【正文】 塑造孩子健全的人格非常重要。所以，我們夫妻一旦出現(xiàn)意見分歧，都會(huì)竭力控制自己的情緒，盡量不在孩子面前發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，以免孩子產(chǎn)生恐懼。我們盡量營(yíng)造家庭的民主氛圍，把他當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體，讓他參與家庭的一些決定。例如：周末出去玩，大家意見不一致，就會(huì)通過舉手表決。我把他的玩具和故事書都放在他伸手可及的地方，給他創(chuàng)造一個(gè)輕松玩耍的環(huán)境。和睦、民主、輕松的家庭環(huán)境，造就了他活潑開朗的性格。二、言傳身教，讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣好的習(xí)慣會(huì)讓人終生受益。在日常生活中，我教育兒子要遵守時(shí)間，文明禮貌，尊重父母、長(zhǎng)輩，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，同時(shí)自己也以身作則，潛移默化地讓兒子學(xué)會(huì)。每天上學(xué)，我都會(huì)跟兒子一起給他爺爺奶奶再見。平時(shí)多抽出一些時(shí)間與他爺爺奶奶一起聊天、干家務(wù)，這時(shí)我會(huì)讓兒子與我一起干，再適時(shí)地表?yè)P(yáng)他，他就干的更起勁了。我給兒子規(guī)定每天晚上必須洗刷干凈才能上床睡覺。有時(shí)兒子耍 1賴不洗，我就等他情緒穩(wěn)定了以后，明確告訴他，爸爸媽媽都洗干凈了，我們只想摟干凈的、香香的寶寶睡覺，現(xiàn)在媽媽給你時(shí)間，你自己想想該怎么辦呢？他想了一會(huì)，就自己洗刷去了，洗完后還讓我檢查干不干凈。讓兒子學(xué)會(huì)感恩，讓他體會(huì)到父母的辛苦。兒子與別的孩子一樣，喜歡買好多東西。這時(shí)，我就會(huì)對(duì)他說爸爸媽媽上班很辛苦，賺錢很不容易，所以錢要節(jié)約用，買自己需要的東西。一開始，兒子不同意，我就讓他選擇自己最想要的東西，給他兩種東西選擇的余地。后來，兒子慢慢接受了?，F(xiàn)在上超市之前，他就決定好買的東西。有時(shí)我看他實(shí)在拿不定主意，心一軟給他多買了一種，他都會(huì)擔(dān)心我的錢不夠，說還是不買了吧。有時(shí)回家說今天上班累得腰痛，兒子會(huì)用胖胖的小手給我捶捶腰，每當(dāng)這時(shí)，我都感到無比的幸福。三、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和自信獨(dú)立和自信的孩子更有勇氣接受挑戰(zhàn)，更能適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)。兒子現(xiàn)在自己穿衣服，自己吃飯，自己洗刷睡覺，自己獨(dú)立完成作業(yè)。兒子第一次寫數(shù)字時(shí)，小小的鉛筆在他的手里猶如千斤重，怎么寫也不對(duì)，自己煩得哇哇大哭。我把他抱在懷里，等他發(fā)泄夠了，我告訴他每個(gè)人一開始都不會(huì)寫，但是只要努力學(xué)，多寫幾遍就會(huì)了。我拿著他的小手與他一起描數(shù)字，邊描邊鼓勵(lì)他表?yè)P(yáng)他，一天、兩天，慢慢地兒子不會(huì)因?qū)懽鳂I(yè)而發(fā)愁了。由一開始陪著寫作業(yè)到如今自己獨(dú)立寫作業(yè)，兒子的努力，讓我倍感欣慰。兒子入園時(shí)，比較膽小，為了鍛煉他的自信心，我給他報(bào)了跆拳道。通過近一年的學(xué)習(xí)，他的身體素質(zhì)提高了很多，一般的磕磕碰碰根本不當(dāng)一回事，變得越來越勇敢，越來越來有自信。最近，他又迷上了輪滑。雖然摔了很多次，但仍然樂此不彼?，F(xiàn)在的兒子只要他喜歡學(xué)的東西，他都會(huì)全力以赴去學(xué)，并且能夠堅(jiān)持到底。四、不給孩子太大的壓力現(xiàn)在的孩子都被送很多的特色班，我沒有，我希望兒子的童年是快樂的，五顏六色的。所以給兒子報(bào)特色班都先征求兒子的意見。比如跆拳道和輪滑他想學(xué)就報(bào)，拉丁舞不想學(xué)就不報(bào)。我不想給孩子太大的壓力，以免讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，保持他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣才是最重要的。五、每天有與孩子單獨(dú)相處、共同做游戲的時(shí)間不論一天工作再忙再累，我都盡量抽時(shí)間與兒子一起玩一會(huì)，搭建積木，玩橡皮泥，玩槍戰(zhàn)，玩捉迷藏等等。每天晚上睡覺前都會(huì)與兒子聊聊他今天干了些什么，感覺怎么樣。只有這樣，才能隨時(shí)把握孩子的脈搏，知道孩子的真正需求。六、享受孩子帶來的快樂閑聊時(shí)，都說帶孩子很累很辛苦。其實(shí)，我覺得孩子帶給我的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我的付出。是孩子讓我們的生活變得更偉大，更有理解力，更有生機(jī)和活力，變得對(duì)未來充滿希望。所以，應(yīng)該用心發(fā)現(xiàn)和享受孩子帶給我們的快樂。以上是自己教育孩子的點(diǎn)滴心得體會(huì)，與大家分享養(yǎng)兒的辛苦與快樂，當(dāng)然每個(gè)孩子不盡相同，實(shí)施方法也要因人而異。不過，作為父母，把孩子當(dāng)作朋友，給他獨(dú)立人格，尊重他的自尊心，讓他意識(shí)到父母對(duì)他的愛有多深，給他充分的權(quán)利和自由是必須的。我的宗旨 是:給孩子一個(gè)健康快樂的童年，使他擁有健全的人格，不光看一時(shí)的成敗來褒貶他。我經(jīng)常說的一句話就是：看著孩子快樂健康的成長(zhǎng)，我就非?？鞓泛蜐M足。谷翰森的媽媽：朱孟芹幼兒禮儀家庭教育心得體會(huì)我們?nèi)魏渭议L(zhǎng)都希望自己的孩子能夠出人頭地，在今后的生活和工作中超越自己。但如何教育孩子，使孩子健康成長(zhǎng)，卻又各有說法，各有道理。通過幼兒園開展“幼兒家庭禮儀教育系列講座”。我認(rèn)為，只有適合自己孩子的方法才是最好的方法。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是和他生活的環(huán)境密不可分，為人父母，作好表率，用自己的言行來引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)我有以下體會(huì)：作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細(xì)節(jié)問題，其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽了陳園長(zhǎng)的講座，我感覺到，孩子的教育是事無巨細(xì)，從點(diǎn)滴開始的，小到排隊(duì)接水、掛毛巾、跟老師問好，大到學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒、跟別人交流，學(xué)會(huì)傾聽等，都是需要日積月累的去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效，并內(nèi)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。另外，人無完人，任何孩子都會(huì)有這樣或那樣不足，但是我們不能因此動(dòng)輒呵斥，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子，我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵(lì)模仿、適時(shí)夸獎(jiǎng)。我們的好孩子是夸出來的，而不是罵出來的。但是一見到自己的孩子做錯(cuò)事情，就立刻火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何糾正作用，相反，孩子逆反心理加重，對(duì)爸爸媽媽的話至若罔聞，甚至產(chǎn)生自卑心理。意識(shí)到問題對(duì)嚴(yán)重，我試著用老師說的鼓勵(lì)式教育方法，多去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在給與孩子積極的心理暗示的同時(shí)，讓他知道了什么是對(duì)的，自然也就明確了什么是不對(duì)的，結(jié)果孩子不但是非觀念增強(qiáng)了，而且自信心也足了。一、擁有一顆寬容心對(duì)孩子，要正確引導(dǎo)，他有了壞習(xí)慣，首行應(yīng)該給他講這種做法是不對(duì)的，還要講明白為什么不對(duì)，讓孩子自己意識(shí)到自己做錯(cuò)了。其次對(duì)孩子不能簡(jiǎn)單粗暴地呼喝斥責(zé)他，做到有話好好說。其三要求孩子下次不能再這樣做好，如果再遇到這種情況，應(yīng)該如何做，給他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。孩子的習(xí)慣不是一朝一夕就 1能改正過來的，每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn)，所以我們應(yīng)用寬容的心來對(duì)待孩子。父母只有用寬容、平等的心去看孩子，才能真正了解孩子成長(zhǎng)的問題與困難，才能針對(duì)孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，只有這樣，才能給孩子一個(gè)健康快樂的空間，才能最大限度地保護(hù)孩子的童心。二、轉(zhuǎn)移話題，不互相攀比其實(shí)，虛榮心、攀比心，我認(rèn)為每個(gè)人都有，孩子也不例外。比如，我們小孩在和其他小朋友一起玩的時(shí)候，如果我們給他買了個(gè)新玩具，他都要在小朋友面前表現(xiàn)一下，其他小朋友也不例外，在這個(gè)時(shí)候，如果他沒有樣玩具，他就會(huì)說他有什么什么，你沒有等之類的話。這時(shí)，我們就給孩子說，你們都有自己的玩具，如果喜歡對(duì)方的玩具，可以用自己的玩具和其他小朋友換著玩啊。其實(shí)小孩子都認(rèn)為別人的玩具是最好玩的，都要玩別人的玩具，我們小區(qū)的小朋友都是換著玩具玩。這樣，就有效地避免了孩子的攀比心，避免了別人有什么他就要什么的情形。三、教育理念要一致，杜絕黑白配家長(zhǎng)的教育理念首先要一致，思想要統(tǒng)一，不要一個(gè)唱黑臉、一個(gè)唱白臉。如果這樣，就讓孩子無所適從，是非不分。比如，在孩子吃飯時(shí)，我們都嚴(yán)格要求他必須把自己的飯吃完，但他爺爺總是說：你吃飽了就行了。飽與不飽，如果僅憑孩子自己說了算，他就不吃完了，達(dá)不到教育的效果。我們就嚴(yán)格要求他必須要把自己的飯吃完才行。我家孩子從小體質(zhì)較弱，經(jīng)常生病，輸液吃藥是常事，每當(dāng)這時(shí)，我們就經(jīng)常鼓勵(lì)他要勇敢，一點(diǎn)點(diǎn)痛就像螞蟻咬了一口，又不是很痛。打了針，吃了藥，病就好了。從此，孩子打針、吃藥都很勇敢，打針主動(dòng)伸手，積極配合，一點(diǎn)也不亂**哭，吃很苦的藥也能堅(jiān)持，表現(xiàn)很乖。所以，只要統(tǒng)一教育思想，教之有道，有合適的方法，再加上耐心、細(xì)致地觀察，孩子的進(jìn)步是很明顯的。四、故事吸引，增強(qiáng)語(yǔ)言和邏輯能力我們給孩子訂閱了幾種幼兒畫報(bào)，上面有故事、有迷宮、有找不同、有游戲等等內(nèi)容。我們先是指導(dǎo)他怎么玩，給他講故事，之后就讓他自己看、自己講。孩子看了不會(huì)累，而且新書來了他也很高興很開心。我們堅(jiān)持在晚上睡覺前給孩子講故事，孩子小的時(shí)候可能都講一個(gè)故事，突然有一天，他也會(huì)慢慢把我們給他講的故事也講出來。給他講故事的時(shí)候，他真的聽得很認(rèn)真，很投入，逐漸學(xué)會(huì)自己思考。我們也經(jīng)常鼓勵(lì)孩子給我們講故事，講他在學(xué)校好玩的，講他自己編造的等等，用故事來講述一些道理，孩子接受也很快，也增強(qiáng)了孩子的評(píng)議和邏輯思維能力。孩子不是溫室里的苗，但我們要細(xì)心的呵護(hù)他，讓他安全健康地成長(zhǎng)。孩子不是烈日下的花，但我們要給他澆澆水，曬曬太陽(yáng)，讓他經(jīng)歷一些小挫折，小困難，讓他勇敢與堅(jiān)強(qiáng)?；綮虾议L(zhǎng)2014年6月12日第五篇：幼兒英語(yǔ)教育讀書筆記第一章 幼兒英語(yǔ)教育概論本章要點(diǎn)：一、語(yǔ)言概念的本質(zhì)特征：。、語(yǔ)義系統(tǒng)和語(yǔ)用系統(tǒng)組成的。、有形象的可感知系統(tǒng)，有特殊的生理基礎(chǔ)。二、第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言的差異：。三、幼兒英語(yǔ)教育實(shí)踐的現(xiàn)狀：。四、幼兒英語(yǔ)教育研究的現(xiàn)狀：。五、研究幼兒英語(yǔ)教育的意義：，是幼兒英語(yǔ)教育實(shí)踐的需要。，是提高幼兒英語(yǔ)教師素質(zhì)的需要。，是學(xué)前教育研究的需要。專業(yè)名詞解釋：英語(yǔ)教育：屬于應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)(applied linguistics)范疇，是一門應(yīng)用性的學(xué)科，它的目的是解決英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教育中的實(shí)際問題。幼兒英語(yǔ)教育：是一門研究幼兒英語(yǔ)教育理論和教育實(shí)踐，探討幼兒英語(yǔ)教育規(guī)律的學(xué)科，具體包括研究幼兒英語(yǔ)教育的理論指導(dǎo)、教育目標(biāo)和要求、教育內(nèi)容、教育方法和原則及教育評(píng)價(jià)等一整套英語(yǔ)教育規(guī)律的體系。母語(yǔ)：是指在童年早期從周圍環(huán)境中自然獲得的最初語(yǔ)言，又叫本族語(yǔ)（native language)、第一語(yǔ)言(first language)。外語(yǔ)：即在本國(guó)之外使用的語(yǔ)言，是在日常社會(huì)生活中缺乏廣泛交際用途的語(yǔ)言。往往只能在正式的場(chǎng)合（課堂）里進(jìn)行，除課堂外，幾乎沒有使用外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。在我國(guó)，幼兒階段所學(xué)習(xí)的外語(yǔ)一般為英語(yǔ)。第二語(yǔ)言：狹義是指在本國(guó)與母語(yǔ)同等重要或占更重要地位的一種語(yǔ)言，即除母語(yǔ)之外，在官方、商業(yè)及社會(huì)中廣泛應(yīng)用的語(yǔ)言；廣義是指掌握母語(yǔ)或第一語(yǔ)言以后通過學(xué)習(xí)而掌握的任何一種語(yǔ)言。習(xí)得：又叫獲得，是兒童在自然的語(yǔ)言環(huán)境中，不經(jīng)過正式的教授而自然地、下意識(shí)地獲得語(yǔ)言的過程。學(xué)習(xí)：是指兒童在正式環(huán)境下（如課堂）有意識(shí)地、系統(tǒng)地、正規(guī)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程。幼兒英語(yǔ)教育：是指在幼兒園中對(duì)幼兒開展的正式的、專門性的英語(yǔ)語(yǔ)言的教育教學(xué)活動(dòng)。幼兒雙語(yǔ)教育：是指在幼兒園中對(duì)幼兒進(jìn)行的母語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言的教育，母語(yǔ)和英語(yǔ)都成了教學(xué)媒介語(yǔ)和交流的工具。本章小結(jié)：社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化使英語(yǔ)的重要性日益突出，幼兒英語(yǔ)教育已經(jīng)形成了一股熱潮，開展得十分普及。為了順應(yīng)這一熱潮，必須研究幼兒英語(yǔ)教育的理論與實(shí)踐，使之步入科學(xué)、高效的軌道。本章對(duì)幼兒英語(yǔ)教育作出了基本概述，對(duì)幼兒英語(yǔ)教育實(shí)踐及研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并研究了幼兒英語(yǔ)教育的意義，讓我們對(duì)這門課程有了基本的了解。第二章 幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)概述本章要點(diǎn)：一、外語(yǔ)學(xué)習(xí)最佳的起始年齡論爭(zhēng)：（“臨界期”假說和“多種臨界期”假說）；；二、年齡對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的速率及成就的影響：在研究了有關(guān)的文獻(xiàn)后，埃利斯(Rod Ellis)認(rèn)為，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和成就受年齡影響較大。就效率而言，年紀(jì)大的學(xué)習(xí)者要學(xué)得快一些；就成就而言，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)間越長(zhǎng)，越能接近講本族語(yǔ)人的水平。第二語(yǔ)言習(xí)得的最終水平是隨開始學(xué)習(xí)的年齡大小逐漸成負(fù)相關(guān)的。三、年齡對(duì)獲得外語(yǔ)地道口音能力的影響：研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，早期學(xué)習(xí)者并無特別大的優(yōu)勢(shì)，年紀(jì)稍大的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)更有效；成人在詞法及句法的掌握上優(yōu)于兒童，但在語(yǔ)音掌握上與兒童有一些區(qū)別。四、幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的性質(zhì)：幼兒具有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的年齡優(yōu)勢(shì)；幼兒具有英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)；幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)、劣勢(shì)并存；幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)定位于興趣啟蒙階段五、幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響因素：學(xué)習(xí)者，即幼兒個(gè)人因素（智力因素、語(yǔ)言能力、情感因素、性格因素）、學(xué)習(xí)過程因素（原有知識(shí)、學(xué)習(xí)策略）、社會(huì)環(huán)境因素和教育因素等。六、影響幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)最終效果的個(gè)人因素：智力因素、語(yǔ)言能力、情感因素和性格因素。專業(yè)名詞解釋：智力：是掌握和使用各種學(xué)習(xí)技巧的能力態(tài)度：是一個(gè)人對(duì)待外在事物、活動(dòng)或自身的思想行為所持的一種向與背、是與非的傾向性，一般包括認(rèn)知成分、情感成分和動(dòng)力成分三種成分動(dòng)機(jī)：是一種認(rèn)知和情感的動(dòng)力，它可促使人們有意識(shí)地做出行動(dòng)的決定，并維持相當(dāng)?shù)呐Γ赃_(dá)到預(yù)期的目標(biāo)焦慮：是人在面臨對(duì)自尊心有威脅的情景時(shí)具有的一種擔(dān)憂的反應(yīng)傾向，對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響較大學(xué)習(xí)策略：指兒童在學(xué)習(xí)過程中為達(dá)到一定目的，有意識(shí)地調(diào)控學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的操作過程，它在一定程度上表現(xiàn)為學(xué)習(xí)方法與技巧，其結(jié)構(gòu)是一個(gè)多層次、多水平和動(dòng)態(tài)的有機(jī)系統(tǒng)，可分為元認(rèn)知、認(rèn)知和社會(huì)策略教育因素：是一種微觀環(huán)境因素，主要指在教室內(nèi)教師為幼兒營(yíng)造的正式的外語(yǔ)環(huán)境。本章小結(jié):本章讓我們認(rèn)清幼兒這一年齡階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的性質(zhì)，讓我們基本了解了年齡與外語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果之間的關(guān)系，透過年齡和外語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)系的論爭(zhēng)，使我們充分認(rèn)識(shí)到幼兒期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的性質(zhì)和特點(diǎn)。分析了幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的性質(zhì)，詳細(xì)闡述了幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響因素，讓我們了解了幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的形勢(shì)。第三章 幼兒英語(yǔ)教育的目標(biāo)和內(nèi)容本章要點(diǎn):一、幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的誤區(qū):。，輕視聽說。二、幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的具體內(nèi)容：——情意目標(biāo)。，打好語(yǔ)言語(yǔ)感的基礎(chǔ)——認(rèn)知目標(biāo)。、啟動(dòng)開口，培養(yǎng)幼兒初步用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力——能力目標(biāo)。三、幼兒英語(yǔ)教育的首要目標(biāo)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的求知欲；其最終目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的過程中打好英語(yǔ)語(yǔ)音的基礎(chǔ)，并啟動(dòng)幼兒開口說英語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒初步用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。四、幼兒英語(yǔ)教育的基本內(nèi)容：包括語(yǔ)音、詞匯、句型、對(duì)話、兒歌、歌曲、故事、爵士調(diào)(數(shù)來寶)等。五、幼兒英語(yǔ)教材與內(nèi)容的選擇：。(close to life)。本章小結(jié)：目標(biāo)是行動(dòng)的指南、前進(jìn)的方向。若沒有明確的、適宜的教育目標(biāo)，幼兒園的教育很難步入正確的、有效的軌道，而英語(yǔ)教育內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育目標(biāo)的重要載體。學(xué)習(xí)本章內(nèi)容有利于教師選擇教育內(nèi)容，有目的地選擇各種英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與活動(dòng)的體系，了解英語(yǔ)教育目標(biāo)，避免進(jìn)入誤區(qū)。第四章 幼兒英語(yǔ)