【正文】 當(dāng)狂風(fēng)吹過來時(shí)，風(fēng)聲越來越大，森林里的小樹們都激動(dòng)起來了，這是一首多么有力量的樂曲呀！誰能帶著這種感受讀讀狂風(fēng)吹起的部分？（找一生讀）師：“當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來……”，全班一起讀。師：女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分。準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）師：風(fēng)真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會(huì)演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，大自然的風(fēng)聲原來如此美妙。，讓我們?cè)賮砜纯催@個(gè)自然段，微風(fēng)的聲音，狂風(fēng)的聲音，還有翻動(dòng)樹葉的聲音，實(shí)際都是圍繞這一自然段的第一句話寫的，我們把這樣的一句話叫做總起句（課件顯示“總起句”）。后面的三句話圍繞著這句話，在具體地描寫風(fēng)這位大自然的音樂家用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲，我們叫它們分述句（課件顯示“分述句”）。這種先總起后分述的寫法就是我們今天學(xué)的新的構(gòu)段方式，稱為“總分的構(gòu)段方式”（學(xué)生說一遍“總分的構(gòu)段方式”）。這樣寫可以讓我們的文章的條理更加清晰。/ 6，老師讀第一句總起句，你們讀后面的分述句，讓我們?cè)谧x中進(jìn)一步感受風(fēng)演奏出的美妙聲音。（配樂）四、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)書寫“奏、琴、柔、受、器”五個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并組成詞語。，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。利用課件演示，將五個(gè)字放大，并將字的撇捺部分用紅色顯示，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫要點(diǎn)：（1）撇捺要舒展；（2）撇捺要放平。“奏”字，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩條規(guī)律。、臨寫這五個(gè)字，親自感悟字的寫法。，引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)。（在練習(xí)本上把每個(gè)字再寫兩遍。）五、自主小結(jié)，布置作業(yè)，感受大自然美妙的聲音。：（1）聽寫本課要求會(huì)寫的13個(gè)生字。（2）把課文讀給家長(zhǎng)聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入，大自然里有許多音樂家和歌手。今天，他們將舉辦一場(chǎng)有趣的音樂會(huì)。這場(chǎng)音樂會(huì)的主題是——大自然的聲音（齊讀課題）。？不過，要去參加音樂會(huì)，聽美妙的聲音，還得帶上這群小伙伴。（出示詞語，開火車，讀詞語）美妙 演奏 呢喃 雄偉 打擊樂器 匯聚 嘰嘰喳喳 手風(fēng)琴 溫柔 感受 激動(dòng) 滴滴答答 敲敲打打 蟲鳴，知道大自然有許多——（美妙的聲音），大自然有哪些美妙的聲音？（學(xué)生說出“風(fēng)、水、動(dòng)物”的聲音，教師相機(jī)板書）二、自主探究，感悟水聲，我們了解到，文中有一句話概括了全文的主要內(nèi)容，4 / 6是全文的總起句、中心句，它是哪一句呢？（課件出示：大自然有許多美妙的聲音。）大家一起讀。，我們感受到了風(fēng)聲的美妙，讓我們?cè)倩仡櫼幌掳?，齊讀第二自然段。（重點(diǎn)讀出兩種風(fēng)聲的對(duì)比）？讓我們繼續(xù)走進(jìn)大自然，用心去聆聽吧?。鹤宰x第三小節(jié)，思考，為什么水也是大自然的音樂家？找出你最喜歡的句子，反復(fù)誦讀，讀出感情，可以在旁邊寫寫自己的感受。（生自學(xué)，教師巡視）：（1）為什么水也是大自然的音樂家？（下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器；當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌。）（2）你最喜歡哪句話？說說你的感受。預(yù)設(shè)A：“小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。”師：你聽到了哪些聲音？（滴滴答答、叮叮咚咚）師：想象一下，你還聽到了哪些聲音？（噼噼啪啪、淅淅瀝瀝、叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)龋煟哼@么熱鬧的音樂會(huì)，誰能讀出來？（找一生讀，點(diǎn)評(píng)，再齊讀）預(yù)設(shè)B：“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。”師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲音越來越響了）師：你是從哪里看出來的？（淙淙地、潺潺地、嘩啦啦地）師：還有哪些詞語也讓你感受到了水聲越來越大？（山中小曲、海洋大合唱）師：我們能用朗讀的形式把這種聲音的變化表現(xiàn)出來嗎？（男女生比賽讀，齊讀），水真的也是大自然的音樂家呀！老師來讀第一句總起句，同學(xué)們讀下面的分述句。（分角色讀）三、遷移類推，品悟動(dòng)物聲/ 6，水玩的打擊樂器，我們?cè)賮硇蕾p一下多才多藝的動(dòng)物們，他們是——大自然的歌手（板書：歌手）。他們也來到音樂會(huì)上一展歌喉。誰來說說動(dòng)物的聲音怎樣美妙？：走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”（1）指名讀。（2）誰想當(dāng)這些小動(dòng)物，來演一演？（學(xué)生模仿相應(yīng)動(dòng)物的叫聲）（3）情境互動(dòng)。師：小鳥（小蟲、蟈蟈），你在唱什么呀？學(xué)生扮演小動(dòng)物回答。（4）大自然中還有許多動(dòng)物的叫聲，誰來學(xué)著叫一叫？（5）這些小動(dòng)物都在歌唱，它們都很快樂。誰能快快樂樂地讀讀這段話？（指名讀），大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂無處不在。齊讀第四自然段。四、拓展延伸，感受美妙，總結(jié)全文：大自然的聲音用書中一個(gè)詞來形容，是什么呢？（板書：美妙），我們聽了風(fēng)之曲，水之歌……感受到了大自然的聲音真是太美妙了。那么，你最喜歡哪一部分呢？自己練習(xí)背一背。，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，你曾經(jīng)在大自然中聽到過哪些有趣的聲音呢？把你有趣的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說吧！如“青蛙是大自然的歌手……”“火車也是一個(gè)音樂家……”《瀑布》，生談感受。：大自然總是慷慨地給予我們各種美妙的東西，我們一定要愛護(hù)大自然，做大自然的好朋友。/ 6