【正文】 學(xué)習(xí)?！　≡O(shè)計(jì)理念：　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，個(gè)性是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法勇于閱讀時(shí)光，因此教師就應(yīng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流、討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自我的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀潛力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自我的學(xué)習(xí)主人。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自我語(yǔ)言和才能的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。在這種師生互動(dòng)的的教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，把課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，使學(xué)生向?qū)W、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，讓課堂大放異彩。　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字，并透過(guò)互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要資料，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語(yǔ)句。　　學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文資料，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語(yǔ)句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自我的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意?！　≌n時(shí)安排：1課時(shí)　　課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入，激趣讀文　　我們都明白人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展都是離不開(kāi)書的。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！备郀柣f(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯!”皮羅果夫也說(shuō)過(guò)：“一本好書，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！睍趾帽仁窃慈?，好比是船只，好比是顧問(wèn)……在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一向在和書進(jìn)行著搞笑地對(duì)話。這天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。(板書課題)　　讀了課題以后，你想明白什么?這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自我讀懂課文，在課文中找到答案?！　《?、初讀課文，感知資料　　自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字。　　和同桌交流自我記生字的辦法，并互相讀一讀課文?！　е鴨?wèn)題默讀課文，看自我能不能找到問(wèn)題的答案。　　問(wèn)題(1)我的“長(zhǎng)生果”指的是什么?　　(2)作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?　　匯報(bào)交流讀書的收獲?！　∪⒕x課文，理解感悟，體會(huì)情感　　再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的?作者在作文中悟出了怎樣的道理?把自我感受深地方多讀幾遍，畫出相關(guān)的句子并做批注?！　⌒〗M交流讀書的體會(huì)?！　∪鄥R報(bào)交流讀書體會(huì)?！　?1)作者在童年是怎樣讀書的?從中你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自我的體會(huì)和感受。)　　看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)津津有味?？催B環(huán)畫時(shí)廢寢忘食。讀文藝書籍時(shí)不求甚解。讀中外名著時(shí)如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自我讀書的體會(huì)和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描述的精彩段落，并在自我的作文中借鑒運(yùn)用?！　?2)作者在作文中悟到了怎樣的道理?　　作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不一樣的“鮮味”才好。作文要寫真情實(shí)感。作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，就應(yīng)是自我嘔心瀝血的創(chuàng)造?！　?3)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說(shuō)書是“我的“長(zhǎng)生果”?！　?4)引導(dǎo)學(xué)生讀出自我感受深的句子并說(shuō)一說(shuō)自我的感受?！　∷?、品讀課文，積累詞句　　引導(dǎo)學(xué)生找到自我喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)?！　∥?、練寫片斷，讀寫結(jié)合　　寫一寫自我在讀這篇過(guò)程中的收獲?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　找自我喜歡的書讀一讀，寫一篇讀書筆記?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　我的“長(zhǎng)生果”　　津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡　　我的“長(zhǎng)生果”教案14　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，積累好詞好句。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容?！　∽プ≈攸c(diǎn)事例及重點(diǎn)句、段，體會(huì)作者讀書、寫作之理，體會(huì)作者對(duì)閱讀的情趣?！　》e累讀書及習(xí)作方法。　　學(xué)案教案一、初學(xué)提綱　　認(rèn)讀生字12個(gè)，讀讀記記文中新詞20個(gè)?！　∽x通讀順課文，學(xué)會(huì)用詞素分析法、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：津津有味、囫圇吞棗、不言而喻、牽腸掛肚、別出心裁、嘔心瀝血?！　∽髡邔懥送曜x書、作文的哪幾件事?請(qǐng)用連結(jié)事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容?！　∫弧⒊踝x課文，自學(xué)生字新詞，說(shuō)說(shuō)初讀印象　　認(rèn)讀生字，積累新詞。　　讀通讀順課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文解詞?！　《?、默讀課文，說(shuō)說(shuō)讀書，作文的幾件事　　讀香煙人小畫冊(cè)?！　∽x連環(huán)畫?！　∽x文化小站的文藝書籍?！　∽x中外大部頭小說(shuō)?！　W(xué)寫《秋天來(lái)了》?！　W(xué)寫《一件不愉快的事》。二、深學(xué)提綱　　閱讀作者讀書的段落，寫讀書的幾件事是按從小到大，讀書范圍越來(lái)越廣的事情發(fā)展先后順序來(lái)寫的。這幾件事透露了作者()()()()的讀書情趣，贊揚(yáng)了作者()的思想感情。你從中明白了讀書的()道理。　　閱讀作者構(gòu)思作文的段落，思考：寫好一篇作文需要做些什么?你從中悟出了寫作的()道理及寫作的()情趣?！　☆}目《我的長(zhǎng)生果》的含義是()?！　∮懻摚骸　≌n文開(kāi)頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn)?三、細(xì)讀探究讀書、作文之理，體會(huì)讀書、作文情趣　　研讀讀書之理：博覽群書、勤做筆記、廣泛積累?！　⊙凶x寫作之理：構(gòu)思精巧、真情實(shí)感、模仿創(chuàng)造　　體會(huì)讀書情趣：　　(讀小畫片時(shí))津津有味。　　(看連環(huán)畫時(shí))廢寢忘食?！　?讀文藝書籍)不求甚解?！　?讀中外名著)如醉如癡?！　】釔?ài)讀書?！　◇w味寫作情趣：想象入境、精心構(gòu)思、動(dòng)情寫作。三、練習(xí)提綱　　聽(tīng)寫重點(diǎn)詞語(yǔ)，選詞造句?！　”痴b一、二自然段四、回應(yīng)目標(biāo)，積累運(yùn)用　　談?wù)劚竟?jié)課讀書收獲　　背誦一、二自然段　　選三、五個(gè)詞寫一段話　　我的“長(zhǎng)生果”教案15　　教學(xué)目標(biāo)　　。　　。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理?！　　！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法?！　〗虒W(xué)工具　　課件　　教學(xué)過(guò)程　　一、回顧導(dǎo)入　　“我愛(ài)讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話。《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛(ài)與渴望?！缎∶缗c大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見(jiàn)解?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂(lè)無(wú)窮。提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。(板書課題)　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知　　(我的“長(zhǎng)生果”是什么?為什么把書叫做我的“長(zhǎng)生果”?)　　?從中悟出了什么道理?　　看香煙人小畫片?？催B環(huán)畫?！　≈攸c(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：　　作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好?！　∽魑?，要寫真情實(shí)感。作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。(道出了我們的心聲，嘗試背誦)　　三、細(xì)讀課文，深入理解　　師：本文是一篇略讀課文，但它是第一單元的最后一篇課文。它的寫作特點(diǎn)可以說(shuō)是對(duì)整個(gè)單元的回顧和總結(jié)?！　∷膶懽魈厣罅康乃淖衷~語(yǔ)、好詞佳句的運(yùn)用。文辭優(yōu)美，善用比喻，用詞準(zhǔn)確。(板書)　　出示本課的四字詞語(yǔ)　　按課文內(nèi)容填空　　師：好的詞語(yǔ)組合成一個(gè)個(gè)優(yōu)美的語(yǔ)句，老師從課文中選取了兩處，我們一起來(lái)欣賞一下：　　例一：課文第2自然段：象蜂蝶飛過(guò)花叢，象泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。這里運(yùn)用比喻的修辭手法，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面形象地表達(dá)了作者讀書的那種愉悅之情?！　±?：象一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中。這個(gè)比喻用的妙，“嵌”字用的好!一個(gè)嵌字，將月亮與天空融為一體，給人一種寧?kù)o恬美的感覺(jué)?！　?指導(dǎo)方法：劃一劃，寫一寫，讀一讀。)　　那么你們覺(jué)得課文中還有哪些詞句優(yōu)美呢，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句圈畫出來(lái)，并在旁邊寫一寫自己的感受和體會(huì)。(養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣)　　生默讀課文，師巡視。　　生匯報(bào)交流　　生：我喜歡第9自然段。朗誦：(我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地。她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。你們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。)這段采用了比喻和擬人的修辭手法，將秋天寫的非常美?！　煟簝H僅如此嗎?　　生：作者還非常善于遣詞用句。如：這一系列動(dòng)詞用的十分生動(dòng)：拂撒擋捧等等。作者還善于運(yùn)用排比短句，使人讀起來(lái)朗朗上口。如：“愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野”這些細(xì)致入微的描寫個(gè)我們展示了一個(gè)十分美麗的秋天?！　煟耗阏鏁?huì)讀書。還有沒(méi)有別的同學(xué)談?wù)勛约旱拈喿x感悟?　　生：我喜歡第5自然段。朗讀(后來(lái)，我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛(ài)好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯(lián)翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來(lái)，哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書：《劉得蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。)　　師：請(qǐng)你談?wù)劺碛??！　∩哼@段作者用了很多四個(gè)字的詞語(yǔ)，使得句子非常生動(dòng)。如：如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠…..此外，本段采用了列舉法，使得句子變得翔實(shí)而生動(dòng)?！　煟赫f(shuō)的真好。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段?！　∩何疫€喜歡第7自然段。朗讀：(莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)呆上半天，構(gòu)種種神話傳說(shuō)。躍上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然神傷，編織他的悲慘身世。)我喜歡這段是因?yàn)槲矣X(jué)得作者善于引用名言使自己的文章生輝。還善于舉例子讓文章增色不少?！　煟赫婧谩Ｄ阏鏁?huì)讀書。課文中還有很多精彩的段落，只要你留心細(xì)細(xì)揣摩，一定會(huì)品出更醇香的滋味?！　煟鹤硇拈喿x使作者悟出了什么?(作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實(shí)感。作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。)　　師：本文除了在遣詞用句上頗具特色外，在布局謀篇上也是我們學(xué)習(xí)的典范。譬如本文多次使用過(guò)渡段和具有過(guò)渡意義的詞語(yǔ)，使得文章行文流暢，渾然一體。同學(xué)們找找，看看哪里是過(guò)渡段?板書(寫作特色2:善于使用過(guò)渡詞,過(guò)渡段)　　生：第7自然段。朗讀(莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)呆上半天，構(gòu)種種神話傳說(shuō)。躍上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然神傷，編織他的悲慘身世。)　　生：還有第4，第12自然段?！　煟旱?自然段(開(kāi)始我看得津津有味，天長(zhǎng)日久，就感到不過(guò)癮了。)嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)總結(jié)段，而不是一個(gè)過(guò)渡段。此外作者還用了一些明顯具有提示的詞：如最早后來(lái)漸漸地這些詞語(yǔ)它和過(guò)渡段一樣也起著轉(zhuǎn)承的作用?！　煟耗敲磸倪@些提示詞上看，你可以看出文章是按什么順序組織材料的?　　生：按時(shí)間先后順序組織材料　　師：說(shuō)的很好。那么哪些事情寫的詳細(xì)，哪些事情寫的簡(jiǎn)單?　　生：看“香煙人”，看連環(huán)畫寫的簡(jiǎn)略，到圖書館看書寫的詳細(xì)?！　煟涸斅缘卯?dāng)也是我們要掌握的寫作技巧之一。(板書:寫作特色3:時(shí)間先后順序組材,詳略得當(dāng))除本課的寫作特色之外，我們?cè)诘谝?、三兩課還相應(yīng)的學(xué)了人物的心理描寫，動(dòng)作描寫，設(shè)問(wèn)，反問(wèn)等修辭手法，這些我們都應(yīng)該巧妙的用到我們今后的作文中。　　四、布置作業(yè)　　，背誦自己喜歡的段落?！　?。