20xx魯教版五四化學八年級63大自然中的二氧化碳word教學設計(編輯修改稿)
2025-01-13 10:32 本頁面
【文章內容簡介】 氣中二氧化碳的含量特點，并依據二氧化碳循環(huán)途徑數據分析出大氣中二氧化碳含量增加的原因。 通過觀看視頻并交流 多？ 組織交流 歸納提升 ：我們同學平時都會將廢紙或是礦泉水瓶進行回收這就屬于低碳行為，所以低碳其實就在我們身邊，希望我們同學在今后的生活中能夠知行合一，為保持自然界中的碳循環(huán)平衡，減緩溫室效應，做出自己的努力。 閱讀 觀看視頻 小組代表交流 聽講 讓學生認識到低碳就在我們身邊，樹立生活中低碳的意識。 探究活動二：二氧化碳的性質 海水中的水為什么能吸收二氧化碳 ? ( 二 氧化碳能溶于水嗎？ ) 海水中的水提出問題： 物質的變化體現了物質的性質，自然界中的碳循環(huán)與二氧化碳的性質有密切的關系，探究物質的性質通常從物理性質和化學性質兩方面入手 （板書：物、化） 。你對二氧化碳的性質都有哪些了解？ （ PPT 展示） 提出問題 ：根據交流思考海水中的水為什么能吸收二氧化碳，提出猜想？ 組織實驗： 如何證明我們的猜想，實驗是進行科學探究的重要途徑，如果二氧化碳能溶于水，則會引起壓強的變化，請同學們按照實驗方案進行實驗。 （ PPT 展示） 組織交流 組織實驗： CO2溶于水時有沒有發(fā)生化學反應呢 ? 按照實驗操作進行實驗。 （ PPT 展示） 組織交流 聽講 思考并交流 思考交流 分組實驗 交流 分組實驗 了解學生已知，探究學生未知。 引發(fā)學生的思考，初步認識到二氧化碳的循環(huán)與二氧化碳的性質之間存在著一定的關系。 為什么能吸收二氧化碳 ? (二氧化碳能與 水 反 應嗎 ? ) 植物的光合作用是如何消耗二氧化提出問題 ： 哪種物質使紫色的石蕊試液變紅？根據礦泉水瓶中的物質提出猜想。 演示實驗： Y 形管兩個分管分別放入石蕊試紙，將其中一個試紙浸濕，觀察顏色 。通入二氧化碳，觀察濕潤試紙與干燥試紙的顏色。 提出問題 ： 回顧整個實驗過程每一次操作試紙的顏色有無變化，得到什么結論？ 歸納總結 :CO2 跟水反應生成碳酸（ H2CO3），使石蕊試液變紅。 演示實
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