【正文】 …”孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞Flas。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進(jìn)行播放，邊播放邊進(jìn)行講述，講述過程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。因?yàn)樾“嘤變旱奶攸c(diǎn)是注意力不集中，因此我運(yùn)用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動(dòng)中積極思考，大膽回答問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，效果較好。幼兒園小班語言活動(dòng)方案13活動(dòng)目標(biāo)：懂得故事中有趣的情節(jié)，能說出故事的大概內(nèi)容。知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，幼兒操作材料?；顒?dòng)過程：一、欣賞故事《小蛋殼》。欣賞小雞出殼的動(dòng)畫，教師：“這是什么？”（一個(gè)雞蛋）“發(fā)生了什么事情呢？”（小雞出殼走了）出示小蛋殼傷心的圖片。教師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢？我們一起來聽看一看！”欣賞課件《小蛋殼》。提問：（1）小蛋殼碰到誰了？（2）小蛋殼對這些小動(dòng)物怎么說的？小蛋殼有點(diǎn)難過，為什么？（3）最后小蛋殼怎么樣了？（4）這些小動(dòng)物的家分別在哪里？小結(jié)：不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。二、操作歸類：幫動(dòng)物找家。出示動(dòng)物的家，教師：“小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢？”“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手中的動(dòng)物卡片，看看它回哪個(gè)家最合適！”幼兒操作，并講講自己擺放的理由。三、操作活動(dòng)：蛋殼貼畫。“其實(shí)呀，小蛋殼一點(diǎn)都不要傷心，它做不成小寶寶的家，還有別的用途呢！”出示蛋殼貼畫，“瞧，老師用蛋殼做成了一幅漂亮的畫，我們小朋友想不想來試一試？”幼兒操作。附故事：小 蛋 殼 “辟辟啪!”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀。 小蛋殼有點(diǎn)孤單?！艾F(xiàn)在我不是雞寶寶的家了。對了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家?！彼緡９緡L走了。 一只蜜蜂在采花粉?！懊鄯鋵殞殻易瞿愕男录野?”“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的`家在大樹上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家?！币恢晃浵佋谕舷x子?！拔浵亴殞?，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家?！?一只小青蛙在唱歌?！扒嗤軐殞?，我做你的新家吧！”“謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我的家在前面的小池塘里?！?一只小蝸牛在散步?！拔伵殞?，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看，我的家在背上呢。”誰也不要它，小蛋殼有點(diǎn)難過。一只金龜子路過這里?！疤美?，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!“快快睡，小寶貝?！苯瘕斪酉蛩诘皻u籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著，也睡著啦?；顒?dòng)反思：我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來了，孩子在活動(dòng)中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現(xiàn)來看，似乎并未達(dá)到預(yù)期效果?；谧層變涸谟螒蚧顒?dòng)中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮，我只是不時(shí)地用語言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo)，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限，只能是“啟而不發(fā)”。 我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo)，思路要清晰，對幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。幼兒園小班語言活動(dòng)方案14活動(dòng)目標(biāo)：1．愿意在集體中安靜地聽故事。2．能聽懂故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的)?；顒?dòng)過程：1．介紹嘟嘟，引出故事。2．講述故事。提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?3．看掛圖，第二遍講述故事。提問：嘟嘟在去幼兒園的`路上看到了什么? 小朋友在幼兒園里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說的?4．幼兒再次欣賞故事。討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。5．小結(jié)：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。建議：將故事掛圖放到語言區(qū)，供幼兒看看講講。評價(jià) ：1．對聽故事感興趣。2．能知道故事的主要人物，會(huì)說：“這里是XX的幼兒園?！庇變簣@小班語言活動(dòng)方案15活動(dòng)目標(biāo)：初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。培養(yǎng)幼兒大膽，說完整話的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事《還有誰要上車》，幼兒畫冊。活動(dòng)過程：一、問題引入，激發(fā)幼兒興趣以收集的汽車聲音吸引幼兒的注意力，讓他們自由交流這些聲音在什么地方聽過，是什么聲音。借助汽車的聲音引出今天的故事《還有誰要上車》。（平時(shí)幼兒對汽車聲音聽的多了，所以，聲音一響起，他們就說出來時(shí)汽車的聲音，能看出他們平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)積累的還是可以的。）二、閱讀故事《還有誰要上車》利用電腦圖片使幼兒能清楚的看見故事的內(nèi)容，為了更好的培養(yǎng)幼兒的想像能力，我沒有直接給幼兒講述故事，而是出示圖片后，讓幼兒自己說說圖片上有些什么，發(fā)生了一件什么事情，然后給他們總結(jié)，參差趣味性的象聲詞。還請幼兒模仿故事中動(dòng)物上車時(shí)發(fā)出的聲音，幫助幼兒理解故事中的象聲詞。這樣一來幼兒能對這些象聲詞有深刻的記憶。三、請幼兒說說自己乘坐公交車的經(jīng)歷。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒能說出乘車要買票或者把錢投進(jìn)車上的錢幣箱，上車時(shí)要排隊(duì)。汽車的身體比較長，能坐很多人。經(jīng)過回憶后，為下面的游戲做好了準(zhǔn)備。四：帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲。幼兒在玩的時(shí)候很開心，他們能根據(jù)剛才的回憶開展游戲。買票―――上車―――到站下車這些基本環(huán)節(jié)他們掌握的很好。就是在車上安全意識有些淡薄?？傊适隆哆€有誰要上車》情節(jié)簡單，孩子們能根據(jù)畫面較快理解故事內(nèi)容，能積極地學(xué)說貫穿整個(gè)故事的話句“等一等，還有……也要上車”，故事中象聲詞的運(yùn)用增添了活動(dòng)的氣氛，孩子們興致盎然地模仿著，特別有勁。本次活動(dòng)中，我覺得幼兒缺乏乘坐公共汽車的安全經(jīng)驗(yàn)，今后應(yīng)請家長協(xié)助豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)。擴(kuò)展資料：幼兒園小班語言活動(dòng)幼兒園小班語言活動(dòng)－小老鼠上燈臺活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌，掌握兒歌名稱。通過學(xué)習(xí)感受兒歌的韻律感。能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老鼠和貓的玩具各一。范例一張?；顒?dòng)過程：一、開始部分。出示布絨玩具貓和老鼠談話引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：吱吱…小朋友聽聽這是誰的聲音（對了，是小老鼠）今天我們班來了一只老鼠，這只小老鼠非常調(diào)皮，有一天它爬上了燈臺偷油吃，吃的津津有味的時(shí)候，突然，來了一只小花貓，小朋友猜猜這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情啊？小老鼠最怕誰呢？它為什么會(huì)怕小花貓呢？小朋友說的真好，老師把小老鼠偷油吃的這件事情編成了一首兒歌。兒歌的名字就叫《小老鼠上燈臺》。二、基本部分。兒歌的名字叫什么？請幼兒學(xué)念，小朋友要記住喲！等會(huì)老師要請小朋友來回答喲！引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌教師出示布絨玩具完整念兒歌一遍。提問：兒歌的名字叫什么？先請個(gè)別幼兒回答，再請幼兒集體回答！（出示大范例）教師指圖再次的完整念兒歌一遍。小朋友要認(rèn)真聽喲！聽聽兒歌里說了什么？等會(huì)老師要請小朋友來回答喲！提問：兒歌里面講了誰？小老鼠到哪里去了？它上燈臺干什么呀？它吃的津津有味的時(shí)候，誰來了？小老鼠一害怕就怎么樣了呀？（小結(jié)幼兒回答）小朋友說的真好，現(xiàn)在我們要來學(xué)念兒歌。引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌三遍。——請幼兒小聲念，老師大聲念?！變捍舐暷?，教師小聲念?！獛熡滓黄疬吪氖诌吥顑焊瑁惺軆焊璧捻嵚筛?。小朋友念的真好現(xiàn)在我們要來用動(dòng)作來表演兒歌。教師逐句念出兒歌引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表演，看誰表演的好，取幼兒動(dòng)作比較好的集體學(xué)習(xí)。請幼兒集體站起來完整表演一遍！三、結(jié)束部分。小朋友念的真好等會(huì)下了課我們表演給爸爸媽媽看看好嗎？小結(jié)活動(dòng)下課！李聰2013420