我能行教學設計-資料下載頁
2024-11-04 06:22本頁面
【正文】 們可以主動、積極地去應對生活中的各種問題，并使我們保持心情寧靜，從容地享受生活的樂趣。請學生大聲地做出回答：你愿意做哪一類人？并且說出怎樣才能成就成功?！窘Y(jié)束新課】全班齊聲朗讀教材P22相關鏈接?！静贾米鳂I(yè)】寫下你的自信座右銘。第五篇：我能行——教學設計《我能行》教學設計(S版二年級下冊)教學目標：鞏固認識“瞄、投”等14個生字、詞。感情朗讀課文，進行字詞訓練，使學生懂得現(xiàn)代生活中會溝通和理解，學會合作與共處。教學過程：一、復習導入同學們，上節(jié)課我們初讀了26課《我能行》,并且學習了這一課的生字、生詞，現(xiàn)在老師又把這些生字朋友帶來了，請你們準確地叫出它們的名字，你們能行嗎？請自信地告訴我（生：我能行?。ㄕn件出示生字詞）學生多種形式讀二、讀課文找找句子，初步體會貝貝心情的變化。（課件出示：晾在一邊 融到了一起）接下來，請大家自由地讀讀課文，邊讀邊找出帶有這些詞語的句子，并讀一讀。匯報你找到了帶有哪個詞語的句子。課件出示：①貝貝卻被晾在一邊兒，變成了觀眾。引導學生質(zhì)疑，解疑。生：“晾在一邊兒”什么意思？師：讀完這個句子你能感受到貝貝此時是什么心情嗎？（板書：不高興）師：讓我們一起來把貝貝的這種心情讀出來。課件出示：②貝貝活躍的身影與大孩子們?nèi)诘搅艘黄稹煟耗隳荏w會貝貝此時的心情有何變化嗎？（板書：高興）師：請大家高興地讀一讀這句話吧！師：貝貝的心情從不高興到高興，為什么會發(fā)生這樣的變化，想不想知道？三、學習第二自然段：學生自由讀第二自然段，找一找貝貝被晾在一邊不高興的原因。學生匯報：最好用上“因為??所以??”來說一說。引導學生質(zhì)疑，解疑。理解“求之不得”師：得不到的籃球終于有機會得到了，大孩子們心情會怎么樣？（高興、興奮）讓我們把大孩子們這種欣喜若狂的心情讀出來。（生：讀）師引讀：這幫大孩子得到了籃球，可是貝貝卻被晾在了一邊，變成了觀眾。如果你是貝貝，正玩得高興時，球被別人拿走了，你的心情會怎么樣？（傷心、氣憤、難過）你會怎么做？（生：自由說。老師相機評價）四、學習對話，感受自信：過渡：事情發(fā)生得太突然，貝貝還來不及反應，只能“呆呆地站在哪兒”，但是他并沒有走開。（拓展練習：出示句子 “呆呆的站在那兒”還可以怎么填？呆呆地？）師：貝貝就這么傷心、難過的被晾在一邊了嗎？指導朗讀父子的對話，感受貝貝的自信。師：我們請兩位同學，一位扮演爸爸，一位扮演貝貝，讀讀爸爸和兒子的對話。創(chuàng)設情景，指導朗讀對話師：貝貝爸爸，看到你的兒子受委屈了，你的心情怎么樣？（心疼）師：請爸爸心疼地問一問。（生讀有關句子）師：面對爸爸的關心，貝貝你怎么回答？（生讀有關句子）師：自信些，再自信些。全班感情朗讀。讓我們?nèi)鄟碜x讀父子之間的對話，體會貝貝的自信。小節(jié)：剛才不高興的貝貝現(xiàn)在變得自信了。（板書：自信）五、學習第6自然段自信的貝貝是怎么做的了？請大家合作學習，讀一讀課文的第6自然段。學生匯報第6自然段。①、貝貝靜靜地等待什么？（等待拿回球的最佳時期）（拓展練習————“靜靜地等待著”還可以填著什么？靜靜地？）②、貝貝等到最佳機會了嗎？他怎么做的？誰找到了給大家讀一讀？（指名讀）師：找得不錯，誰能把這幾個動作詞送回到句子當中。（出示句子）③全班齊讀，欣賞一下貝貝的身手敏捷。④、多好的機會啊？球不是傳到自己的手中了嗎，為什么還要傳出去？（生自由說）師：看來貝貝并不急于把球要回來，他選擇了和大孩子們合作玩籃球，可以看出貝貝是個善于和別人交往的孩子。（板書：合作、交往）⑤、引讀：師：也許大孩子們意識到自己不該忽略球的主人，他們感到內(nèi)疚，所以（出示句子：球在孩子們手中傳遞著，不一會兒，又傳到了貝貝的手里。）師：也許和貝貝的行為比較，他們感到貝貝給他們做出了榜樣，所以（出示句子：球在孩子們手中傳遞著，不一會兒，又傳到了貝貝的手里。）師：是啊，籃球像個頑皮的精靈在大孩子們和貝貝的手中傳遞著，球場上笑聲、叫聲此起彼伏，所以（出示句子：很快，貝貝活躍的身影與大孩子們?nèi)诘搅艘粔K。）六、學習第七自然段過渡：不僅僅如此，一個小時后，以發(fā)生了什么？請同學們讀讀第七自然段，再四人合作演一演。生四人表演，老師相機在學生的表演中指導學生理解：“圍攏”“允許”過渡:看到貝貝不僅拿到了自已的球,而且也拿到了與伙伴玩耍的快樂,我們真為他感到高興,貝貝的爸爸又有什么表現(xiàn)呢?齊讀最后一段。（生讀）師：爸爸的笑是高興的笑，是欣慰的笑,他在說：“”。我們也不禁要為貝貝豎起大拇指，你想說：“”。（生自由說，老師相機評價）師：同學們，你們喜歡貝貝這個聰明可愛的同齡小伙伴嗎？讓我們再來讀讀課文去感染他的自信吧?。ɑ刈x全文）七、拓展 ：出示：當你遇到困難時,是否也曾經(jīng)自信地說過：“我能行！”那就來講講你的故事吧。八：總結(jié)：遇到困難學會自信面對，相信自己“我能行” 九：板書： 我能行貝貝拍球 大孩拿球 貝貝傳球 共同/合作玩球
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