【正文】 練習，運用練習教學法及時反饋課堂教學效果?！墩n標》中積極倡導自主，合作，探究的學習方式，葉圣陶先生也指出：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！币蚨?，學法方面我采用“導—思—討論—練”的過程，讓學生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程。注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學法具體如下:勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。朗讀法：指導學生反復朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。討論法：引導學生積極參與，合作探究。4．練習法：主要是進行創(chuàng)造性的表達（口語和寫作）。五．說教學評價主要用語言對學生進行評價。采取這種評價相對及時，以激勵性的語言進行評價，對學生的優(yōu)點作出肯定，如：“我們班又多了一位文學家！”“你的回答有創(chuàng)意！”“大家鼓掌歡迎，希望你再接再厲！”對學生回答的不足之處加以提點和修正，使其能揚長避短，更有利于學習。六．說教學設(shè)計：（一）趣味引入，懸念入題。（從學生喜愛的神話故事人物輕松導入，激起學生興趣，調(diào)動全體進入學習氛圍）（二）自讀自悟，整體把握。（《課標》中明確提出，學生要“要通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容”，能“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。此環(huán)節(jié)的設(shè)置意在培養(yǎng)學生的自主學習能力。）1．齊讀，明確“長生果”的喻意。2．個讀，理清文章思路（“我”的讀書經(jīng)歷和讀書收獲）。3． 輪讀，積累優(yōu)美詞句。4．范讀，重點品讀1，2節(jié)。（三）批注精讀，體會情感。（重點突出，合作探究精神的培養(yǎng)）討論和圈點勾劃：1．作者為什么把書比作“長生果”？文中哪些詞句（字里行間）體現(xiàn)出我對書的喜愛？請把你的理解或感受批注在旁邊。2．書對作者的人生產(chǎn)生了怎樣的影響？（信息的歸納整合）3．對此，你是怎樣理解文題的？那把它更換為“我愛讀書”，或“閱讀對我的幫助”。好不好，為什么？4．作者由閱讀而獲得了怎樣的寫作體驗（創(chuàng)造的樂趣）？你有過同感嗎？請你也談?wù)?。（四）能動?chuàng)造，享受樂趣（難點突破，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)）1．聯(lián)系自己閱讀，寫作經(jīng)歷和生活實際延伸體驗，暢談學完本文后的感受和收獲。（再次體悟作者的感受，提升對閱讀，寫作及人生的認識）2．“我也能！”仿寫：書，是人類文明的“長生果”；書，是3．積累有關(guān)讀書的名言警句。4．創(chuàng)造性表達：①．口頭創(chuàng)作故事：“有一天，我在街頭漫步，突然看到**同學（男）穿著一條裙子，”②．小作文：《由“男子漢穿裙子”想到》 五）板書設(shè)計：（見教學案例中）第五篇：五年級上我的長生果說課稿五年級上冊《我的長生果》教學說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版小學五年級語文上冊第一組教材中的第四篇課文《我的“長生果”》。本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排。這篇略讀課文通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。課文的教學意圖，一是引導學生把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理；二是結(jié)合實際讓學生明白讀寫間的關(guān)系，學習一些讀寫方法。本課的教學重點是引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際，體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。本課學生要完成的學習目標有三個：認識12個生字。有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。學習一些讀書和習作的方法。因為本文是一篇略讀課文，內(nèi)容又與學生的學習生活緊密相關(guān)，所以我采用放手讓學生自主學習的教學方法。按閱讀提示，先讓學生自讀自悟，把握主要內(nèi)容，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，同小組的同學交流體會。最后，明確一些讀書和習作的方法并積累文中的好詞好句。下面我就說一下這節(jié)課的教學流程。第一部分是師生談話，導入課題。首先我向同學們提出問題：“聽說過‘長生果’嗎？吃了長生果會怎么樣？”并板書“長生果”這三個字來激發(fā)學生的學習興趣。這時學生會自由發(fā)言，談自己對長生果的理解，然后引出課題，學生齊讀課題。第二部分是初讀課文，整體感知。這一部分共設(shè)計三個環(huán)節(jié)：首先進行過渡，問學生們讀了課題以后，會有哪些問題？指名回答后我用課件出示初讀課文的要求是用自己喜歡的方法把課文讀通順、流利并標好課文自然段的序號。把課后的12個生字的字音讀準確，讀后同桌之間可以互相檢查一下生字認讀情況。第二個環(huán)節(jié)就是學生自由讀文。最后通過課件出示12個生字來檢查生字認讀情況。在這個環(huán)節(jié)我采用指名讀、齊讀兩種方法進行檢測，出現(xiàn)問題及時糾正。第三部分是細讀課文，感情體會。第一個環(huán)節(jié)我又一次出示細讀課文的要求：先讓學生默讀課文并思考：我的“長生果”是什么？然后看一看作者寫出童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了哪些道理？找到有關(guān)的語句畫下來。默讀后小組交流討論答案，最后是全班匯報。通過交流匯報解決了以下幾方面的問題：（1）我的“長生果”是書。（2）讀書經(jīng)歷：從小畫片到連環(huán)畫、文藝書籍，最后是中外名著。在這里我會指名讓學生讀相關(guān)的段落，并加以指導朗讀。（3）作者是怎樣讀這些書的？用了哪些詞語？從作者這樣讀書中，你體會到了什么？學生會說體會到作者非常喜歡讀書。（4）作文往事，包括兩件事，一是《秋天來了》，二是《一件不愉快的往事》，在這里也會指導相關(guān)的句段。（5）作者從作文中悟到了哪些道理？通過讀114自然段，師生總結(jié)出：構(gòu)思要別出心裁；落筆要與眾不同；要寫真情實感；離不開借鑒和模仿，但也要自己創(chuàng)造。（6）你覺得讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并結(jié)合自己的生活實際談?wù)剬δ愕膯⑹?。這一部分是教學的重點，我主要是通過讓學生按老師的閱讀要求自己學習、小組討論、全班交流來理解感悟課文，并重點指導了第三和第九自然段的朗讀。通過自主學習使學生真正體會到了讀書的重要性是對寫作有非常大的幫助，“我的長生果”的寓意不言自明：書是可以流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老，也像“長生果“一樣，對我們有好處。從而來引導學生熱愛讀書并能像作者那樣學會借鑒與模仿。第四部分是積累語言，交流感受。先讓學生談自己學習了這篇課文，有哪些收獲？然后把喜歡的詞語和句子讀給大家聽，課下把這課的成語和優(yōu)美句子積累在讀書筆記本上。六、說板書設(shè)計我的“長生果”長生果：書讀書經(jīng)歷：小畫片→連環(huán)畫→文藝書籍→中外名著作文往事：《秋天來了》《一件不愉快的往事》