20xx魯教版五四化學(xué)八年級(jí)63大自然中的二氧化碳word教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-08 10:32本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】3．能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。本節(jié)是課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)主題“身邊的化學(xué)物質(zhì)”下的二級(jí)主題“我們周?chē)目諝狻敝械膬?nèi)容。與發(fā)展”狀況會(huì)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生一定的影響?；疾⒖刂坪枚趸嫉呐欧牛拍軐?shí)現(xiàn)人與自然和諧共處。解，因此學(xué)生對(duì)二氧化碳比較熟悉。中的氧循環(huán)，這對(duì)二氧化碳的學(xué)習(xí)有一定的導(dǎo)向作用。本節(jié)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生而言，難點(diǎn)是不。能系統(tǒng)地了解二氧化碳的性質(zhì)以及性質(zhì)與自然界中碳循環(huán)之間的關(guān)系。它對(duì)大自然又有怎樣的貢獻(xiàn)和影響？從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有合理利。并形成正確的資源觀、發(fā)展化學(xué)的社會(huì)觀、價(jià)值觀。決定物質(zhì)的用途這一理念。自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)作為定性評(píng)價(jià)。通過(guò)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)一致的課堂檢測(cè)作為定。請(qǐng)同學(xué)們閱讀導(dǎo)學(xué)案本節(jié)課。完成導(dǎo)學(xué)案上的第一題。氣中二氧化碳含量的升高而導(dǎo)致的。
【正文】 聽(tīng)講 觀察實(shí)驗(yàn)并書(shū)寫(xiě)方程式 聽(tīng)講 觀看視頻 完成導(dǎo)學(xué)案并交流。 對(duì)照屏幕查漏補(bǔ)缺 讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，形成化學(xué)的價(jià)值觀。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受巖石的形成過(guò)程。 觀看視頻形象地認(rèn)識(shí)二氧化碳不支持燃燒這一性質(zhì)。 探究活動(dòng)三：二氧化碳的用途 過(guò)渡 ：二氧化碳的含量過(guò)高會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，除了低碳生活外，依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途（板書(shū)） 結(jié)合本節(jié)課對(duì)二氧化碳性質(zhì)的學(xué)習(xí)，同思考并交流 依據(jù)二氧化碳的性質(zhì)來(lái)列舉二氧化碳的用途，從而形成物質(zhì)的性 學(xué)們思考如果能將空氣中多余的二氧化碳分離出來(lái)都可以用來(lái)做什么？ 組織交流 歸納提升 （ PPT 展示二氧化碳應(yīng)用） 提出問(wèn)題： 組內(nèi)交流你對(duì)二氧化碳利與弊的認(rèn)識(shí)并思考我們應(yīng)該如何正確對(duì)待二氧化碳這種資源？ 組織交流 歸納提升： 只有我們合理地利用二氧化碳，控制好二氧化碳的排放，才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。 交流 聽(tīng)講 思考 交流 聽(tīng)講 質(zhì)決定物質(zhì)的用途這一理念。 通過(guò)交流認(rèn)識(shí)二氧化碳的利與弊，最終形成正確的資源觀。 構(gòu) 建 網(wǎng) 絡(luò) 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)： 本節(jié)課我們通過(guò)探究了解了二氧化碳的循環(huán) ,認(rèn)識(shí)了二氧化碳的性質(zhì)，知道了二氧化碳的性質(zhì)與自然界中的碳循環(huán)有著密切的關(guān)系，我們可以依據(jù)二氧化碳的性質(zhì)處理以及合理地利用自然界中多余的二氧化碳，維持自然界的生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。 聽(tīng)講 通過(guò)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的知識(shí)技能系統(tǒng)化。讓學(xué)生意識(shí)到維持生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)人與自然合諧相處的重要性。 自 我 評(píng) 價(jià) 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢查本節(jié)課的目標(biāo)是否達(dá)成？ （ PPT 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)） 對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 通過(guò)回扣目標(biāo)讓學(xué)生完成自我評(píng)價(jià)。 課 堂 檢 測(cè) 分發(fā)試題進(jìn)行檢測(cè) 進(jìn)行檢測(cè) 通過(guò)檢測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 布 置 作 作業(yè)設(shè)計(jì) （ PPT 展示作業(yè)） 認(rèn)真閱讀 通過(guò)該家庭作業(yè)，為下節(jié)課到實(shí)驗(yàn)室去做好 業(yè) 準(zhǔn)備。 板書(shū)設(shè)計(jì)：
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