感受音樂之美演講稿-資料下載頁
2024-11-04 06:20本頁面
【正文】 釣寒江雪（領(lǐng)）雖然寒天動地，白雪皚皚，但是梅花卻冒著嚴(yán)寒獨自盛開，傳來陣陣香氣（幼兒合）《梅花》宋 王安石 墻角樹枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來（領(lǐng)）中國文化的歷史是一個光輝的歷史，它一直遙遙領(lǐng)先于世界各國，中國素有詩國之稱，詩是中華文明的靈魂，唐詩宋詞賦予我們文學(xué)修養(yǎng)，也給與了我們文化的熏陶。（領(lǐng)）隨著時代的發(fā)展，人們開始用現(xiàn)代詩表達(dá)新生活，新思想。第五篇：感受文章之美感受文章之美邢臺市第七中學(xué) 范麗華俗話說：“文如其人”，每篇文章都是有生命的，它是作者心血的結(jié)晶，是作者意識的表現(xiàn)。如果你認(rèn)真地去品味，便會發(fā)現(xiàn)里面蘊藏著許多美。作為老師我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)美、感受美，從而引導(dǎo)學(xué)生去體會文章之美。一、語言美《愛蓮說》是一篇語言文字非常優(yōu)美的散文。作者運用排比、對偶、比喻等修辭方法，贊美了“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝”的高貴品質(zhì)。文章的長短句結(jié)合，句式多變，讀來抑揚頓挫，節(jié)奏明快，聲韻和諧，流暢自然，瑯瑯上口，富于音樂性，使人獲得聽覺上的美感。教師在講讀這篇課文時，可用充滿感情色彩的朗讀，引起學(xué)生聽覺上的美悅，使他們在品味祖國語言文字優(yōu)美的同時，陶冶情操，凈化心靈。二、情節(jié)美契訶夫小說《變色龍》中的警官在處理“狗咬人”事件時，認(rèn)定小狗的主人的變化而六次改變其態(tài)度，時而為小狗辯護(hù)，時而罵小狗是“下賤胚子”，時而又稱贊小狗是“名貴的狗”，如此一波三折，惟妙惟肖地刻畫了一個善于見風(fēng)使舵，媚上欺下的沙皇專制統(tǒng)治者的忠實走狗的形象。教師在講讀中可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩這種起伏跌宕、搖曳多姿的情節(jié)美，學(xué)生受到美的熏陶。三、意境美馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》，僅用了28個字，就為讀者勾勒出了一幅小橋流水、西風(fēng)古道的天涯行旅圖。作者將無形的、抽象的，化入枯藤、老樹、昏鴉、夕陽、瘦馬這些有形的、可感的景物中，給我們創(chuàng)造了一個凄美的意境。本文景中有情，情中有景，情景妙合無痕。教師在講讀此文時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入其境、悟其神，讓學(xué)生閉上眼睛感受這凄美的意境，使學(xué)生充分享受到這種意與境的和諧統(tǒng)一、契合交融之美。四、景物美朱自清的《春》，給我們描繪了一幅春意盎然的春景圖。草的鮮嫩、花的嬌艷、風(fēng)的柔和、雨的清新、人的歡快，一幅幅春景圖充滿了鳥語花香，使我們也感受到了春的生機。作者主要采用擬人的手法，使這些動物，植物散發(fā)著頑童的氣息，讓我們聆聽著天籟的聲音。教師在講讀此文時，可利用多媒體，把各個圖逐個顯示出來，最后為學(xué)生繪制一副栩栩如生的春景圖，使學(xué)生深刻地感受大自然與人的和諧之美。五、情操美愛國情懷往往會引起人們的共鳴，它不見得轟轟烈烈，也許是一舉一動一件小事，都能引起人們心靈的顫動。在《最后一課》中，沒有豪言壯語，只有小弗郎士眼中大人門不尋常的言行。從韓麥爾先生服飾、動作、語言表達(dá)了人們對故土的眷戀，對祖國的熱愛，對侵略者的痛恨。最后的無聲的文字“法蘭西萬歲”道出了每個人心中對祖國的熱愛。這種愛國的高尚情操，在教學(xué)中，可指導(dǎo)學(xué)生自編自演其中的一片斷，使學(xué)生身臨其境的去感悟，從而培養(yǎng)其高尚的愛國情懷。當(dāng)然，語文中的美還包括許多，如：代父從軍的女英雄花木蘭的形象——形象美；為了種族的繁衍，年長的藏羚羊犧牲自我，給生命帶上了圣潔的光環(huán)——生命美??只要你用心去讀每一篇文章，你會發(fā)現(xiàn)美就在其中。作為教師，我們應(yīng)發(fā)現(xiàn)美，體會美，從而指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知美、感悟美，使他們成為發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的健康新人。
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