大自然的語言教學設計1-資料下載頁
2024-12-08 10:16本頁面
【導讀】文章共十個小節(jié)，從動物、從最常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語言的奧秘：白云高飄，螞。蟻搬家，蝌蚪游泳，大雁南飛，昭示了自然界中季節(jié)的的更替?！叭~石”“廬山漂礫”則可推算魚兒的年齡，推知史前地質。時與大自然的親密之情，讓孩。子去體會這有著無窮奧秘的詩句的意蘊和涵義?！洞笞匀坏恼Z言》更是一份大自。然的召喚書——召喚我們走進大自然，去讀懂大自然妙不可言的語言。有所感悟，在讀中受到熱愛大自然的情感熏陶。泳、逗、雁、略、釣、汪、撒”12個生字。并選擇自己感興趣的段落背誦。給學生以整體感知大自然的美妙神奇。讓學生搜集更多的有關大自然的語言，最好能用詩歌的形式說一說寫一寫。
【正文】 的回憶，理解大自然的語 言。不僅讓學生明白這種現(xiàn)象，理解詞句的意思，感受句子的內容，還能令學生感受到大自然的奇妙，激發(fā)對大自然的興趣，在此基礎上再指導學生朗讀，就能夠讀出真情實感，水到渠成。并引導學生理解“妙不可言”的意思。從而進一步感受大自然的奇妙規(guī)律，激發(fā)學生觀察、探索大自然的興趣。教師可在學生交流的基礎上隨機的板書： 白云高飄 —— 晴天 螞蟻搬家 —— 要下雨 ??） 怎樣才能發(fā)現(xiàn)和懂得大自然的語言 ? （學生用自己的話理解，做一個愛學習、細心觀察的人） 整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。 四、記憶字形，指導書寫 識字：對于本課出現(xiàn)的生字，要求學生盡量自學，識記。 讀準“撒、鱗、嵌、略”幾字的讀音。 指導書寫時，讓學生注意觀察“搬”“撒”的字形結構，注意各部分的書 寫比例?！搬灐弊钟野脒吺恰吧住?，不要寫成“勾”?！把恪卑氚鼑Y構，注意里面的寫法。 五、拓展延伸，積累實踐 讓學生搜集更多的有關大自然的語言，最好能用詩歌的形式說一說寫一寫。
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