【正文】 事實(shí)的親身感受；給不同生物體內(nèi)含水量的扇形圖涂顏色會(huì)加深對(duì)水的認(rèn)識(shí)；考察小草一天“喝”多少水的實(shí)驗(yàn)是掌握第一手?jǐn)?shù)據(jù)，來驗(yàn)證水對(duì)生物體的重要性。有的地方缺水，有的地方常鬧水災(zāi)，有的地方水資源污染十分嚴(yán)重，也有的地方治理污染很有成效，有的地方水資源充足井能合理利用，本課的主旨是要結(jié)合當(dāng)?shù)厮Y源的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)。意識(shí)到人類為了滿足自身的需求，不斷地發(fā)明新的材料。讓學(xué)生動(dòng)手自己造一張紙是最受歡迎的活動(dòng)，從中體會(huì)古代中國人造紙的情形。諸如對(duì)一次性木筷、塑料袋的白色污染等的討論都會(huì)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。2．用工具測(cè)量用工具測(cè)量也是—種觀察，是定量的觀察。這是一種新型的學(xué)習(xí)方式。教材所提供的活動(dòng)可能比較多，教師要以“吃自助餐”式自由選擇，不必都教，根據(jù)實(shí)際條件和能力選擇活動(dòng)內(nèi)容，可以把課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)和課后的自由研究結(jié)合起來，有些活動(dòng)是提供給學(xué)生課后做的，不必都在課上進(jìn)行。三、學(xué)生情況分析：整體學(xué)習(xí)狀況：由于三年級(jí)剛剛接觸科學(xué)學(xué)科，因此要在開始的兩個(gè)多星期，不僅僅在課堂教學(xué)中注意觀察學(xué)生各方面的表現(xiàn)，還經(jīng)常利用課前和課余觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)目標(biāo)：知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。這四個(gè)單元，將帶領(lǐng)每個(gè)剛開始科學(xué)課學(xué)習(xí)的學(xué)生，展開四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)學(xué)習(xí)旅程。強(qiáng)調(diào)讓孩子親身體驗(yàn)，多花些時(shí)間讓孩子動(dòng)手?！蹲杂裳芯俊凡涣腥雴卧獌?nèi)，每冊(cè)單獨(dú)設(shè)立這樣的單元，其目的是強(qiáng)化自主研究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生以更多的自主權(quán)。1．觀察與描述 觀察是人認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題最常用、最基本的研究方法，也是學(xué)習(xí)科學(xué)的最重要的方法，要讓學(xué)生了解觀察的重要意義．掌握觀察的基本方法，學(xué)會(huì)觀察、善于觀察，這是學(xué)習(xí)科學(xué)的基本功。5．塑料這一課是向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，讓學(xué)生知道有些材料是天然材料，有些是人造材料，學(xué)會(huì)區(qū)分和判別。讓學(xué)生自己確定研究方法，自己確定規(guī)則，給學(xué)生以自由研究的空間。這一單元是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“物質(zhì)世界”中關(guān)于材料的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫的，要使學(xué)生能判斷物體是由不同材料制成的，如木頭、金屬、塑料、紙、紡織品等，并能按材料對(duì)物體進(jìn)行分類。使學(xué)生用更多的方法認(rèn)識(shí)水的更多的性質(zhì)。1．生命離不開水通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水對(duì)于生命是多么重要，沒有水就不會(huì)有生命。人把植物、動(dòng)物和人放在一起比較，找出最大的不同點(diǎn)(顯著特征)。教師應(yīng)加以指導(dǎo)或提示，凡相同特點(diǎn)都帶有某些抽象性，這是訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的好時(shí)機(jī)。學(xué)生在教室里想和說是一回事，真的到教室外，到自然界里去找又是另一回事。第2課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解如何提出有價(jià)值的問題，以愛迪生發(fā)明電燈泡的故事為例，知道科學(xué)家是怎樣提出問題和解決問題的，并通過玩玩具訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)提問題，初步了解從提出問題到得出結(jié)論的簡單過程。充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。（四）單元知識(shí)點(diǎn)及訓(xùn)練重、難點(diǎn) 單元知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動(dòng)物。（二）單元特點(diǎn)教材選用的觀察活動(dòng)、觀察活動(dòng)所及的內(nèi)容對(duì)象，是對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的良好載體，但不是惟一載體。單元重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹和樹葉的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時(shí)間在校內(nèi)外進(jìn)行一些觀察植物和搜集樹葉的活動(dòng)；讓學(xué)生在對(duì)大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動(dòng)中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛護(hù)草木，保護(hù)環(huán)境”的教育。（四）單元知識(shí)點(diǎn)及訓(xùn)練重、難點(diǎn) 單元知識(shí)點(diǎn)：主要解決什么是真正的觀察問題，通過有目的的比較，讓學(xué)生明白觀察能夠幫助我們獲得更多、更有用的信息，同時(shí)也點(diǎn)出本單元的主題——觀察生命體。實(shí)際上，第二單元?jiǎng)游锏暮诵母拍?，仍然是幫助學(xué)生建立生命體的概念，兩者是一致的。在教學(xué)本冊(cè)時(shí)，教師要仔細(xì)閱讀教學(xué)參考書；在組織學(xué)生開展每個(gè)探究活動(dòng)時(shí)要圍繞科學(xué)概念進(jìn)行；在進(jìn)行演示、觀察、實(shí)驗(yàn)時(shí)，要選擇符合教材設(shè)計(jì)意圖的本地常見的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。顯然，對(duì)證據(jù)的重視，理性的思考，大膽的質(zhì)疑，是科學(xué)態(tài)度的重要標(biāo)志，也是本冊(cè)教科書中發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的重要內(nèi)容，同時(shí)占有重要的地位與作用。三、本冊(cè)教材教學(xué)重、難點(diǎn)情況分析三年級(jí)的小學(xué)生從來也沒有接觸到科學(xué)課,或者說沒有涉及到專門的自然教學(xué),對(duì)新課程的實(shí)施具有一定的挑戰(zhàn)性。二、教材的總目標(biāo)本學(xué)期的課程設(shè)計(jì)了大量的探究性活動(dòng)，學(xué)生對(duì)每一個(gè)科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有認(rèn)識(shí)、探究所獲得的事實(shí)和邏輯思維加工的基礎(chǔ)上。本冊(cè)內(nèi)容由“植物”、“動(dòng)物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個(gè)單元組成。同時(shí)，教科書提出用畫圖的方法準(zhǔn)確描述螞蟻的身體。首先要解決觀察螞蟻時(shí)的問題：螞蟻體型小，會(huì)到處亂爬。教科書安排三個(gè)活動(dòng)。：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。是由“植物”“動(dòng)物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”4個(gè)單元組成的。三、學(xué)生情況分析：由于三年級(jí)剛剛接觸科學(xué)學(xué)科，因此要在開始的兩個(gè)多星期，不僅僅在課堂教學(xué)中注意觀察學(xué)生各方面的表現(xiàn)，還經(jīng)常利用課前和課余觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教科書安排了兩種方法，一種方法是在室外觀察螞蟻，另一種方法是在室內(nèi)觀察螞蟻。順著第二種思路就是要解決“用什么東西把亂爬的螞蟻圍起來”。而不是隨便放掉完事。充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇上貼近學(xué)生生活實(shí)際：四個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容，劃分為生命世界和物質(zhì)世界兩個(gè)方面，分別以大樹、樹葉、蝸牛、螞蟻和水、各種液體、紙等為學(xué)習(xí)研究的對(duì)象。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的亮亮對(duì)比觀察能力；多次重復(fù)，進(jìn)行簡單對(duì)比試驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 本冊(cè)教材教學(xué)的重點(diǎn)是：在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。在