚奇的發(fā)現(xiàn)，攀登科學(xué)教育高峰，靠的是每位科學(xué)教師的努力。第五篇：教科版三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃教科版科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：本冊是科學(xué)教材的起始冊。是由“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”4個單元組成的。這四個單元，將帶領(lǐng)每個剛開始科學(xué)課學(xué)習(xí)的學(xué)生，展開四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)學(xué)習(xí)旅程。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。三、學(xué)生情況分析：整體學(xué)習(xí)狀況：由于三年級剛剛接觸科學(xué)學(xué)科，因此要在開始的兩個多星期，不僅僅在課堂教學(xué)中注意觀察學(xué)生各方面的表現(xiàn)，還經(jīng)常利用課前和課余觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為現(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識學(xué)習(xí)有許多本質(zhì)的區(qū)別，特別是注重學(xué)生的探究活動的培養(yǎng)是以往忽略的，所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展有序地探究活動是本學(xué)期的訓(xùn)練重點。已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生的課外知識儲備非常豐富，知道許多相關(guān)的科學(xué)知識。但總的來說，學(xué)生以前的觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動開展的次數(shù)比較少，怎樣進(jìn)行有效探究是迫切的問題。而且，科學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)跟其它科目的合作學(xué)習(xí)也有許多區(qū)別，課堂中小組合作中學(xué)生還是很混亂，也有少數(shù)學(xué)生沒有參與，所以怎樣引導(dǎo)全員參與與分工，也是課堂教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)的。兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)：知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。五、基本措施：把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；用非法多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開放的教學(xué)觀念；引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。六、主要教學(xué)活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會 參觀訪問競賽科學(xué)欣賞科學(xué)活動家庭科技活動 角色扮演科學(xué)幻想七、主要導(dǎo)學(xué)方法：探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法八、課時安排第一單元“植物”8課時我看到了什么 1校園的樹木 1大樹和小草 1水生植物 1植物的葉 1植物發(fā)生了什么變化 1植物有哪些相同的特點 2 第二單元“動物”8課時尋訪小動物 1蝸牛（一）1蝸牛（二）1蚯蚓 1螞蟻 1金魚 1動物有哪些相同特點 2 第三單元“我們周圍的材料”我們周圍的材料 1哪種材料硬 1比較韌性 1它們吸水 1材料在水中的沉浮 1磚瓦和陶器、瓷器 1給身邊的材料分類 2 第四單元“水和空氣”水 1水和食用油的比較 1誰流得更快一些 1比較水的多少 1我們周圍的空氣 1空氣占據(jù)空間嗎 1空氣有重量嗎 1課時7課時，8