【正文】 學習。　　設計理念：　　學生是學習的主人，個性是閱讀課文的教學應著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法勇于閱讀時光，因此教師就應讓學生自主學習，圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學生采用適合自我的學習方法，逐步提高閱讀潛力。讓學生真正成為學習的主體，成為自我的學習主人。在課堂教學中給學生更多發(fā)揮自我語言和才能的空間，鼓勵學生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。在這種師生互動的的教學過程中，體現(xiàn)學生的價值，把課堂學習變成學生學習的樂園，使學生向?qū)W、樂學、愛學，讓課堂大放異彩?！　〗虒W目標：　　認識“扉、癮”等生字，并透過互相提醒認清字形，讀準字音?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要資料，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句?！　W習一些讀書和習作的方法?！　〗虒W重點：引導學生讀懂課文資料，理解感悟作者從讀書和習作中受益的語句，并學習作者的讀寫方法。　　教學難點：結合自我的課外閱讀和習作體會“長生果”的寓意?！　≌n時安排：1課時　　課前準備：讓學生搜集關于讀書的名言警句?！　〗虒W過程：　　一、談話導入，激趣讀文　　我們都明白人類的進步和社會的發(fā)展都是離不開書的。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！备郀柣f過：“書是人類進步的階梯!”皮羅果夫也說過：“一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！睍趾帽仁窃慈帽仁谴?，好比是顧問……在這一單元的學習中，我們一向在和書進行著搞笑地對話。這天我們再來學習一篇關于讀書的文章。(板書課題)　　讀了課題以后，你想明白什么?這是一篇閱讀課文，要求同學們運用平時的學習方法自我讀懂課文，在課文中找到答案?！　《?、初讀課文，感知資料　　自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字?！　『屯澜涣髯晕矣浬值霓k法，并互相讀一讀課文?！　е鴨栴}默讀課文，看自我能不能找到問題的答案?！　栴}(1)我的“長生果”指的是什么?　　(2)作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?　　匯報交流讀書的收獲。　　三、精讀課文，理解感悟，體會情感　　再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的?作者在作文中悟出了怎樣的道理?把自我感受深地方多讀幾遍，畫出相關的句子并做批注?！　⌒〗M交流讀書的體會?！　∪鄥R報交流讀書體會。　　(1)作者在童年是怎樣讀書的?從中你體會到了什么?(引導學生找到相關的句子讀一讀，并說說自我的體會和感受。)　　看叫做“香煙人”的小畫片時津津有味?？催B環(huán)畫時廢寢忘食。讀文藝書籍時不求甚解。讀中外名著時如醉如癡。引導學生結合自我讀書的體會和方法學習作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描述的精彩段落，并在自我的作文中借鑒運用?！　?2)作者在作文中悟到了怎樣的道理?　　作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不一樣的“鮮味”才好。作文要寫真情實感。作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，就應是自我嘔心瀝血的創(chuàng)造?！　?3)引導學生理解為什么作者說書是“我的“長生果”?！　?4)引導學生讀出自我感受深的句子并說一說自我的感受。　　四、品讀課文，積累詞句　　引導學生找到自我喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓學生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。　　五、練寫片斷，讀寫結合　　寫一寫自我在讀這篇過程中的收獲?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　找自我喜歡的書讀一讀，寫一篇讀書筆記?！　“鍟O計：　　我的“長生果”　　津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡　　我的“長生果”教案14　　認識12個生字，積累好詞好句。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。　　抓住重點事例及重點句、段，體會作者讀書、寫作之理，體會作者對閱讀的情趣。　　積累讀書及習作方法?！　W案教案一、初學提綱　　認讀生字12個，讀讀記記文中新詞20個?！　∽x通讀順課文，學會用詞素分析法、聯(lián)系上下文理解詞語：津津有味、囫圇吞棗、不言而喻、牽腸掛肚、別出心裁、嘔心瀝血?！　∽髡邔懥送曜x書、作文的哪幾件事?請用連結事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容。　　一、初讀課文，自學生字新詞，說說初讀印象　　認讀生字，積累新詞?！　∽x通讀順課文，學習聯(lián)系上下文解詞?！　《?、默讀課文，說說讀書，作文的幾件事　　讀香煙人小畫冊。　　讀連環(huán)畫。　　讀文化小站的文藝書籍?！　∽x中外大部頭小說?！　W寫《秋天來了》?！　W寫《一件不愉快的事》。二、深學提綱　　閱讀作者讀書的段落，寫讀書的幾件事是按從小到大，讀書范圍越來越廣的事情發(fā)展先后順序來寫的。這幾件事透露了作者()()()()的讀書情趣，贊揚了作者()的思想感情。你從中明白了讀書的()道理?！　￠喿x作者構思作文的段落，思考：寫好一篇作文需要做些什么?你從中悟出了寫作的()道理及寫作的()情趣?！　☆}目《我的長生果》的含義是()?！　∮懻摚骸　≌n文開頭、結尾有什么特點?三、細讀探究讀書、作文之理，體會讀書、作文情趣　　研讀讀書之理：博覽群書、勤做筆記、廣泛積累?！　⊙凶x寫作之理：構思精巧、真情實感、模仿創(chuàng)造　　體會讀書情趣：　　(讀小畫片時)津津有味?！　?看連環(huán)畫時)廢寢忘食。　　(讀文藝書籍)不求甚解。　　(讀中外名著)如醉如癡?！　】釔圩x書?！　◇w味寫作情趣：想象入境、精心構思、動情寫作。三、練習提綱　　聽寫重點詞語，選詞造句?！　”痴b一、二自然段四、回應目標，積累運用　　談談本節(jié)課讀書收獲　　背誦一、二自然段　　選三、五個詞寫一段話　　我的“長生果”教案15　　教學目標　　?！　　０盐罩饕獌?nèi)容，體會作者悟出的道理?！　??！　〗虒W重難點　　讀懂課文內(nèi)容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法?！　〗虒W工具　　課件　　教學過程　　一、回顧導入　　“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話?！陡`讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望?！缎∶缗c大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮。提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲。今天，我們再來學一篇關于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。(板書課題)　　二、檢查預習，整體感知　　(我的“長生果”是什么?為什么把書叫做我的“長生果”?)　　?從中悟出了什么道理?　　看香煙人小畫片?？催B環(huán)畫?！　≈攸c回憶了兩次作文的構思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：　　作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好?！　∽魑?，要寫真情實感。作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。(道出了我們的心聲，嘗試背誦)　　三、細讀課文，深入理解　　師：本文是一篇略讀課文，但它是第一單元的最后一篇課文。它的寫作特點可以說是對整個單元的回顧和總結?！　∷膶懽魈厣罅康乃淖衷~語、好詞佳句的運用。文辭優(yōu)美，善用比喻，用詞準確。(板書)　　出示本課的四字詞語　　按課文內(nèi)容填空　　師：好的詞語組合成一個個優(yōu)美的語句，老師從課文中選取了兩處，我們一起來欣賞一下：　　例一：課文第2自然段：象蜂蝶飛過花叢，象泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。這里運用比喻的修辭手法，從視覺和聽覺兩個方面形象地表達了作者讀書的那種愉悅之情?！　±?：象一輪玉盤嵌在藍色的天幕中。這個比喻用的妙，“嵌”字用的好!一個嵌字，將月亮與天空融為一體，給人一種寧靜恬美的感覺?！　?指導方法：劃一劃，寫一寫，讀一讀。)　　那么你們覺得課文中還有哪些詞句優(yōu)美呢，請同學們默讀課文，把你認為優(yōu)美的語句圈畫出來，并在旁邊寫一寫自己的感受和體會。(養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣)　　生默讀課文，師巡視?！　∩鷧R報交流　　生：我喜歡第9自然段。朗誦：(我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地。她用寬大的衣衫擋著風寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。你們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。)這段采用了比喻和擬人的修辭手法，將秋天寫的非常美?！　煟簝H僅如此嗎?　　生：作者還非常善于遣詞用句。如：這一系列動詞用的十分生動：拂撒擋捧等等。作者還善于運用排比短句，使人讀起來朗朗上口。如：“愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野”這些細致入微的描寫個我們展示了一個十分美麗的秋天?！　煟耗阏鏁x書。還有沒有別的同學談談自己的閱讀感悟?　　生：我喜歡第5自然段。朗讀(后來，我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術的小學教師，他有幾套連環(huán)畫，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯(lián)翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來，哥哥的朋友們送了我?guī)變孕骸秳⒌锰m小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。)　　師：請你談談理由?！　∩哼@段作者用了很多四個字的詞語，使得句子非常生動。如：如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠…..此外，本段采用了列舉法，使得句子變得翔實而生動。　　師：說的真好。請同學們齊讀這段。　　生：我還喜歡第7自然段。朗讀：(莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。從小學三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴展了我的想象力。在家對著一面花紋駁雜的石墻，我會呆上半天，構種種神話傳說。躍上遇到一個殘疾人，我會黯然神傷，編織他的悲慘身世。)我喜歡這段是因為我覺得作者善于引用名言使自己的文章生輝。還善于舉例子讓文章增色不少。　　師：真好。你真會讀書。課文中還有很多精彩的段落，只要你留心細細揣摩，一定會品出更醇香的滋味?！　煟鹤硇拈喿x使作者悟出了什么?(作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感。作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。)　　師：本文除了在遣詞用句上頗具特色外，在布局謀篇上也是我們學習的典范。譬如本文多次使用過渡段和具有過渡意義的詞語，使得文章行文流暢，渾然一體。同學們找找，看看哪里是過渡段?板書(寫作特色2:善于使用過渡詞,過渡段)　　生：第7自然段。朗讀(莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。從小學三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴展了我的想象力。在家對著一面花紋駁雜的石墻，我會呆上半天，構種種神話傳說。躍上遇到一個殘疾人，我會黯然神傷，編織他的悲慘身世。)　　生：還有第4，第12自然段?！　煟旱?自然段(開始我看得津津有味，天長日久，就感到不過癮了。)嚴格意義上來說，只是一個總結段，而不是一個過渡段。此外作者還用了一些明顯具有提示的詞：如最早后來漸漸地這些詞語它和過渡段一樣也起著轉承的作用?！　煟耗敲磸倪@些提示詞上看，你可以看出文章是按什么順序組織材料的?　　生：按時間先后順序組織材料　　師：說的很好。那么哪些事情寫的詳細，哪些事情寫的簡單?　　生：看“香煙人”，看連環(huán)畫寫的簡略，到圖書館看書寫的詳細?！　煟涸斅缘卯斠彩俏覀円莆盏膶懽骷记芍弧?板書:寫作特色3:時間先后順序組材,詳略得當)除本課的寫作特色之外，我們在第一、三兩課還相應的學了人物的心理描寫，動作描寫，設問，反問等修辭手法，這些我們都應該巧妙的用到我們今后的作文中?！　∷?、布置作業(yè)　　，背誦自己喜歡的段落?！　?。